高校計算機網絡專業(yè)教學“介入”模式研究

金保林 巴音郭楞職業(yè)技術學院

在互聯(lián)網網絡高速繁榮發(fā)展的背景下，計算機相關的專業(yè)知識在不斷的更新?lián)Q代，計算機的相關課程對于學生而言也越來越重要，所以，高校相關的計算機專業(yè)所面臨的形式也越來越嚴峻，只有不斷的探尋新的教學方式才能夠有利于計算機專業(yè)的良好發(fā)展，而本篇文章主要研究的“介入”模式教學就是在這種背景下應運而生的。

1 “介入”模式教學的內容解讀

1.1 內涵

高校的計算機專業(yè)的“介入”教學模式就是在傳統(tǒng)的教學過程中，以“四、三、二、一”的形式作為教學的主要方法，“三”即走出三個教師，所謂三個教室就是：教室、實驗室和資料室，“二”即深入二間，二間就是車間和工作間，“一”則是將課上教學活動和實踐操作融為一體，而“四”則是要達到四個層面的轉化，即達到理論和實踐的知識上轉化、課堂和工場的空間上的轉化、教師和職工之間的角色轉化和學校和市場之間的價值轉化。

1.2 形式

高校計算機的“介入”教學模式主要分為三種形式，第一種形式主要是指以教師為“介入”口的“單兵式”模式，這種模式的介入時間是最長的，但是這種模式是當前的主流模式，第二種則是以學生中的精英組成的“小組式”，這種形式主要是教師們和這些學生們單獨進行專業(yè)知識的探討和交流，能夠集中的解決一部分同學的疑問，這種模式知識偶爾采用，次數(shù)不算太多。最后一種就是以班級為單位的“團體式”，以團體式的形式去參加一些計算機專業(yè)知識的相關活動和探討，這種形式需要耗時耗力，所以采用的次數(shù)較少。

2 計算機專業(yè)教學“介入”模式的作用

2.1 能夠活化專業(yè)知識

眾所周知，高校計算機專業(yè)知識的特點為：可操作性強且理論性較深，相關的專業(yè)知識表述比較概念化、抽象化，同學們很難理解，也無法對計算機專業(yè)產生濃厚的學習興趣，而教育工作者們需要做的就是讓這些死板的書面知識活泛起來，而“介入”模式正是將那些生硬的課本知識點進行活化，教師們在備課過程中將遇到的問題“介入”到實踐中去找到答案，除此之外，教師們要將“介入”之后得到的收獲和發(fā)現(xiàn)帶到課堂，讓同學們找到與其相對應的理論支撐，在這個過程中，計算機知識就會從復雜到簡單，會從呆板到活泛。

2.2 能夠強化學生們的實踐操作能力

“介入”模式的教學方法強調的是學生們要親自到達第一工作現(xiàn)場，直接在技術環(huán)節(jié)進行實踐操作，這樣，學生們就會不斷提升自己的實踐操作與動手能力?！敖槿搿蹦Ｊ降膬热菔侨ベN近實際技術，與之相對應的是那些具備實用性、針對性特點的教學內容，這種教學模式會對這些相關知識內容達到質的升華。教學的過程不能夠僅僅只是表面上的演示和了解，而是要去實際的動手操作，這樣學生們的動手操作能力也會明顯的提高。

2.3 能夠提高學生們敬業(yè)素質的養(yǎng)成

在目前許多應聘就業(yè)的過程中，敬業(yè)素質是應聘條件中至關重要的一點，在高校的教育過程中，雖然也會通過德語課等教學活動對學生們進行敬業(yè)素質教育的培養(yǎng)，但是效果卻微乎其微，“介入”模式的教學方法不僅將計算機相關的專業(yè)理論知識與專業(yè)實際操作相結合，還會讓學生們深入第一工作現(xiàn)場，去了解業(yè)務內容，從而更加有利于學生們敬業(yè)精神的形成，同時，也會增加這些學生們的就業(yè)競爭力。

3 高校計算機專業(yè)“介入”模式教學的保障措施

3.1 高校應該大力支持

作為學校要充分的去了解“介入”模式在計算機專業(yè)教學中的地位和用作，因此，學校要不斷鼓勵“介入”企業(yè)，要不斷去創(chuàng)新教學形式，不斷延伸辦學規(guī)模，不斷更新辦學理念，為學校培養(yǎng)更多的人才進行大力支持。除此之外，學校還要在相關政策上對“介入”模式執(zhí)行一種實實在在的政策傾斜，如對相關“介入”教師進行認可和鼓勵，對相關“介入”企業(yè)進行獎勵等等。

3.2 教師要掌握教學分寸

教師在“介入”模式的過程中是實踐的主要參與者，所以在一定程度上，教師的把握分寸直接影響到“介入”模式教學的成敗，教師在“介入”的教學過程中，無論所擔當?shù)娜魏温殑?，都應該記住其第一身份仍然是老師，所以，老師應該做到以“教”為主要任務，而同學們也應該做到要以“學”為主要任務，只有掌握好教學分寸，才能夠達到“介入”模式的真正目的。

3.3 企業(yè)應該大力合作

“介入”模式的教學是改革創(chuàng)新的新事物，它的發(fā)展直接影響到大眾的子女優(yōu)化教育，影響到企業(yè)的核心技術進步和發(fā)展。企業(yè)的“介入”也是一次正確的技術加盟和技術顧問，如果忠誠合作，一定會互利共贏。企業(yè)要做到的就是在“介入”過程中不隱瞞自己的真實生產水平，不隱瞞技術信息，要盡量做到肝膽相照，才能夠互利共贏。

3.4 學生們的全力配合

學生們應該全力的去積極參加相關的“介入”活動，除此之外，學生還要嚴于律己，步調一致，這樣才能夠更有效的發(fā)揮“介入”的真實效果。由于該模式教學設計的課程專業(yè)知識量較大，所以學生們要在日常生活中努力學習，充實自己的專業(yè)知識，這樣才有利于“介入”模式的開展。

4 總結

“介入”模式的教學能夠滿足學生們的專業(yè)知識需要，同時，還可以促進企業(yè)的技術更新和進步，雖然高校計算機專業(yè)的“介入”模式自發(fā)明以來在實施過程中都有著明顯的成效和優(yōu)勢，但是其系統(tǒng)面上還存在部分缺點，這就要求我們在實施的過程中能夠不斷的更新和探索，對“介入”模式進行改革換代，不斷減少其不足和缺點，使該教學模式能夠更好的利用到教學工作中，這樣才能夠更好的響應國家的號召和政策，進一步培養(yǎng)多樣化、專業(yè)型的人才。