“賽教融合”模式下VR 虛擬現(xiàn)實(shí)方向技能人才培養(yǎng)的研究

黃躍成 遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

VR 虛擬技術(shù)在未來的興起是必然的，然而科技的發(fā)展速度過快導(dǎo)致時(shí)代的進(jìn)步相對(duì)過慢，讓VR 技術(shù)很難在短時(shí)間內(nèi)成熟，并且達(dá)到完全明確的應(yīng)用，需要用盡可能快的方式，讓社會(huì)上涌現(xiàn)出一批VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技能的人才，并且在短時(shí)間內(nèi)，明確AR 技術(shù)的應(yīng)用范圍和所用的重點(diǎn)知識(shí)，那么“賽教融合”，使得教師明確課堂教學(xué)重點(diǎn)，使得學(xué)生明確專業(yè)發(fā)展前景，以達(dá)到促學(xué)促教的目的，使得所需人才盡快被培養(yǎng)出來。

一、VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念簡(jiǎn)介及目前的教學(xué)現(xiàn)狀

(一）VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概念簡(jiǎn)介

VR（Virtual Reality），即虛擬現(xiàn)實(shí)、幻真、靈境，VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)，使用各類科技設(shè)備創(chuàng)建一個(gè)三維的虛擬空間，并讓使用者獲得聽覺、視覺、觸覺等感官上的刺激，目前多見于游戲之中，使人身臨其境。與VR 技術(shù)相近的，我們所熟悉的應(yīng)該是3D 技術(shù)，3D 技術(shù)的普及已經(jīng)過了許多年了，主要為人們所熟悉的是打印與電影院的使用，其實(shí)這一類的使用也并不廣泛。其實(shí)VR技術(shù)并不是近來新興的技術(shù)，只是在最近才找到了所需要的創(chuàng)新點(diǎn)，因?yàn)楦黝惣夹g(shù)的進(jìn)步和創(chuàng)新，使得它真正的能夠做到虛擬現(xiàn)實(shí)，讓人們不受時(shí)間和空間限制，去觀察三維空間內(nèi)的所有事物，而目前在這個(gè)三維空間內(nèi)，人們已不止能做到觀察觀測(cè)，甚至還能與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)。 像oculus rift、Sony playstation VR、Samsung gear vr 和htc vive，等等這些產(chǎn)品大多數(shù)與游戲有關(guān)，它們提供給了用戶真實(shí)的模擬感，人們可以在VR 相關(guān)設(shè)備中擁有各種蠱靈精怪、飛船航行、大海漂流等等體驗(yàn)。目前VR 設(shè)備主要是以一個(gè)頭盔為載體，我們稱之為VR 頭盔，在里面安裝了能夠檢測(cè)用戶動(dòng)向的傳感器，它能隨著用戶的頭部和視線的移動(dòng)而發(fā)生傳感，隨著用戶的各類動(dòng)作的不同而發(fā)生不同的虛擬環(huán)境的互動(dòng)，是以往從一個(gè)旁觀者的角色轉(zhuǎn)變到了參與者的角色。而近年來,國(guó)家也提出了啟動(dòng)VR 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè),而更因?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用變得更為廣泛,各類相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,對(duì)相關(guān)的技術(shù)人才要求更加迫切。并且在教育事業(yè)規(guī)劃中,要求支持各類學(xué)校利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立智慧校園。

(二）VR 技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

由于目前對(duì)于VR 技術(shù)的人才需求大,故而2019 年71 所高職院校開設(shè)VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè),過去由于VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于多學(xué)科交叉,并且應(yīng)用性還在嘗試中的專業(yè),使得很多高校很難開設(shè),只能作為電子信息技術(shù)日后的選擇研究方面。目前，因?yàn)殡S著VR 技術(shù)的不斷的進(jìn)步，使得游戲、視頻、直播、教育等等各個(gè)方面對(duì)其甚為推崇，帶來了巨大的反響和變革。對(duì)于VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)業(yè)，預(yù)計(jì)在2020 年進(jìn)入成熟期，將在市場(chǎng)占有接近千億的資產(chǎn)份額，而且每年增長(zhǎng)率高達(dá)125.3%，但是從全球來看，目前中國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)人才只占全球2%的數(shù)量，針對(duì)于18%的需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。雖然職業(yè)院校已經(jīng)進(jìn)行了人才培養(yǎng)，但因?yàn)橘Y金或者教育的問題，針對(duì)這種多學(xué)科交叉，需要很強(qiáng)創(chuàng)新性的學(xué)科，很難真正進(jìn)行先進(jìn)的教育，而2018 年教育部正式宣布支持此專業(yè)進(jìn)行發(fā)展，也使得整個(gè)VR 專業(yè)有的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前途。但是就目前來看，我們很難極快的從硬件上來改變VR 專業(yè)的教育現(xiàn)狀。

二、賽教融合創(chuàng)新模式對(duì)于VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)各類作用及VR主要應(yīng)用

(1）賽教融合創(chuàng)新模式對(duì)于VR 虛擬技術(shù)人才的培養(yǎng)

首先我們進(jìn)行課程體系的改革，即精準(zhǔn)的按照職業(yè)大賽進(jìn)行課程設(shè)置，在電子信息的技術(shù)中主要設(shè)置數(shù)字媒體、三維動(dòng)畫等等。并且努力使各類分叉的學(xué)科穿插在一起，但是，以實(shí)際的技能應(yīng)用作為重點(diǎn)，并不是忽略電子信息技術(shù)的基礎(chǔ)，無論是視頻文檔的剪輯，還是為AR 引擎的編輯，都要一視同仁。除此之外，要盡早使學(xué)生明確VR 技術(shù)是一項(xiàng)團(tuán)體合作的技術(shù)，不同的團(tuán)隊(duì)成員要有不同的操作意識(shí)，通過不同的分工完成不同的要求。因此為AR 技術(shù)還要使團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)成為重點(diǎn)。而學(xué)生也必須通過基礎(chǔ)到核心，然后再擴(kuò)展到實(shí)踐。其次，要對(duì)教學(xué)方法要進(jìn)行改革。盡量將教學(xué)內(nèi)容與VR 虛擬技術(shù)相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)形象，用電腦產(chǎn)生的虛擬三維世界進(jìn)行教學(xué)的確需要強(qiáng)大的硬件支持，故而，不能進(jìn)行強(qiáng)行的要求。除此之外，對(duì)于VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的學(xué)生成果，不能用單一的成果衡量一個(gè)學(xué)生，最好用團(tuán)體的成果衡量團(tuán)體的實(shí)力，并通過各位學(xué)生扮演的不同角色，對(duì)其能力進(jìn)行考核。那么，賽教融合對(duì)于VR 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最重大的變化就是，對(duì)于其教學(xué)實(shí)踐的改革。首先第一點(diǎn)，課堂任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橘愂旅}，針對(duì)專業(yè)的前景給出相關(guān)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的技能掌握進(jìn)行分組準(zhǔn)備，而賽事命題與VR 企業(yè)、行業(yè)的深度結(jié)合，有助于專業(yè)最新方向的了解，甚至可以直接讓企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)日后的工作有所了解。第二是對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐，各類“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新比賽和各類自主創(chuàng)業(yè)比賽目前在高校進(jìn)行的如火如荼，鼓勵(lì)學(xué)生參與此類比賽，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生更加深入的掌握自身行業(yè)，最終擁有彌足的信心。這也就是所謂的真正的“賽教融合”。第三點(diǎn)就是以賽事的情景來轉(zhuǎn)變教學(xué)的實(shí)踐改革，將各類VR 模擬比賽的項(xiàng)目作為實(shí)踐作業(yè)，使學(xué)生熟悉各類場(chǎng)景模擬。而VR 模擬比賽大多由企業(yè)和學(xué)校共同設(shè)置，將專業(yè)的未來發(fā)展與國(guó)家的需求融合在一起，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)以致用的感受。

(一）VR 技術(shù)的應(yīng)用與比賽

隨著VR 技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，目前已在教育，軍事，工業(yè)，藝術(shù)，娛樂，醫(yī)療和城市仿真等等領(lǐng)域變得尤為重要。在教育、醫(yī)學(xué)領(lǐng)域它可以模擬實(shí)踐，在軍事和工業(yè)領(lǐng)域可以進(jìn)行鍛煉，藝術(shù)和娛樂領(lǐng)域當(dāng)然不必多言，那對(duì)于各種建筑行業(yè)來說將會(huì)使得設(shè)計(jì)更加的準(zhǔn)確，那么針對(duì)于此類較為實(shí)際的專業(yè)應(yīng)用進(jìn)行比賽設(shè)計(jì)，可以使得學(xué)生與各個(gè)領(lǐng)域的其他人才進(jìn)行互動(dòng)，可以極大提高學(xué)生的眼界和興趣，并且有目的性的培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)目前新興的VR 現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)的人才培養(yǎng)進(jìn)行了探討，尤其使用了先進(jìn)的“賽教融合”理念，力求盡快為國(guó)家培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技要求的人才，VR 技術(shù)的興起是必然的，然而我國(guó)的國(guó)情決定了短時(shí)間內(nèi)無法快速全面投入使用，并且，我國(guó)的VR 人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我國(guó)對(duì)其的需求量，可以預(yù)見到的是，未來VR 技術(shù)將會(huì)是一個(gè)熱門的朝陽(yáng)技術(shù)，培養(yǎng)大量VR 技術(shù)人才，有利于我國(guó)科技的發(fā)展。