李艷華

高中英語(yǔ)是高考大科，也一直是我國(guó)高考的拉分科目。許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上嚴(yán)重偏科，一方面因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)能力較差，另一方面因?yàn)闆]有找到正確的學(xué)習(xí)方法。高中英語(yǔ)在面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)嚴(yán)重偏科的情況下，應(yīng)該改變教學(xué)思維，嘗試?yán)枚嘣獙?dǎo)入的方式構(gòu)建高效教學(xué)課堂，本文對(duì)這一方法進(jìn)行研究。

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶

高中英語(yǔ)的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)較高，所涉及到的知識(shí)面也非常廣。高中學(xué)生英語(yǔ)單詞的達(dá)標(biāo)數(shù)量為3500個(gè)，這個(gè)單詞量對(duì)許多高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難實(shí)現(xiàn)的。利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法能夠?qū)W(xué)生單詞的記憶進(jìn)行加強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較差，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法對(duì)學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制復(fù)習(xí)，能夠使學(xué)生單詞量進(jìn)行快速的積累。復(fù)習(xí)本就是溫故而知新的作用，通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法能夠使學(xué)生自然地從單詞背誦的陌生階段過(guò)渡到熟練階段，時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)法導(dǎo)入，能夠帶領(lǐng)學(xué)生將所背誦的知識(shí)牢記于心，一輩子不會(huì)忘記。

例如，高中英語(yǔ)教材中每一單元的單詞詞匯在40-50個(gè)左右，一般的教學(xué)計(jì)劃是每天背誦一單元詞匯的一半，也就是20-25個(gè)左右，學(xué)生往往課后時(shí)間進(jìn)行背誦，教師利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法在第二天課上或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，幫助學(xué)生對(duì)前一天所背誦的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)課程安排中能夠?qū)@些單詞進(jìn)行使用，學(xué)以致用是學(xué)生背誦單詞的根本目的。利用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法可以使學(xué)生在單詞記憶方面進(jìn)行加強(qiáng)，從而快速積累單詞、提升單詞量。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法對(duì)構(gòu)建高效課堂具有積極的促進(jìn)作用，通過(guò)學(xué)生提前對(duì)單詞的預(yù)習(xí)和背誦，加之課上的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，使課上教師在講授相關(guān)英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)更加順利，學(xué)生能夠快速地理解，從而提升課堂效率。

2. 視聽導(dǎo)入法，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中利用視聽導(dǎo)入法，通過(guò)視頻和音頻結(jié)合的方式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和概括，這已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)中非常常見的一種教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)方式大規(guī)模投入實(shí)用，幾乎每一個(gè)課堂上都有多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。高中學(xué)習(xí)強(qiáng)度較高，學(xué)生自己放松的時(shí)間較少，利用視聽導(dǎo)入法，學(xué)生可以在觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行短時(shí)間的放松，這種教學(xué)方法能夠在最大程度上提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的記憶和理解。

例如，高中英語(yǔ)對(duì)于“l(fā)awyer”一詞及相關(guān)課文的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行視聽導(dǎo)入，如播放美劇片段《金裝律師》片段、《洛城法網(wǎng)》、《梅森探案集》等，一方面讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)進(jìn)行聽力和翻譯能力的訓(xùn)練，另一方面能夠加深學(xué)生對(duì)“l(fā)awyer”一詞的理解，為以后的相關(guān)課程開展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)觀看視頻，也能夠提升學(xué)生對(duì)英文學(xué)習(xí)的興趣，一個(gè)精彩的片段可能會(huì)成為學(xué)生課后觀看學(xué)習(xí)英語(yǔ)的輔助工具，學(xué)生在觀看電影、電視劇的同時(shí)也能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生課后的不斷積累也能夠?qū)φn堂的效率進(jìn)行快速的提升，構(gòu)建高效課堂能夠使學(xué)生有更多的時(shí)間去積累英文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，從而提升英語(yǔ)成績(jī)。

3. 背景知識(shí)導(dǎo)入法，提升學(xué)生對(duì)課文的理解

英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們屬于“門外漢”，高中學(xué)生幾乎無(wú)法做到想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)那樣，說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)就能夠講出其背后的故事。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熟練度如果能夠像漢語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣快速理解，學(xué)習(xí)能力能夠快速的提高。高中英語(yǔ)利用背景知識(shí)導(dǎo)入法，教師在開始每一單元教學(xué)的開始，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館搜索、知乎、微博、微信搜索等方式進(jìn)行每一英語(yǔ)單元教學(xué)前的備課。在課上為學(xué)生進(jìn)行背景介紹，讓學(xué)生快速地掌握每一單元的主要內(nèi)容，通過(guò)背景介紹的嵌入，能夠快速地對(duì)本單元英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行了解，對(duì)課上即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到積極的促進(jìn)作用。

例如，高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中一些歷史題材的課文，如Abraham Lincoln、Karl Marx等，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索和PPT為學(xué)生制作幻燈片，還可以通過(guò)搜集一些與Abraham Lincoln、Karl Marx這些題材相關(guān)的視頻，對(duì)精彩片段進(jìn)行剪輯，課前為學(xué)生播放，一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能夠通過(guò)對(duì)這些題材的歷史背景介紹，幫助學(xué)生了解和掌握接下來(lái)要學(xué)習(xí)的主線，從而不會(huì)使學(xué)生發(fā)生理解偏差和學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。另外，教師可以利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)有意向制作幻燈片或者視頻的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，課上也可以讓學(xué)生進(jìn)行講解，多與學(xué)生互動(dòng)也是構(gòu)建高效課堂的有效手段之一。

多元導(dǎo)入的高中英語(yǔ)教學(xué)模式能夠構(gòu)建高效的英文學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)多種方式對(duì)英文學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生在教學(xué)方式的帶動(dòng)下，潛移默化地對(duì)英美文化有更深入的了解，同時(shí)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解、英文翻譯等內(nèi)容更加得心應(yīng)手。多元導(dǎo)入教學(xué)法是目前高中教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法，也是我國(guó)教育未來(lái)發(fā)展的方向。

（作者單位：陜西省榆林市第三中學(xué)）