蔡立芬

英語文化的不斷普及，學(xué)生能夠通過多種方式對(duì)西方國家，以及對(duì)其獨(dú)特的文化進(jìn)行相關(guān)的了解，其中英語歌曲是學(xué)生比較喜愛的方式之一。因此教師在相關(guān)的英語教學(xué)過程中，可以結(jié)合具體的英語歌曲，展開相關(guān)的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供有趣的語言材料。在英語課堂中將英語歌曲進(jìn)行相應(yīng)的展示，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，同時(shí)也能夠提供更加廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)。

1. 通過英語歌曲教學(xué)，利于學(xué)生的英語聽力水平提高

在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，是初中教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，多是針對(duì)英語試卷、教材中的課文以及相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)，一般采用單一的形式，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)中，缺乏一定的興趣以及熱情，且與學(xué)生的實(shí)際生活沒有太大的聯(lián)系，因此即使做大量的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，學(xué)生也不會(huì)有太大的提升。而在英語教學(xué)過程中結(jié)合相關(guān)的英語歌曲，歌曲的歌詞能夠較為順口的記憶，同時(shí)能夠采用新穎的形式，一定程度上能夠吸引學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，有利于提高學(xué)生進(jìn)行英語聽力能力。

比如，英語歌曲《Never had a dream come true》，旋律比較優(yōu)美，歌詞中的陌生詞匯較少，翻譯比較容易，學(xué)生也能夠比較容易接受，比較適合練習(xí)學(xué)生的聽力。教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，可以借助相關(guān)的設(shè)備將歌曲多放幾遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽聽，同時(shí)也能夠?qū)ζ渲休^好的句子進(jìn)行相應(yīng)的摘抄或是講解，隨后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞進(jìn)行的練習(xí)，對(duì)歌詞進(jìn)行記憶，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)述。在對(duì)歌曲的記憶過程中，不僅僅能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的聽力，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過這樣的方式，能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的聽力能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生后續(xù)的英語聽力訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 借助歌曲的旋律，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提升

初中英語與小學(xué)英語相比，學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及難度都在增大，語法是初中學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，因此如何讓學(xué)生更加容易的掌握，是英語教師需要思考的問題。在英語學(xué)習(xí)的過程中，加入一些耳熟能詳?shù)男?，則能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及印象，促進(jìn)良好的教學(xué)效果。此外，借助相關(guān)的歌曲旋律，也能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的心情進(jìn)行放松，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，為英語學(xué)習(xí)增加趣味，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加容易的掌握。

比如，在學(xué)習(xí)“this，that，these，those”的相關(guān)用法以及區(qū)分時(shí)，可以結(jié)合比較上口的歌曲旋律，或是讓學(xué)生一邊拍手，一邊練習(xí)，如“this is a book，that is a pen ，these are books， those are pens”，朗朗上口的節(jié)奏進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，能夠吸引學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生更樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以在教學(xué)的過程中，先進(jìn)行演練，從而帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自己，促進(jìn)良好的課堂教學(xué)氛圍。通過相關(guān)的學(xué)習(xí)，教師能夠通過相關(guān)的旋律節(jié)奏等對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，讓學(xué)生能夠更容易的理解，提高教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

3. 結(jié)合英語歌曲，促進(jìn)師生間良好的關(guān)系

在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生是課堂的主人，教師所發(fā)揮的應(yīng)是良好的引導(dǎo)、促進(jìn)以及合作的作用。師生之間和諧良好的關(guān)系，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加動(dòng)力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)備課時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際的興趣喜好，或者在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)喜歡的英語歌曲進(jìn)行推薦、收集等，讓學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)。這樣的方式能夠?qū)W(xué)生與教師之間的關(guān)系拉近，促進(jìn)師生之間進(jìn)行良好的溝通。同時(shí)教師也能夠和學(xué)生一起創(chuàng)作、改編相關(guān)的英語歌曲，在這樣的過程中，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)也能夠有更大的興趣。

比如英語歌曲《Big big world》是中學(xué)生比較喜歡的一首歌曲，教師可以在課堂上進(jìn)行展示，同時(shí)也可以鼓勵(lì)會(huì)唱的學(xué)生積極表現(xiàn)自己，也可以教師帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)演唱，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加教師和學(xué)生之間的情感，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)良好的課堂氛圍。通過相關(guān)的歌曲學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生的口語表達(dá)能力有一定程度的提升，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。

總之，將英語歌曲在英語教學(xué)過程中應(yīng)用，能夠起到良好的輔助作用，能夠活躍英語課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠?qū)⑾嚓P(guān)詞匯展示在英語單詞中，加深學(xué)生的印象。學(xué)生通過相關(guān)的英語歌曲，能夠增加對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣以及熱情，調(diào)動(dòng)積極性，從而能夠在一定程度上提升學(xué)生的聽力能力以及口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠積累更多的英語內(nèi)容，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)英語歌曲的重視，促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

（作者單位：山東省濟(jì)南市歷城六中）