陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)的老男孩

扶祥發(fā)

25年前，年僅20歲的我，意氣風(fēng)發(fā)地跨出大學(xué)校門(mén)，懷著金色的夢(mèng)想，坐上南下的列車(chē)，來(lái)到廣東省揭西縣，投身粵東山區(qū)的教育。時(shí)光如梭，25年過(guò)去了，我就像一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光活力的老男孩，信仰堅(jiān)定地行走在教育道路上，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)。

師愛(ài)播灑真情

美國(guó)思想家、文學(xué)家愛(ài)默生曾說(shuō)過(guò)：“專(zhuān)注、熱愛(ài)、全心貫注于你所期望的事物上，必有收獲?！蔽覒{著對(duì)教育的熱愛(ài)與專(zhuān)注，努力把平凡的教書(shū)育人工作當(dāng)成一份美麗的事業(yè)來(lái)“經(jīng)營(yíng)”。但是僅僅憑借熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。記得初為人師的時(shí)候，我性子急，容易沖動(dòng)，說(shuō)話(huà)快人快語(yǔ)、工作雷厲風(fēng)行，相信“簡(jiǎn)單粗暴，即時(shí)生效”，以為只要管住學(xué)生，不出亂子，提高成績(jī)，我就是在做最正確的教育。因?yàn)楸种@樣的理念，所以我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)苛。雖然我所帶的班級(jí)中考一定出色，每一次活動(dòng)一定能獲得第一，但是學(xué)生內(nèi)心并沒(méi)有完全信服，甚至心生不滿(mǎn)和怨氣。

面對(duì)困境，我沒(méi)有氣餒，不斷反思自己的教育行為，并認(rèn)真閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育經(jīng)典，并虛心請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。于是我明白了：觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育。為了實(shí)現(xiàn)“我說(shuō)什么你都得聽(tīng)”到“我用你喜歡的方式說(shuō)給你聽(tīng)”的轉(zhuǎn)變，我不再用成年人的思維方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行揠苗助長(zhǎng)式的教育，而是秉持“以人為本”的教育理念，相信“教育是慢的藝術(shù)”。潛移默化中用愛(ài)心與責(zé)任感染每一個(gè)學(xué)生，靜待每一朵花美麗綻放。最終，學(xué)生真正親近我、信任我了。

情感是心靈交流的潤(rùn)滑劑。我提倡“育人先育心，育心先共情”的教育理念。十幾年來(lái)，我有一個(gè)習(xí)慣——給學(xué)生寫(xiě)信。面對(duì)中考，初三的孩子們升學(xué)壓力大，心理處于緊張焦慮狀態(tài)，我采用書(shū)信的方式跟學(xué)生交流，疏導(dǎo)學(xué)生心理。學(xué)生退步了，他會(huì)收到我的深情激勵(lì)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！睂W(xué)生小輝想放棄學(xué)業(yè)，我細(xì)心觀察到他的變化，利用晚上時(shí)間去他家家訪(fǎng)。了解到他的父親由于車(chē)禍?zhǔn)チ穗p腿，癱臥在床，家庭重?fù)?dān)壓在他的母親身上，家庭只能依靠母親在電子琴?gòu)S里打工的微薄收入。懂事的小輝想早點(diǎn)賺錢(qián)，幫助家庭。我利用班會(huì)等一切機(jī)會(huì)為他搭建展示的舞臺(tái)，深夜為他寫(xiě)下“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”，為他講述讀書(shū)對(duì)人生的重要意義，一次次鼓勵(lì)、一封封書(shū)信幫他樹(shù)立信心、重燃希望。小輝升入大學(xué)后，時(shí)常發(fā)來(lái)微信，分享他的成長(zhǎng)進(jìn)步，還經(jīng)常把我寫(xiě)給他的一封封信拿出來(lái)回味，從中汲取力量……多年以來(lái)，我和學(xué)生在書(shū)信往來(lái)中傳遞情感，愛(ài)在紙上流淌著、積累著，潤(rùn)澤著學(xué)生心田。

近10年來(lái)，我設(shè)計(jì)了50多個(gè)主題鮮明的德育小活動(dòng)，學(xué)生當(dāng)主角，在活動(dòng)中展示自己、欣賞別人的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了愛(ài)、團(tuán)結(jié)、感恩、奮進(jìn)。去年八一星海班的“美食文化節(jié)”，我和孩子們一起制作美食，一個(gè)個(gè)造型可愛(ài)的“客家小鳥(niǎo)粄”，一碗碗香噴噴可口的“客家擂茶”……孩子們新奇的靈感和花樣百出的杰作，帶給家長(zhǎng)們出人意料的驚喜。今年春季開(kāi)學(xué)第一天，班里每一個(gè)孩子都收到了我親手發(fā)的“新年紅包”。紅包里面有我的新年寄語(yǔ)，也有很多特殊的“獎(jiǎng)券”：班主任請(qǐng)吃午餐1次、班主任贈(zèng)書(shū)1冊(cè)、同班主任一起看喜愛(ài)的電影1次、免懲戒1次、作業(yè)免做1次……孩子們?yōu)槲业膭?chuàng)意而興奮，感受到濃濃的師愛(ài)，臉上洋溢著燦爛幸福的笑容。

為了孩子們，我?guī)缀醮钌狭怂械闹苣?，帶他們?nèi)ズ悠沤值雷鲋驹阜?wù)活動(dòng)、在大自然中體驗(yàn)生活、在書(shū)店購(gòu)書(shū)、一起看電影、一起騎游……我不放棄任何一個(gè)可以和學(xué)生交流溝通的機(jī)會(huì)。在這樣的陪伴中，老男孩和學(xué)生一起成長(zhǎng)，收獲了許多美好記憶。

此外，我所帶的班級(jí)，都創(chuàng)建了鮮明的班級(jí)文化。有“班服”，款式、圖案是全班同學(xué)共同出謀獻(xiàn)策才定下來(lái)的;有“班徽”，各種元素是同學(xué)們親手設(shè)計(jì)的，閃耀在微信公眾號(hào)推文上、班刊上、班服上;有“班刊”，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，凝聚著孩子們的智慧和情感。

奮斗詮釋初心

記得我初登講臺(tái)時(shí)，上課激越昂揚(yáng)，渾身洋溢著青春和活力，自我感覺(jué)良好。但學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)卻并不理想。當(dāng)同事和家長(zhǎng)對(duì)我這個(gè)支援山區(qū)教育的大學(xué)生老師投來(lái)質(zhì)疑的目光時(shí)，我感受到強(qiáng)烈的挫敗感！認(rèn)真反思后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我對(duì)山區(qū)農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)層次、認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)等把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)了貪多求快、超出認(rèn)知、重點(diǎn)不突出等教學(xué)問(wèn)題。

為了開(kāi)拓視野，我從微薄的工資中拿出一部分來(lái)訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等有學(xué)習(xí)價(jià)值的刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)全國(guó)各地語(yǔ)文名師的教學(xué)方法與策略。我邊自覺(jué)地學(xué)習(xí)吸收，邊教學(xué)實(shí)踐，并深入思考，逐漸形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，以“激發(fā)興趣、引導(dǎo)思維、開(kāi)發(fā)訓(xùn)練”為核心，我的課堂上漸漸充滿(mǎn)了靈動(dòng)的色彩。我會(huì)用愛(ài)和智慧溫暖學(xué)生的心，及時(shí)捕捉不可預(yù)設(shè)的精彩，將教育演繹得潤(rùn)物無(wú)聲。我的學(xué)生在作文隨筆中寫(xiě)道：“課堂上，發(fā)哥爽朗的笑容、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、詼諧幽默的話(huà)語(yǔ)，一次次撞擊我的心靈，抓住了我的所有感官。下課后，還有種意猶未盡的感覺(jué)，你說(shuō)帥不帥？”教學(xué)的成長(zhǎng)讓我體驗(yàn)了隨之而來(lái)的幸福。

隨著部編本語(yǔ)文教材的全面使用，針對(duì)如何提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我開(kāi)始了新的探索和實(shí)踐。我廣泛閱讀文學(xué)著作，提升自己的文學(xué)素養(yǎng);外出學(xué)習(xí)，汲取別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟符合學(xué)生實(shí)際并具有自己個(gè)性的教學(xué)策略;基于學(xué)生的感受和疑問(wèn)展開(kāi)教學(xué)，由文及人，關(guān)注學(xué)生的生成與生長(zhǎng);采用隨筆化作文教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，每日完成一則不限字?jǐn)?shù)的隨時(shí)、隨地、隨想的隨筆，在每日的語(yǔ)文課堂前5分鐘進(jìn)行輪流展示、點(diǎn)贊……以上教學(xué)活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了一大批學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。

2005年6月的一天，我正在教室上課，突然接到母親的電話(huà)，我遠(yuǎn)在湖南老家的父親因心臟病發(fā)作住進(jìn)醫(yī)院，母親希望我請(qǐng)假回去照顧父親。但我怕耽誤學(xué)生的復(fù)習(xí)和中考，毅然選擇堅(jiān)守崗位。父親在當(dāng)?shù)乜h人民醫(yī)院一躺就是整整一個(gè)月，只有母親一人照顧。之后，我的心中留下深深的愧疚。中考放榜后，孩子們紛紛向我報(bào)喜時(shí)，內(nèi)心才有了些許欣慰。同事們戲稱(chēng)我是“拼命三郎”。2009年9月，我得了重感冒，39℃高燒不退，但我仍像往常一樣堅(jiān)持早上7∶10準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，輔導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)守崗位。中午去診所打完點(diǎn)滴，拔掉針頭，馬上又騎上摩托車(chē)，頂著烈日回校上課。我的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)著學(xué)生，激勵(lì)他們更加發(fā)奮讀書(shū)。

專(zhuān)業(yè)擔(dān)起使命

教而不研則淺，實(shí)踐更需要理論的支撐。大到課題，小到論文寫(xiě)作，我從方方面面來(lái)努力提升自己的理論水平。我主持廣東省教育科學(xué)課題《客家文化教育資源的開(kāi)發(fā)及其在班級(jí)教育中的應(yīng)用研究》、揭陽(yáng)市教育規(guī)劃課題《創(chuàng)建特色班