初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效策略

田為蘭

初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，初中生特殊的心理特點(diǎn)決定了其學(xué)習(xí)化學(xué)更多的是出于自己的好奇心和求知欲.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還有助于學(xué)生將這種興趣維持下去，幫助學(xué)生較快地形成化學(xué)概念，獲得相應(yīng)的化學(xué)知識，提高學(xué)學(xué)生習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性.那么，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師如何提高學(xué)生的興趣呢？我根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了以下教學(xué)策略.

一、演示實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多化學(xué)理論都要經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得，在化學(xué)學(xué)習(xí)中，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生才能深入理解化學(xué)知識，形成自己的化學(xué)體系.因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要多利用演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科》這一節(jié)課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會通過實(shí)驗(yàn)的手段探究日常生活中存在的有價(jià)值的問題，了解科學(xué)探究的一般步驟，為繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識打下基礎(chǔ).為此，我采用演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，以激發(fā)展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力.首先，在課程開始時(shí)，我先提問學(xué)生：“‘呼吸是生命現(xiàn)象的特征之一.人時(shí)刻都要呼吸，那么，大家是否想過我們每時(shí)每刻呼出的是什么？吸入的又是什么呢？”這個(gè)問題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象中入手，激發(fā)了學(xué)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，異口同聲地回答：“呼出的是二氧化碳，吸入的是氧氣.”然后，趁熱打鐵，在積極學(xué)習(xí)的氛圍中，我開始進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)——人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同.在實(shí)驗(yàn)過程中，我邀請學(xué)生當(dāng)助手，協(xié)助我共同完成實(shí)驗(yàn).最后，學(xué)生在我的實(shí)驗(yàn)演示過程中，經(jīng)過自己的觀察、分析、思考、總結(jié)得出了結(jié)論，了解了人體吸入的空氣和呼出的氣體的具體不同.

在本節(jié)課程中，我從學(xué)生熟知的現(xiàn)象出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探究，并在實(shí)驗(yàn)演示完畢后，讓學(xué)生自己總結(jié)、概括，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和總結(jié)能力.由此可見，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以利用演示實(shí)驗(yàn)，規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生解決生活中的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、分組實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求教師應(yīng)該淡化課堂作用，以生為本，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人.分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)手段，也是化學(xué)教學(xué)的一種重要形式.在分組實(shí)驗(yàn)中，將學(xué)生作為主體，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生探究“蠟燭及其燃燒”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了使學(xué)生掌握化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法和一般探究方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析、探究問題的能力，提高學(xué)生的推理能力，我要求學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，在探究、合作中體會學(xué)習(xí)和成功的喜悅，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.首先，我提前一天布置家庭小作業(yè)，要求學(xué)生在家里取一支蠟燭，將蠟燭點(diǎn)燃，觀察燃燒情況.在課程開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，初步接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對“蠟燭及其燃燒”進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).我先向?qū)W生介紹了實(shí)驗(yàn)室要求以及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并向?qū)W生提出了四個(gè)步驟：①根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和昨天家庭作業(yè)的觀察，提出自己的疑問;②分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程;③小組之間交流討論最初提出的問題.最后，學(xué)生在我的帶領(lǐng)和幫助以及小組密切的合作和交流下，順利地完成了實(shí)驗(yàn).學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法，又在小組交流、討論中增加了學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣.

在本節(jié)課程中，我讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們體會到了將問題順利解決的喜悅.

另外，課外活動(dòng)在近幾年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中備受重視，開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義.因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不應(yīng)該拘泥于課本知識的講解與剖析，而應(yīng)該積極組織化學(xué)小組開展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將化學(xué)學(xué)習(xí)趣味化、多樣化.

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其通過演示實(shí)驗(yàn)、小組合作實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)以及課外實(shí)驗(yàn)等方法，可以激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、對問題的分析理解能力，增強(qiáng)學(xué)生對抽象化學(xué)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性.