韓新洲 盧艷麗

摘?要：隨著教育改革的不斷深化，職業(yè)教育的發(fā)展引起了廣泛關(guān)注。在服務(wù)“一帶一路”的背景下，職業(yè)教育也面臨著一定的挑戰(zhàn)。如何選擇更有效地發(fā)展路徑，應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，已成為職業(yè)教育在服務(wù)“一帶一路”倡議目標(biāo)中的重要課題。這不僅對(duì)促進(jìn)中國(guó)沿線地區(qū)的全面經(jīng)濟(jì)合作帶來(lái)更多機(jī)遇，更是為職業(yè)教育發(fā)展的路徑選擇開(kāi)辟了道路。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育?“一帶一路”?路徑選擇

在加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)全球化合作的背景下，國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育體系的交流與合作也逐漸升溫，迫切需要符合社會(huì)發(fā)展的高端人才。同時(shí)，職業(yè)教育正在推動(dòng)著各職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容的突破性創(chuàng)新和職業(yè)教育的全面發(fā)展。而“一帶一路”為職業(yè)教育的不斷深化提供了更有利的前提，促進(jìn)著職業(yè)教育向?qū)嵱眯腿瞬欧较虬l(fā)展，為服務(wù)“一帶一路”的需要探索新的機(jī)會(huì)和路徑。以下對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的有效路徑做如下論述。

一、升級(jí)辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)

目標(biāo)可以驅(qū)動(dòng)和指導(dǎo)行為。在“一帶一路”的倡議背景下，職業(yè)教育的發(fā)展不僅需要升級(jí)辦學(xué)目標(biāo)，與國(guó)際接軌;更需要升級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)素養(yǎng)。就升級(jí)辦學(xué)來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校要具有國(guó)際視野，以卓越的眼光及世界標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)辦學(xué)的目標(biāo)。結(jié)合各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)“一帶一路”的教育體系，使學(xué)生可以靈活地應(yīng)用所學(xué)的職業(yè)技能，以突出較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐綜合能力，適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)的環(huán)境;而對(duì)于升級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)方面，需要建立以服務(wù)“一帶一路”為培養(yǎng)的方向、精確定位教學(xué)內(nèi)容、提升教學(xué)水平。具體來(lái)說(shuō)，升級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃及培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)用型的高端人才，突出職業(yè)教育的核心技能、解讀服務(wù)“一帶一路”的核心培養(yǎng)內(nèi)涵，塑造學(xué)生成為職業(yè)教育中的高端人才，為職業(yè)生涯開(kāi)辟道路并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、與時(shí)俱進(jìn) 創(chuàng)新辦學(xué)模式

服務(wù)“一帶一路”的職業(yè)人才培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新辦學(xué)模式。逐步設(shè)置開(kāi)放、完善的職業(yè)教育體系，通過(guò)校企合作、與海外機(jī)構(gòu)合作互動(dòng)等方式發(fā)展職業(yè)教育辦學(xué)模式的創(chuàng)新，建立一條優(yōu)勢(shì)明顯的發(fā)展路徑。根據(jù)服務(wù)“一帶一路”對(duì)專業(yè)高級(jí)人才的需求，職業(yè)教育要與企業(yè)進(jìn)行深度合作，將院校課程與企業(yè)合作需要的具體課程有機(jī)融合。具體而言，根據(jù)合作企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，將專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行對(duì)口技能微調(diào)，以準(zhǔn)確定位培養(yǎng)方向。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)也可以為職業(yè)院校的對(duì)口技能提供建設(shè)性意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。此外，院校還要制定定向培養(yǎng)的相關(guān)課程計(jì)劃，為學(xué)生提供更加完整的實(shí)習(xí)培訓(xùn)流程。同時(shí)，將合作企業(yè)的文化滲透教學(xué)中，并針對(duì)課程計(jì)劃的內(nèi)容，搭建上崗培訓(xùn)的基地，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校企組織的基地實(shí)踐活動(dòng)，為專業(yè)的崗位技術(shù)指導(dǎo)創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境;為合作企業(yè)的專業(yè)崗位提供實(shí)用型技術(shù)人才。

三、改革專業(yè)課程體系

職業(yè)教育的發(fā)展正在不斷創(chuàng)新，要認(rèn)識(shí)改革和優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程內(nèi)容體系建設(shè)的重要性。以服務(wù)“一帶一路”為前提，積極改革適應(yīng)核心產(chǎn)業(yè)技術(shù)能力的課程內(nèi)容體系，摒棄不必要的課程，同時(shí)增加市場(chǎng)熱點(diǎn)課程的內(nèi)容，確保專業(yè)課程學(xué)習(xí)的核心體系相對(duì)豐富和健全。另外，鑒于人才短缺的現(xiàn)實(shí)，將可以彌補(bǔ)的緊迫、短缺的崗位技能教學(xué)納入專業(yè)課程體系中，并根據(jù)整個(gè)市場(chǎng)實(shí)際需求的變化而跟進(jìn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育課程體系與國(guó)內(nèi)外文化教育的融合。與此同時(shí)，通過(guò)與海外職業(yè)院校的更多合作，樹立整合意識(shí)。將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容中，確保符合職業(yè)教育和服務(wù)“一帶一路”的實(shí)際發(fā)展需求，提高職業(yè)教育課程內(nèi)容體系建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)向著國(guó)際化方向邁進(jìn)。此外，除了系統(tǒng)地培訓(xùn)專業(yè)中的技能外，還需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)口語(yǔ)、國(guó)際法律法規(guī)等方面的通識(shí)教育，促進(jìn)職業(yè)教育的專業(yè)方向課程教學(xué)體系建設(shè)與服務(wù)“一帶一路”發(fā)展高效銜接。

四、創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍

隨著“一帶一路”倡議目標(biāo)的穩(wěn)步推進(jìn)，職業(yè)教育明顯呈現(xiàn)出以國(guó)際化形態(tài)快速發(fā)展的趨勢(shì)，其整體優(yōu)勢(shì)與保持良好的輿論氛圍有著不可分割的意義。創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，不僅可以提高職業(yè)教育的國(guó)際化水準(zhǔn)，更是為“一帶一路”的整體市場(chǎng)及相關(guān)企業(yè)和人才提供了優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境。在良好的輿論氛圍中，可以給予學(xué)生強(qiáng)大的自信心，更加堅(jiān)定服務(wù)“一帶一路”職業(yè)教育發(fā)展路徑的選擇，積極投身于職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃的建設(shè)。為此，可以通過(guò)媒體聯(lián)盟推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。以輿論為導(dǎo)向，建立職業(yè)教育發(fā)展路徑研究隊(duì)伍、創(chuàng)建職業(yè)教育教學(xué)比拼賽事、組建職業(yè)教育國(guó)際論壇、創(chuàng)設(shè)資源統(tǒng)籌、分享平臺(tái)等，為職業(yè)教育的發(fā)展路徑奠定更加良好的輿論氛圍。因此，媒體的輿論力量不容忽視。在此文化載體輿論導(dǎo)向的助推下，實(shí)現(xiàn)職業(yè)文化教育信息的交流，大幅度促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的路徑選擇。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，服務(wù)“一帶一路”不僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)展領(lǐng)域的全面合作，更是與文化教育的深度結(jié)合。在職業(yè)教育發(fā)展路徑的道路上，要重視提升辦學(xué)目標(biāo)和模式、改革課程體系、加強(qiáng)校企合作、創(chuàng)設(shè)良好輿論氛圍，為培養(yǎng)實(shí)用型人才與促進(jìn)國(guó)際交流合作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為職業(yè)教育的發(fā)展路徑開(kāi)辟道路。

參考文獻(xiàn)

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