基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的技術(shù)研究

韓春梅 菏澤學(xué)院

計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展推動(dòng)了多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)化建設(shè)，各個(gè)領(lǐng)域的智能化水平也得到了提升，教學(xué)工作在開(kāi)展期間應(yīng)用了多種軟件技術(shù)，改變了以往的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用可以在發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)軟件優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也可以強(qiáng)化教師作用，明確網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方向，促進(jìn)多媒體價(jià)值的體現(xiàn)，讓學(xué)生們可以積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，提高教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

1.不會(huì)受到時(shí)間與空間上的影響

教學(xué)工作中涉及到的內(nèi)容比較多，有些知識(shí)內(nèi)容在展示的過(guò)程中會(huì)受到時(shí)間和空間上的限制，無(wú)法讓學(xué)生們有一個(gè)真實(shí)的理解和感受；有些微觀事物的改變也無(wú)法通過(guò)教學(xué)設(shè)備體現(xiàn)出來(lái)，所以在實(shí)際教學(xué)中存在一定的困難。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用就可以將以上事物形象立體的展示出來(lái)，可以為學(xué)生們提供豐富的教學(xué)材料，讓學(xué)生們能感受到事物的變化和運(yùn)動(dòng)。有一個(gè)真實(shí)的感受，不用依靠現(xiàn)象去理解內(nèi)容。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等的方面來(lái)感知比較復(fù)雜和抽象的教學(xué)內(nèi)容，在長(zhǎng)時(shí)間的影響下學(xué)生就可以掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)也比較容易。

2.強(qiáng)化教學(xué)效果

將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體合理的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，可以讓教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加受到學(xué)生們的歡迎，為學(xué)生們營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生們?cè)谶@種氛圍下可以享受學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。在利用多媒體講解新知識(shí)時(shí)，學(xué)生們更容易吸收和理解，不用在課下花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)課，這也在一定程度上減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，課堂的教學(xué)效率得到了限制提升。一堂好課不但可以讓學(xué)生們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，還可以為學(xué)生們留下比較深刻的印象。

以往采用的教學(xué)方式多是理論知識(shí)的傳遞，課堂教學(xué)內(nèi)容的立體性不強(qiáng)，而多媒體則可以將知識(shí)內(nèi)容直觀立體的展示出來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生們跟隨教師的腳步，增強(qiáng)教學(xué)課堂中的條理性，教師也可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況來(lái)對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握進(jìn)行判斷，從而建立針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)的教學(xué)模式。

二、多媒體教學(xué)的技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

計(jì)算機(jī)技術(shù)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中得到了廣泛應(yīng)用，改變了以往的教學(xué)方式，許多教師都會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，提高了軟件技術(shù)的專業(yè)性，而且多種先進(jìn)技術(shù)也應(yīng)用到了教學(xué)工作中，如可視化編程技術(shù)等，整體的功能性比較強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)對(duì)教師的能力提出了更高的要求，教師需要可以獨(dú)立操作各項(xiàng)軟件技術(shù)，同時(shí)也可以進(jìn)行教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，這樣才能更好的適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)和教育工作需要。若讓教師利用可視化編程語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)則存在一定的難度，同時(shí)也是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榻處煹挠?jì)算機(jī)水平有限，要想熟練運(yùn)用可視化編程語(yǔ)言還需要進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，那么就可以應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的多媒體編輯合成軟件，如Author ware、Director 等。教師在教育工作中有著不可替代的作用，也是教育工作中不可或缺的內(nèi)容，在進(jìn)行專業(yè)軟件開(kāi)發(fā)時(shí)，他們可能沒(méi)有專業(yè)人員的技術(shù)能力，但是他們對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際的教學(xué)情況比較了解，可以發(fā)現(xiàn)軟件應(yīng)用中存在的不足。目前CAI 技術(shù)沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用，主要原因就是軟件開(kāi)發(fā)者缺乏與教育工作者之間的溝通交流，所以整體的實(shí)用性不強(qiáng)。想要改善這種情況就需要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，考慮到課堂教學(xué)中的各種因素，確保適合應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過(guò)多種表現(xiàn)形式進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的傳遞，在課堂上可以將內(nèi)容直觀、立體的展示出來(lái)，教師們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)視頻、圖片和文字等進(jìn)行編輯，豐富了教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用，將課堂教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合可以更好的將知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，屬于一種新型的教學(xué)手段。另外，網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體也可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)，教師和學(xué)生可以在線溝通，在遇到問(wèn)題時(shí)可以第一時(shí)間幫助解答，以往的教學(xué)方式得到了創(chuàng)新。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以為各地區(qū)的學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)講解，進(jìn)行虛擬課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生在多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用對(duì)教育事業(yè)的改革發(fā)展有著重要意義，可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，主要是可以從學(xué)生們的角度出發(fā)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其理解能力和思想行為都存在一定的差距，這就需要選擇學(xué)生們?nèi)菀捉邮艿慕虒W(xué)方法?，F(xiàn)代化技術(shù)的合理應(yīng)用可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象的問(wèn)題具體化，推動(dòng)了教育事業(yè)的改革發(fā)展，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。