武建章

【摘要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的根基，也是國家的命脈，而博大精深的中國傳統(tǒng)文化當中又包含了中國優(yōu)秀的節(jié)日文化。其中，節(jié)日文化作為一種歷史文化，承載著文化認同，凝聚著民族情結(jié)，是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一。在教育教學(xué)中，作為一名教育工作者有責任將如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、振興節(jié)日文化工程深入學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和繼承優(yōu)秀的中華文化精神，這是時代賦予教師的責任與擔當。本文擬從三個方面探討節(jié)日文化在語文教學(xué)當中的融合與探索。

【關(guān)鍵詞】節(jié)日;教育;新時代

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在五千多年的文明發(fā)展過程中不斷創(chuàng)造、持續(xù)傳承和日漸豐富起來的，以儒家、道家、法家等文化為主的多元文化并存發(fā)展的思想觀念、道德規(guī)范、發(fā)明創(chuàng)造、人文精神等眾多意識形態(tài)的總和，誠可謂源遠流長，浩如煙海，包羅萬象，博大精深。堅守民族傳統(tǒng)節(jié)日，就是堅定文化自信。2017年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，首次以中央文件形式專題闡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工作，明確要求“深入開展我們的節(jié)日主題活動，實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，形成新的節(jié)日習俗”。

那么，在新時代、新形勢下，如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、振興節(jié)日文化工程呢？我們認為，語文教學(xué)義不容辭，語文教師責無旁貸。在語文教學(xué)實踐中，我們具體做了如下探索：

一、了解節(jié)日淵源，讓節(jié)日更具文化味

傳統(tǒng)節(jié)日的起源和傳承是人類社會“逐漸形成、逐漸完善的文化過程”，是人類文明進化發(fā)展的自然產(chǎn)物。現(xiàn)代人類學(xué)、考古學(xué)的研究成果表明，人類最原始的兩種信仰是天地信仰和祖先信仰。“心懷敬畏，方行之高遠?！眰鹘y(tǒng)節(jié)日的形成與上古原始信仰、祭祀文化，以及天文、歷法等人文與自然文化內(nèi)容密切相關(guān)。其中，祭祀作為一種信仰活動，源于天地和諧共生的信仰理念。大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日形成于古人擇吉日祭祀以謝天地神靈、祖先恩德的祭祀活動。而上古歷法為傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生提供了前提條件，原始信仰與祭祀文化是大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日形成的重要因素。

節(jié)日是文化的結(jié)晶，傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠久、寓意深遠。傳承傳統(tǒng)節(jié)日習俗，就要學(xué)習節(jié)日文化歷史。每一個節(jié)日都有淵源，小則一個故事、一個人物，大則一個朝代、一部歷史，追本溯源，尋根探舊，對學(xué)生要講清楚其歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和基本走向，講清楚節(jié)日文化的獨特創(chuàng)造、價值理念和鮮明特色，因為只有了解歷史、懂得節(jié)日，才能真正熱愛歷史、熱愛節(jié)日。為此，我們采取了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習方法。有些節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)等，通過播放《中國故事：寒食節(jié)的由來》《我們的節(jié)日端午》等專題紀錄片的形式，引導(dǎo)學(xué)生予以了解。有些節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，通過舉辦主題報告、專題講座等形式，邀請學(xué)校名師、社會民俗學(xué)者、市區(qū)文化館館員、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等進校園、進課堂，舉辦語文大講堂，講解節(jié)日起源、歷史發(fā)展、民間習俗、節(jié)令食品、民族特色、社會活動、文化價值等內(nèi)容。有些節(jié)日，甚至動員學(xué)生自己行動起來，上網(wǎng)查閱資料，小組整理，辦黑板報，出手抄報，在班內(nèi)交流等形式，如元宵節(jié)、七夕節(jié)等;有些節(jié)日，在語文課堂專題講，結(jié)合課文內(nèi)容講，如講《離騷》就講端午，講詩詞就講七夕;有些節(jié)日，與古代文化常識一起講，如講寒食節(jié)就講到清明節(jié)?？傊?，形式多樣，不拘一格，把節(jié)日文化放在語文的大背景下，放在大課堂中，追求一種宣傳效果，創(chuàng)造一種氛圍，以形式帶內(nèi)容，年復(fù)一年，長期堅持，到一定的時間做一定的事，有人做了，開始是嘗試;逐年完善，越來越成熟。

二、開展節(jié)慶活動，讓節(jié)日更具生活味

傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，反映了古代人民豐富多彩的社會文化生活，也積淀著千百年來博大精深的歷史文化內(nèi)涵。大部分節(jié)日習俗在上古時代就已初露端倪，但是其中風俗內(nèi)容的豐富與流行經(jīng)過了一個漫長的發(fā)展過程。每個傳統(tǒng)節(jié)日都有各自不同的活動載體，諸如廟會、燈會、秧歌、舞獅、龍舟、戲曲、拜神、祭祖等等。

傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著注重血緣、敬天愛人、崇尚團圓、以和為貴和禮尚往來等特質(zhì)，與我們這個時代的精神氣質(zhì)一脈相承。通過多種多樣的活動形式，在節(jié)日文化中表達出中華民族的價值和思想、道德和倫理、行為與規(guī)范、審美與情趣，也凝聚著千百年來人們對美好幸福生活的積極向往和執(zhí)著追求。傳統(tǒng)節(jié)日具有強大的內(nèi)聚力和廣泛的包容性，“一旦過節(jié)，舉國同慶”，這與中華民族源遠流長的歷史文化一脈相承，并在歷史發(fā)展進程中承載了豐富的社會內(nèi)容和文化內(nèi)涵。

節(jié)日文化傳承中華文脈，弘揚傳統(tǒng)美德，豐富百姓生活，涵養(yǎng)高尚情操。節(jié)慶活動豐富多彩，活潑生動。如春節(jié)系列文化活動，主要有書法教師、語文教師書法愛好者、學(xué)生書法特長生在春節(jié)前夕到農(nóng)村或街道書寫春聯(lián)，學(xué)生社會實踐活動是在農(nóng)村或社區(qū)參加社火表演，邀請當?shù)厍貏F義演等;元宵節(jié)結(jié)合社區(qū)組織活動，參加民俗表演、戲曲聯(lián)唱、燈謎游園等;清明節(jié)祭奠烈士陵園、祭掃家族祖墳，閱讀或編寫族譜，從而了解家族歷史;端午前后，組織郊游踏青活動，了解節(jié)日內(nèi)涵;中秋節(jié)組織誦詩活動，精選一些詠月、團圓、愛國為主題的詩文，各班舉行經(jīng)典詩文誦讀會;重陽組織登高活動，或者到社區(qū)敬老院送溫暖活動，關(guān)愛空巢老人。總之，利用校園廣播、宣傳櫥窗、班級黑板報等陣地，在節(jié)日期間精選宣傳內(nèi)容，從而營造節(jié)日氛圍，凸顯文化特色。

三、豐富節(jié)日內(nèi)涵，讓節(jié)日更具時代味

中國是禮儀之邦，節(jié)日儀式表達著中國人對事物重要性、價值性的認同，沒有儀式感的節(jié)日難以讓人們對節(jié)日產(chǎn)生心理上的認同和依從，而儀式本身又是讓人參與進來的重要方式。一系列依次展開的節(jié)日儀式，代表著節(jié)日文化內(nèi)涵的逐層展示，也是讓心靈參與其中審美的過程。在這樣一套看似煩瑣的儀式里，人們的情感得到表達和宣泄，節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義也得到彰顯和傳承。儀式讓傳統(tǒng)節(jié)日變得莊重和富有意義，也為生活增添了趣味和價值。通過舉辦節(jié)日儀式，人們可以領(lǐng)略到人生的美好、自然的瑰麗和人性的善良，感受到對生命的虔誠和更高層次的精神享受。

時代在發(fā)展進步，文化的內(nèi)涵同樣在擴展，節(jié)日文化不斷融入時代元素，才不會被時代拋棄。結(jié)合春節(jié)掃塵傳統(tǒng)習俗，開展大掃除活動，清掃周邊環(huán)境垃圾，清理農(nóng)村陳年垃圾，進行環(huán)境衛(wèi)生整治，打造美麗街道、美麗鄉(xiāng)村;開展節(jié)日文明出行、文明旅游、文明餐桌等行動，杜絕鋪張浪費，抓好節(jié)儉惜?；顒樱谱鲬覓祗w現(xiàn)社會主義核心價值觀的主題燈籠、主題橫幅。在清明節(jié)開展“文明清明”活動，網(wǎng)上祭奠革命先烈，倡導(dǎo)鮮花祭祀、音樂祭祀、植樹祭祀、網(wǎng)絡(luò)祭祀等環(huán)保時尚的現(xiàn)代祭祀活動，引導(dǎo)人們在祭祀活動中移風易俗，用文明生態(tài)的方式表達對先人的懷念之情，樹立文明健康的祭祀新風。把端午節(jié)過成美食節(jié)和手工節(jié)，在一起包粽子、編荷包，體驗美食文化和消費文化;在中秋節(jié)、國慶長假日，結(jié)合中宣部確定的百個愛國主義教育基地、廉政文化教育基地和紅色旅游基地，開展紅色線路研學(xué)活動、人文精品游等。在重陽節(jié)期間，開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生前往社區(qū)敬老院，關(guān)愛身邊老人，倡導(dǎo)全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老風氣。

總之，在日常生活進程和語文教學(xué)探索中，我們通過了解節(jié)日淵源、開展節(jié)慶活動和豐富節(jié)日內(nèi)涵等形式，讓傳統(tǒng)節(jié)日更具有文化味、更具有生活味和更具有時代味，使得中華傳統(tǒng)節(jié)日文化在面臨國際大環(huán)境的影響和西方節(jié)日文化的沖擊時，在青少年心中生根發(fā)芽、代代相傳，因為“實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程，是建設(shè)社會主義文化強國的重大戰(zhàn)略任務(wù)，對于傳承中華文脈、全面提升人民群眾文化素養(yǎng)、維護國家文化安全、增強國家文化軟實力、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，具有重要意義”。