何凡 武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院 朱宜 武漢工商學(xué)院

“思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！苯Y(jié)合民辦高校實際，高度重視校史文化建設(shè)與積極開發(fā)校史文化資源，對民辦高校進步做好思想政治工作有著積極的實際意義。

一、校史文化的內(nèi)涵及其拓展

文化以其豐富的思想內(nèi)涵、深刻的價值導(dǎo)向和積極的行為導(dǎo)向，在社會的發(fā)展中有著重要的引導(dǎo)作用。校史文化最為高校育人資源的重要組成部分，具有獨特性、延續(xù)性的特點。校史是一所學(xué)校創(chuàng)立之初到現(xiàn)在發(fā)展階段的真實記錄，是一所學(xué)校的文獻資料，也是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有利于對學(xué)生進行學(xué)校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育，有利于增強校友對母校的認(rèn)同感和凝聚力，有利于激勵學(xué)生努力奮斗，向杰出校友學(xué)習(xí)。如果將校史文化看作學(xué)校的品牌，那么校訓(xùn)、校慶則是這一品牌的基礎(chǔ)構(gòu)成因素。

校訓(xùn)是一所學(xué)校辦學(xué)之初與發(fā)展過程中學(xué)校的辦學(xué)理念，治校精神的反應(yīng)，體現(xiàn)出學(xué)校的精神文化，是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范要求。1988 年出版的《漢語大詞典》中，對校訓(xùn)的解釋為：學(xué)校為了進行道德教育的方便，選擇若干符合本校教育的醒目詞語，作為學(xué)校全體人員的奮斗目標(biāo)。所以，校訓(xùn)作為學(xué)校文化的積淀，代表著校園文化和教育理念，體現(xiàn)著育人特色和辦學(xué)傳統(tǒng)，具有其獨特性；校慶是指一所學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r候組織的一種特殊教育活動，是在指定時間自行組織社會知名校友及在校師生等參加的慶?；顒?，一般選擇為周年紀(jì)念日，通過慶祝紀(jì)念活動，回顧學(xué)校的辦學(xué)歷史，總結(jié)辦學(xué)成績，發(fā)揚優(yōu)良校風(fēng)，宣傳學(xué)校辦學(xué)特色，讓在校學(xué)生以及師生、校友有更多交流的機會，在過程中起到教育、提升的作用，每次的校慶活動，具有其延續(xù)性。

二、校史文化在民辦高校思想政治工作中的路徑分析

民辦高校是我們中國特色社會主義高等教育的重要組成部分，由于辦學(xué)歷史不長，體制不同等客觀條件，民辦高校的校史文化建設(shè)往往落后于公辦高校，如何進一步凝練校史文化，傳承校史文化，創(chuàng)新校史文化，發(fā)揮其在學(xué)校師生中的思想政治教育功能，為人才培養(yǎng)發(fā)揮更大作用。

1.將校史文化融入本校思想政治理論課的教學(xué)工作之中

思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，高校思想政治教育的主體在學(xué)生，重點也在學(xué)生。將校史文化融入思想政治理論課的內(nèi)容之中，可以進一步結(jié)合學(xué)校實際，走近學(xué)生當(dāng)中。將學(xué)生在校園中的文化認(rèn)同轉(zhuǎn)為話思想政治理論課的實踐教學(xué)資源，教育學(xué)生從身邊的校園出發(fā)，繼承學(xué)校的奮斗精神。第一是學(xué)校歷史的回顧與總結(jié)，學(xué)校的辦學(xué)歷史是校史文化的起點，要將真實的歷史全面的展現(xiàn)在學(xué)生前面，歷史是最好的教科書，可以通過校史來教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。每一所民辦高校的辦學(xué)歷史都是一部奮斗史，每一位學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校奮斗的歷程中貢獻自己的力量；第二是學(xué)校校友資源的整合，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的地方，每一年的畢業(yè)生都是其育人的成果體現(xiàn)，民辦高校往往在15 至20 年的辦學(xué)歷史，一所學(xué)校累計培養(yǎng)出來的畢業(yè)生最少也在三萬以上，他們在社會的各個領(lǐng)域各個行業(yè)發(fā)揮著各自的作用，將這些校友的資源進行整合，可以為校史文化積累豐富的資源，也可以吸引更多的在校生向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強。

同時在課堂授課的過程中，可以開展“我的校史我來講”、“與優(yōu)秀校友面對面”等主題活動，放入到思想政治理論課的實踐環(huán)節(jié)之中。通過課堂授課引導(dǎo)、學(xué)生自發(fā)尋找、課后總結(jié)提升等過程，將校史文化深入到全體學(xué)生內(nèi)心之中，轉(zhuǎn)化為育人資源。

2.將校史文化資源向思想政治教育資源轉(zhuǎn)化

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范、行為要求，對其成員施加有計劃、有目的、有步驟的影響，使他們形成符合一定社會所要求的政治、思想、品德的社會實踐活動。某種意義上說，思想政治教育的過程就是思想政治教育資源發(fā)揮作用的過程，那么思想政治教育效果的強弱與思想政治教育資源作用發(fā)揮的有著密切聯(lián)系。因此，將校史資源作為思想政治教育的資源進行正確認(rèn)識、開發(fā)及利用，對于加強民辦高校思想政治教育工作，提升思想政治教育質(zhì)量有著重要作用。

思想政治教育是作為一個育人活動過程，離不開載體的選擇，少不了資源的整合，只有充分積累資源，才能積極發(fā)揮作用。作為民辦高校，要將校史文化資源向思想政治教育資源轉(zhuǎn)化，首先要明確定位，樹立大思政的格局，定位要高，方向要準(zhǔn)。不能將校史文化簡單的歸納為學(xué)校歷史的基本描述，不能將校史文化單純的理解為校友聯(lián)絡(luò)的一種方式。要明確定位在學(xué)校思想政治教育工作的高度，明確其在學(xué)校人才培養(yǎng)中的地位；第二要轉(zhuǎn)變思想，改變過去將學(xué)校的思想政治教育僅僅理解為對學(xué)生進行思想政治教育的錯誤觀點，思想政治教育的對象是全體師生，也就是說校史文化資源向思想政治教育資源的轉(zhuǎn)化，首先需要學(xué)校教師的認(rèn)可與傳承，有了老師的認(rèn)可，才能更好的覆蓋到全體學(xué)生；第三要拓展途徑，校史文化有客觀可見的歷史，也有需要提煉的精神動力，文化的育人功能是我們進行思想政治教育工作的重要抓手，校史文化資源轉(zhuǎn)化為思想政治教育資源關(guān)鍵在于過程的引導(dǎo)，將歷史形成的文化轉(zhuǎn)化為激勵師生奮斗的精神動力。

加強民辦高校校史文化的重視與開發(fā)，是整合民辦高校思想政治教育資源的重要手段，也是提升其思想政治教育有效性的路徑選擇。

校史文化的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要師生的共同參與才能發(fā)揮其作用，達到其目的。在教師層面，要組織在校教師對建校以來的人、事、物進行挖掘，找出滿足思想政治教育資源所需要的條件，成立校史館，加強校史文化的制度建設(shè)，將校史文化作為課程思政的資源融入到更多的教學(xué)內(nèi)容之中，體現(xiàn)校史文化的科學(xué)性。在新進教師中，要在入崗培訓(xùn)環(huán)節(jié)加入校史教育。在學(xué)生層面，要在新生入學(xué)教育中加入校史文化教育，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館，增強學(xué)生的愛校榮校意識，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。同時要加強校史文化建設(shè)的隊伍建設(shè)，一支是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，因為輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主要力量，是與學(xué)生接觸最多、對學(xué)生影響最大的教育群體，只有輔導(dǎo)員具備運用校史文化資源對學(xué)生進行思想政治教育的能力，才能真正把這項工作做好，達到育人效果。另一支隊伍應(yīng)該是校友隊伍的建設(shè)，校友分布在祖國的五湖四海，遍布在各個行業(yè)，他們是學(xué)校校史文化的延續(xù)與載體，他們身上有學(xué)校精神的體現(xiàn)，只有校友關(guān)注、認(rèn)可、支持學(xué)校的發(fā)展，校史文化才能得到更好的重視與開發(fā)。