生活化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

臧恒

生活化教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生更容易理解的內(nèi)容，從而更好地與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。因此，這種教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的完善具有積極意義。本文對(duì)生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討并提出一些合理化建議。

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中一些守舊的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合教育事業(yè)的發(fā)展需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷更新自己的教學(xué)理念，使之與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，而小學(xué)生的抽象思維初步發(fā)展，處于比較弱的狀態(tài)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解無(wú)法深入，學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥乏味。因此，將難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，可以增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

一、注意培養(yǎng)小學(xué)生生活化意識(shí)

數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它來(lái)自對(duì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是要將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。數(shù)學(xué)要發(fā)揮出價(jià)值，就體現(xiàn)在其在實(shí)際生活實(shí)踐中的應(yīng)用。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是入門階段，學(xué)習(xí)的都是些簡(jiǎn)單的理論常識(shí)，生活化教學(xué)模式要注重培養(yǎng)小學(xué)生的生活化意識(shí)。生活本身便是一種教學(xué)形式，讓小學(xué)生以一種數(shù)學(xué)眼光去看待生活，探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能將生活化教學(xué)模式用得恰到好處。因此，為了將這種生活化教學(xué)模式有效地應(yīng)用在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，無(wú)論是教師還是小學(xué)生的家長(zhǎng)，都要注重在生活實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生的生活化意識(shí)，將一些數(shù)學(xué)問(wèn)題遷移至生活場(chǎng)景中，讓小學(xué)生進(jìn)行生活化思考，有助于小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并且還能夠推動(dòng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用。生活化意識(shí)的培養(yǎng)，可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性以及熱情，可以讓小學(xué)生不再將數(shù)學(xué)作為一門枯燥乏味的學(xué)科，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

二、以日常生活為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

運(yùn)用好生活化教學(xué)模式離不開對(duì)日常生活的研究，教材是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教師要根據(jù)本地學(xué)生的實(shí)際情況挑選相關(guān)教材，以便生活化教學(xué)模式在本地教學(xué)中的開展。同時(shí)，輔助教學(xué)材料也要仔細(xì)挑選，需要與生活化教學(xué)模式相匹配，讓小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在教材上也能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)興趣，更好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)，一定不能僵化，在以日常生活為基礎(chǔ)的同時(shí)，要注意進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)，不能將同一日常生活場(chǎng)景反復(fù)無(wú)限使用，而是要不斷變化，這樣才有利于保持小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的熱情，不會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生感到無(wú)趣。因此，以日常生活為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地研究新的方式，探索新的日常生活，在各種日常生活中挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行討論分析，對(duì)于數(shù)學(xué)思維剛剛建立的小學(xué)生來(lái)講，具有重要的實(shí)際意義。

三、組織小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)

生活化教學(xué)模式離不開社會(huì)實(shí)踐，組織小學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，有助于其對(duì)數(shù)學(xué)的充分理解，明白一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)的原理。實(shí)踐活動(dòng)的參加，一方面可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶能力，另一方面還可以增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。但是要注意的是，小學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，不能僅僅停留在娛樂(lè)玩耍層面，要注意對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)其在數(shù)學(xué)問(wèn)題上的思考，并且討論一些數(shù)學(xué)問(wèn)題在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。由一種生活實(shí)踐可以引發(fā)類似的問(wèn)題思考并不斷得到解決。這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能不斷激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且開發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)智力，增強(qiáng)小學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的成果。通過(guò)不定期組織小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，可以讓生活化教學(xué)模式得到更好的應(yīng)用。

四、創(chuàng)建生活化教學(xué)情境

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境對(duì)于生活化教學(xué)模式功能的發(fā)揮具有重要意義。創(chuàng)建一個(gè)十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，并且該情境與小學(xué)生的認(rèn)知能力相匹配，可以使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到與實(shí)際生活的親切感，可以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注度，從而更好地融入課堂，聽數(shù)學(xué)老師授課。值得注意的是，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，不能只停留在表面，而是要以學(xué)有所成為目的。生活化教學(xué)情境的創(chuàng)建，不僅是為了小學(xué)生上課的趣味性，更是要激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的思考，提高小學(xué)生的思維能力，并且不斷改善小學(xué)生的思維方式，將生活化教學(xué)模式的作用發(fā)揮到極致。所以，創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生常見的生活現(xiàn)象進(jìn)行生活化教學(xué)，在一定程度上可以幫助小學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分，這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于基礎(chǔ)階段，知識(shí)量少，知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。為適應(yīng)小學(xué)生的接受能力，采用生活化教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，可以有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)以及智力發(fā)展有很好的助力作用。另外，生活化教學(xué)模式一定不能只停留在娛樂(lè)層面，要注重引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，提高數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能發(fā)揮生活化教學(xué)模式的作用。以日常生活為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)小學(xué)生生活化意識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升小學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

【作者單位：泗陽(yáng)縣穿城鎮(zhèn)小學(xué)? 江蘇】