邵寧寧　朱俊　吳國(guó)家　李紀(jì)輝

一、緒論

國(guó)防教育是國(guó)家為建設(shè)和鞏固國(guó)防、增強(qiáng)公民的國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，在全體公民中進(jìn)行的與國(guó)防和軍隊(duì)有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的普及性教育。國(guó)防教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的國(guó)防觀念，使大學(xué)生從思想上、知識(shí)上、技能上做好進(jìn)行國(guó)防建設(shè)和開展國(guó)防斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)一大批適應(yīng)現(xiàn)代化國(guó)防要求的德、智、體全面發(fā)展的國(guó)防后備人才。教育活動(dòng)的實(shí)施離不開場(chǎng)地設(shè)施的保障，場(chǎng)地設(shè)施是組織實(shí)施教育活動(dòng)的重要條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。國(guó)防教育基地是開展國(guó)防教育的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，能夠有效整合國(guó)防教育資源，加強(qiáng)國(guó)防教育的輻射功能。結(jié)合學(xué)校豐富的教育資源和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，建設(shè)與本院校相關(guān)的國(guó)防教育文化品牌，打造具有學(xué)校特色的國(guó)防文化教育基地，為全校和周邊青年學(xué)生提供特色鮮明、講解專業(yè)、活動(dòng)豐富的國(guó)防文化教育資源，是國(guó)防教育基地建設(shè)的一個(gè)新探索。

二、國(guó)防教育基地建設(shè)現(xiàn)狀

（一）國(guó)家示范教育基地建設(shè)

截止2018年底，我國(guó)共分三個(gè)批次設(shè)立了240個(gè)國(guó)家國(guó)防教育示范基地，江蘇省先后有14個(gè)基地入選國(guó)家國(guó)防教育示范基地，基地主體上是以具體代表性的軍事博覽館、革命歷史紀(jì)念館、烈士陵園等為載體，國(guó)家國(guó)防教育示范基地的建設(shè)有效地促進(jìn)了國(guó)防教育的開展與實(shí)施工作。2019年，國(guó)家國(guó)防教育辦公室下發(fā)通知，對(duì)全民國(guó)防教育工作作出了新部署，第4批國(guó)家國(guó)防教育示范基地工作將開展遴選命名，通知同時(shí)要求加大國(guó)防教育基地、主題公園的規(guī)劃建設(shè)，加強(qiáng)管理使用，為開展國(guó)防教育活動(dòng)提供有力支撐。明確要求各省市也要根據(jù)自身實(shí)際情況，建設(shè)省市級(jí)的國(guó)防教育基地。

（二）部分高校國(guó)防教育基地建設(shè)情況

2015年，空軍與武漢理工大學(xué)聯(lián)合建立了國(guó)防教育示范基地，依托武漢理工大學(xué)的教育平臺(tái)，結(jié)合空軍部隊(duì)豐厚的空天文化傳統(tǒng)，采取巡講、交流、幫建、觀摩體驗(yàn)等多種形式方法，豐富了國(guó)防教育內(nèi)容，將國(guó)防教育貫穿學(xué)生培養(yǎng)全過程。2016年，教育部國(guó)防教育辦公室設(shè)立了首批軍地國(guó)防教育和學(xué)生軍事訓(xùn)練協(xié)同創(chuàng)新研究基地建設(shè)高校，清華大學(xué)、北京大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、國(guó)防大學(xué)、空軍指揮學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)共六所院校成為首批基地建設(shè)高校，國(guó)防教育和學(xué)生軍事訓(xùn)練協(xié)同創(chuàng)基地新旨在探索新時(shí)期國(guó)防教育和學(xué)生軍事訓(xùn)練的特點(diǎn)、規(guī)律，全面加強(qiáng)新時(shí)期國(guó)防教育和學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，充分發(fā)揮高校參與作用。2018年，山東理工大學(xué)國(guó)防教育主題園啟用，成為學(xué)校駐地淄博市的國(guó)防教育基地。由上可知，各高校在探索開展國(guó)防教育基地建設(shè)的過程中，都將軍地共建、協(xié)同辦學(xué)、共同培養(yǎng)做為基地建設(shè)的重要內(nèi)容。

三、高校建設(shè)國(guó)防教育基地存在的困難

高校建設(shè)國(guó)防教育基地面臨的困難主要有以下幾個(gè)方面：一是缺乏豐富的教育資源。部分高校建校時(shí)間短，本身沒有紅色革命時(shí)期的歷史印記，周邊地區(qū)在革命時(shí)期、解放時(shí)期重要事件較少，可利用事跡不多。部分高校開設(shè)的專業(yè)與國(guó)防軍事相關(guān)性低，導(dǎo)致可利用進(jìn)行教育的資源少。二是缺少財(cái)力投入。目前，國(guó)防教育基地建設(shè)多為政府主導(dǎo)行為，因此，在管理使用方面過于依賴政府部門或者受限于行政部門的管理，而無法盡可能多地去開拓業(yè)務(wù)，導(dǎo)致國(guó)防教育基地空置率較高。企事業(yè)單位由于國(guó)防教育基地缺乏營(yíng)利性而較少涉及這項(xiàng)工作。三是管理使用困難。國(guó)防教育基地在完成建設(shè)任務(wù)后，后續(xù)的管理使用則面臨更大的困難，教學(xué)資源與需要群體之間缺少聯(lián)動(dòng)機(jī)制，國(guó)防教育基地教育內(nèi)容多限于簡(jiǎn)單的圖形展示，沒有更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。國(guó)防教育的內(nèi)容更新，日常管理維修，都需要專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)作為保障，以確保正常的運(yùn)行。

四、建設(shè)國(guó)防教育基地的意義

國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。高校國(guó)防教育是全民國(guó)防教育不可或缺的重要組成部分，其最主要最直接的目的在于增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，激發(fā)愛國(guó)熱情，強(qiáng)化集體主義觀念，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。在校園文化文化建設(shè)中單獨(dú)建設(shè)國(guó)防教育項(xiàng)目，特別是建設(shè)國(guó)防教育基地，創(chuàng)建具有一定影響力的國(guó)防教育文化品牌，宣傳國(guó)防知識(shí)，強(qiáng)化青年學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，對(duì)促進(jìn)青年學(xué)生積極參軍服役，具有十分重要的意義。同時(shí)，總結(jié)推廣基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，形成示范效應(yīng)，帶動(dòng)基地建設(shè)數(shù)量，擴(kuò)大基地建設(shè)規(guī)模，充實(shí)基地建設(shè)內(nèi)容，以便更好地宣傳習(xí)近平強(qiáng)軍思想和新時(shí)代的國(guó)防建設(shè)成就。

軍地聯(lián)合創(chuàng)建高校國(guó)防教育示范基地，是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作《意見》的實(shí)際舉措，是推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展的有益探索，是展示軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展的有效載體，也是提升青年學(xué)生綜合素質(zhì)的有力助推。 以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固確立習(xí)近平強(qiáng)軍思想在國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)中的指導(dǎo)地位，圍繞深化全民國(guó)防教育改革，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，拓展平臺(tái)領(lǐng)域，融合資源力量，創(chuàng)新方式方法，著力推動(dòng)教育對(duì)象、地域、時(shí)間、內(nèi)容、手段“五個(gè)全覆蓋”，不斷強(qiáng)化全民國(guó)防觀念和愛軍擁軍熱情，通過各種媒體、各種形式，加強(qiáng)校園國(guó)防文化建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生士氣，弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，使我黨我軍的光榮傳統(tǒng)和紅色基因在青年學(xué)生中固化。培養(yǎng)學(xué)生的使命意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

五、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)校園國(guó)防基地的方法

江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院是空軍十八所定向培養(yǎng)士官院校之一，是2018年江蘇省國(guó)防教育特色學(xué)校。利用江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展空軍定向培養(yǎng)士官生的優(yōu)勢(shì)，在校園建立具有空軍特色的國(guó)防文化教育基地，對(duì)學(xué)校青年學(xué)生進(jìn)行空軍文化知識(shí)介紹，對(duì)增強(qiáng)青年學(xué)生國(guó)防意識(shí)、強(qiáng)化青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)具有重要作用。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)，基地建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（一）緊扣空軍特色主題

國(guó)防教育資源具有較大的廣度和深度，只有緊扣特色主題，才能夠?qū)⒔逃亟ㄔO(shè)好，切忌貪大求全，影響教育效果。依托空軍特色文化開展基地建設(shè)，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的國(guó)防教育開展工作，是一條可行的路徑。緊扣空軍特色主題，能夠在基地建設(shè)使用中強(qiáng)化空軍士官學(xué)員的自豪感和認(rèn)同感，豎定服役報(bào)國(guó)的決心。

（二）健全管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度

基地建設(shè)應(yīng)在學(xué)校駐地的無錫軍分區(qū)、惠山人武部的指導(dǎo)下開展工作，校宣傳部、教務(wù)處、人武部、團(tuán)委和各二級(jí)學(xué)院的共同配合努力下開展。健全專兼職的管理人員，制訂設(shè)施建設(shè)、管理、維護(hù)和宣傳制度，定期組織教育。規(guī)范日常管理活動(dòng)，確保有序運(yùn)行，要杜絕不正當(dāng)經(jīng)營(yíng)和違章違規(guī)現(xiàn)象。

（三）建設(shè)配套設(shè)施

組織擁有部隊(duì)經(jīng)歷背景的教師，打造一支政治素質(zhì)過硬、軍事素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)能力突出的“軍事教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。通過聘請(qǐng)方式引入軍事人才到校進(jìn)行軍事理論知識(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)，提高教學(xué)的廣度和深度?；氐男麄鹘逃Y料要準(zhǔn)確無誤且完整翔實(shí)，師資隊(duì)伍或者講解員具有較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。建立空軍文化宣傳基地，應(yīng)包括以下幾個(gè)版塊的宣傳內(nèi)容：空軍發(fā)展史、空軍裝備發(fā)展歷程、空軍英模單位和人物、習(xí)主席強(qiáng)軍思想等內(nèi)容，重點(diǎn)介紹空軍的發(fā)展歷程和取得的輝煌成績(jī)。建立軍事圖書角，豐富教育宣傳資料，為學(xué)員自我學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。

（四）確保宣傳教育效果

配合開展形式多樣的教育活動(dòng)，做到特色鮮明、主題突出，增強(qiáng)教育的實(shí)效性和教育的趣味性，防止教育不深不細(xì)，難以深入人心，避免灌輸式教育。定期組織開展主題分享會(huì)，激發(fā)學(xué)員們的熱情，加深對(duì)空軍文化的認(rèn)識(shí)和理解，積極傳播正能量，并以此為契機(jī)帶動(dòng)周邊學(xué)生勤學(xué)敏思，求知進(jìn)取。輻射周邊青年學(xué)生，有效促進(jìn)國(guó)防教育的開展，提高高校大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，在學(xué)校校中營(yíng)造一種深入人心、貼近生活的愛國(guó)情懷。

六、結(jié)語

高校國(guó)防教育基地建設(shè)，是國(guó)防教育的重要組成部分，其有效的建立和發(fā)展，是推動(dòng)國(guó)防教育前進(jìn)的具體舉措，影響國(guó)防事業(yè)能否持續(xù)有效健康發(fā)展。作為未來社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高校大學(xué)生，是否具有良好的國(guó)防意識(shí)，將決定著我們國(guó)家未來國(guó)防能否高速發(fā)展。讓高校大學(xué)生能接受良好、有效的國(guó)防教育，培養(yǎng)正確的國(guó)防觀念和國(guó)防精神，是我國(guó)應(yīng)對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證。因此，在高校里若能夠建立國(guó)防教育基地，是顯得十分迫切及需要。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧雅斯.探索高校國(guó)防教育基地構(gòu)建模式[J].才智，2017

（28）：52-53.

[2] 尹航，歐陽浩.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo) 在新起點(diǎn)上奮力開創(chuàng)強(qiáng)軍事業(yè)新局面[N].解放軍報(bào)，2019.

[3] 楊雷，喻宇，石純民.以創(chuàng)新精神、改革思維和務(wù)實(shí)舉措開創(chuàng)新時(shí)代全民國(guó)防教育新局面[N].中國(guó)國(guó)防報(bào)，2019.

[4] 馬權(quán).改造軍事理論研究芻議[J].國(guó)防，2019（02）：89-90.

[5] 厲皓，石純民.部署2019年全民國(guó)防教育工作[N].中國(guó)國(guó)防報(bào)，2019.

基金項(xiàng)目：2018年7月江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育研究課題“探索校園空軍國(guó)防教育基地建設(shè)促進(jìn)強(qiáng)軍思想宣傳工作”。

作者簡(jiǎn)介：邵寧寧（1988- ），男，漢族，山東兗州人，本科，助教，研究方向：軍事理論。