多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用藝術(shù)與價值研究

程遠瑛

現(xiàn)代教育技術(shù)的制高點，是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育。隨著國家對教育投資比重的增大，中小學(xué)已經(jīng)開始享受到多媒體技術(shù)帶來的便利。多媒體技術(shù)走進我們的課堂，它以動靜皆宜、圖文并茂相結(jié)合貫穿整個課堂，使課堂變得生動有趣，將課堂教學(xué)引入一個全新的境界，讓學(xué)生體驗到多媒體的魅力所在。用多媒體技術(shù)抓住學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在上課時緊跟教師的步伐，使一整節(jié)課都在聽課的狀態(tài)當(dāng)中。多媒體在課堂當(dāng)中起到錦上添花的作用。那么到底如何才能讓多媒體發(fā)揮其有效的作用呢？方法是關(guān)鍵。而本文將會重點圍繞多媒體在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用藝術(shù)與價值研究來展開論述。

多媒體技術(shù)給課堂增添了生機與活力，避免了教師干講的局面，讓學(xué)生聽課的效率也得到提高。把學(xué)生帶進多媒體世界，感受到不一樣的教學(xué)模式。這是在以往的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生所體驗不到的地方。但如何才能更加有效地運用多媒體來進行教學(xué)，是許多語文教師一直迫切需要解決的問題。這個問題不是一天兩天就可以解決的，而是要通過長期的探索才能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律與方法。下面我將從三個方面來論述我的觀點。

一、采用多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師多半是以黑板加粉筆的形式來教學(xué)，學(xué)生一直都處于被動狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂的氛圍也不活躍，總是有一股死氣沉沉的氣息，并且每次教師在上面問學(xué)生對于這個問題你們有什么看法時，學(xué)生往往不在狀態(tài)，甚至不知道教師剛剛的問題是什么。這種教學(xué)方法一度使課堂氣氛陷入沉悶狀態(tài)。教學(xué)方法單一，使整條教學(xué)曲線沒有任何起伏。所以改變當(dāng)前的教學(xué)方法已經(jīng)是迫在眉睫。而如果將多媒體技術(shù)與板書相結(jié)合，效果是否效果就會不一樣了呢？多媒體不僅能夠給學(xué)生帶來視覺與聽覺方面的沖擊，讓學(xué)生能夠感受到有活力的畫面感，讓學(xué)生在身臨其境的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)，讓課堂變得有活力，有氣氛，更有吸引力。在寫板書時，讓多媒體融入其中，使聽課的效率大大提高。

例如，我在講“中國傳統(tǒng)文化”這一課時，在講完課本知識內(nèi)容后，把重點知識通過板書的形式寫出來。之后我會找一些傳統(tǒng)文化的視頻來給學(xué)生們觀看，當(dāng)然里面的內(nèi)容也要符合今天的教學(xué)內(nèi)容。比如，在講中國優(yōu)秀的精神品質(zhì)時，我會找來一段動畫片，里面的內(nèi)容是孔融讓梨、聞雞起舞等成語故事，把這些成語故事的起源、經(jīng)過、結(jié)尾都通過視頻讓同學(xué)們更加清楚地了解，讓他們更加地了解中國的傳統(tǒng)文化，并且通過看視頻與板書的教學(xué)方式，讓學(xué)生更能吸收課本里面的知識，提高學(xué)習(xí)效率。

二、用多媒體教學(xué)融入語文閱讀當(dāng)中

隨著多媒體技術(shù)在課堂應(yīng)用中的日漸普及，越來越多的教師看到了運用多媒體技術(shù)帶來的課堂效果。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生體驗到一種全新的教學(xué)方法，使枯燥無味的課堂變得生動、有趣，給學(xué)生帶來一種身臨其境的感覺。在語文閱讀教學(xué)當(dāng)中，運用多媒體技術(shù)帶來的生動有趣音頻、視覺效果，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在上《荷花》這一篇文章時，我會事先找好一段有關(guān)于荷花的視頻，在講課之前，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對荷花有一個大概的了解，會使學(xué)生在此基礎(chǔ)上更好地理解這篇文章。緊接著，我會播放關(guān)于《荷花》這篇文章的音頻，讓學(xué)生跟著錄音來讀，了解語調(diào)的高低在哪里，怎么樣去朗讀才更有感情，增強學(xué)生的語感。同時，讓學(xué)生在聽的過程中對文章進行思考。另外，如果條件允許，我還會帶學(xué)生去觀察真正的荷花，讓學(xué)生真正地體驗到作者在寫這篇文章時的真實感受，有利于學(xué)生對文章的主題、內(nèi)容更好地掌握，提高語文教學(xué)的效率。

三、運用多媒體技術(shù)來拓展知識

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用，越來越多的中學(xué)已經(jīng)體驗到多媒體帶來的便利，多媒體技術(shù)可以使教學(xué)質(zhì)量得到提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也會越來越完善。因為多媒體所帶來的知識有些是課本上根本學(xué)不到的東西，這時就需要用多媒體來進行相應(yīng)的拓展。而相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，用多媒體技術(shù)來教學(xué)能讓學(xué)生體會到多媒體技術(shù)帶來的視聽的沖擊，這是在以往的教學(xué)模式當(dāng)中學(xué)生所體驗不到的地方。而如果在上課時用多媒體技術(shù)穿插一些與語文有關(guān)的視頻，有利于吸引學(xué)生的注意力，配合接下來教師的教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)《春天來了》這節(jié)課時，首先，我會給學(xué)生放一段有關(guān)春天的視頻，里面的畫面是：一場春雨過后，樹木發(fā)芽，花兒爭先開放，燕子嘰嘰喳喳地叫著，一切都充滿著生機與活力。學(xué)生在觀看這些畫面時，會去思考自己所經(jīng)歷的春天是什么樣子的，這就與接下來教師所要講的內(nèi)容一致。這是一個非常好的方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容，前后銜接緊密，自然而然就可以進入主題。一改以往生硬的引導(dǎo)方式。而在講課的過程當(dāng)中，教師也要運用多媒體拓展與春天有關(guān)的知識，這樣有利于抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生隨著教師的腳步去學(xué)習(xí)，可以使教學(xué)效率得到大大提高。

多媒體技術(shù)給教學(xué)帶來了極大的便利，讓教學(xué)效率得到一定的提高，所以教師一定要把握好這個機會，運用多媒體技術(shù)傳授知識，讓學(xué)生在多媒體當(dāng)中學(xué)習(xí)，一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓課堂變得更加生動形象。

【作者單位：舟曲縣第二小學(xué)? 甘肅】