Android 開發(fā)技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)研究

何苗 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

隨著物聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用、支付和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)漸漸影響我們的生活和工作，智能手機(jī)等產(chǎn)品已經(jīng)被更多用戶所接受。有越來越多學(xué)生準(zhǔn)備從事移動(dòng)互聯(lián)相關(guān)工作，移動(dòng)終端的程序開發(fā)人才需要不斷增加。很多高校均設(shè)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及與移動(dòng)開發(fā)有關(guān)的課程。由于目前已經(jīng)在我國普及，也填補(bǔ)了移動(dòng)開發(fā)技術(shù)人才市場(chǎng)的缺口。部分高校已在2012 年開設(shè)了智能手機(jī)軟件應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，此專業(yè)主要在造價(jià)上面向智能手機(jī)軟件開發(fā)、管理以及服務(wù)的前線，擁有十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力，同時(shí)以工程和技術(shù)實(shí)踐能力的培育為核心，向職業(yè)技術(shù)崗位需要的職業(yè)技術(shù)能力以及持續(xù)發(fā)展能力的高技能型人才。

一、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)驗(yàn)和教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)

由于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在傳統(tǒng)模式下多使用知識(shí)和理論為核心的教學(xué)方法，用一些明顯的實(shí)驗(yàn)任務(wù)結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行觀察和分析，進(jìn)而驗(yàn)證某個(gè)理論和知識(shí)原理，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范與實(shí)驗(yàn)技能。但是在培育高級(jí)應(yīng)用型人才要突出工程技術(shù)的實(shí)踐能力，若沿用這樣的理論為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，會(huì)直接影響課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量。這種方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能是不夠的。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

對(duì)學(xué)生使用以知識(shí)和理論為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，長期學(xué)生便不能養(yǎng)成主動(dòng)思考的習(xí)慣和自主分析解決問題的能力，長久便會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣下降。

（三）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)考核體現(xiàn)不出教學(xué)的要求

考核在教學(xué)中屬于重要的環(huán)節(jié)，可以衡量教學(xué)質(zhì)量和效果。在基于知識(shí)和理論為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中實(shí)驗(yàn)考核依據(jù)的便是考勤、報(bào)告和實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行判定。當(dāng)然，這樣的考核不能對(duì)學(xué)生的工程技術(shù)實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給出客觀的評(píng)價(jià)。

二、移動(dòng)開發(fā)實(shí)踐教學(xué)改革措施

這門課程的實(shí)踐教學(xué)過程中為培育學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，需要我們從以下幾個(gè)方面加以探索和研究：

（一）實(shí)踐課程內(nèi)容改革

首先，移動(dòng)開發(fā)技術(shù)課屬于實(shí)踐性十分強(qiáng)的課程，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有實(shí)驗(yàn)案例的演練，結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，通過案例呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)每個(gè)理論知識(shí)的理解。在開展教學(xué)中需要加入項(xiàng)目導(dǎo)入的方式，從而讓學(xué)生加深對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。在設(shè)置案例時(shí)要盡量生活化，讓學(xué)生更加容易理解，選取的項(xiàng)目需要聯(lián)系到企業(yè)的需要，用“弱理論強(qiáng)技能”的方式進(jìn)行導(dǎo)入，造價(jià)應(yīng)用型技能人才。另外，安卓應(yīng)用的開發(fā)均是在智能終端進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)此技術(shù)前必須了解相關(guān)硬件資源，如智能手機(jī)中常見的設(shè)備有無線技術(shù)、傳感器，加大使用軟件控制硬件的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。今天的手機(jī)app 都可以與后臺(tái)的服務(wù)區(qū)進(jìn)行通信，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用這類APL 接口開發(fā)應(yīng)用微信小程序，游戲是移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的熱門方向。在實(shí)際的授課過程中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，使用app 實(shí)現(xiàn)部分小游戲類程序。

（二）多樣化層次的實(shí)踐教學(xué)

多層次的教學(xué)需要將以往的單一實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)”的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中的實(shí)驗(yàn)案例是對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用；實(shí)戰(zhàn)對(duì)應(yīng)的是各種比賽和企業(yè)的生產(chǎn)性項(xiàng)目。另外，探究學(xué)習(xí)和企業(yè)的合作新模式，特別是對(duì)一定開發(fā)培訓(xùn)方面的交流，讓社會(huì)培訓(xùn)公司參加到實(shí)踐教學(xué)中。因?yàn)檫@類公司的教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目中很多優(yōu)點(diǎn)需要我們學(xué)習(xí)，且他們關(guān)注的是這個(gè)方向最前沿的技術(shù)。可以利用他們優(yōu)秀的教師與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)參與到教學(xué)實(shí)踐中，而項(xiàng)目的開發(fā)和理論知識(shí)需由學(xué)院老師負(fù)責(zé)，實(shí)戰(zhàn)部分交由校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和校內(nèi)教師一起承擔(dān)，從而通過這樣的合作模式給企業(yè)造就優(yōu)秀人才，并提升教師的實(shí)踐能力。經(jīng)過校企的合作實(shí)踐教學(xué)，可以讓學(xué)生參與到實(shí)際的科研項(xiàng)目中，讓其接觸到安卓開發(fā)中最先進(jìn)的教學(xué)理念和開發(fā)技術(shù)。最后，將比賽和訓(xùn)練結(jié)合起來，社會(huì)每年都有關(guān)于移動(dòng)開發(fā)方面的競(jìng)賽，學(xué)生參與到學(xué)科的競(jìng)賽中一方面為其提供了學(xué)習(xí)性技術(shù)的機(jī)會(huì)，另外也為自己積累了經(jīng)驗(yàn)。這樣的形式不但能夠豐富學(xué)生的實(shí)踐課程形式，而且能提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（三）成績?cè)u(píng)價(jià)體系的改革和建議

作為一門實(shí)踐性十分強(qiáng)的課程，使用實(shí)踐驗(yàn)收的方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以使評(píng)價(jià)比較公正和公平。具體為：項(xiàng)目成績60%，平時(shí)考勤、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)占課程成績的40%。具體的考試方式如下：

第一，重視實(shí)驗(yàn)過程的評(píng)價(jià)。在移動(dòng)開發(fā)中功能和性能的實(shí)現(xiàn)十分重要，要考慮到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，根據(jù)計(jì)劃完成任務(wù)的能力進(jìn)行有關(guān)技能的熟練操作方面的評(píng)價(jià)。

第二，對(duì)考勤的評(píng)價(jià)?？记谡计綍r(shí)成績的40%，由于學(xué)生平時(shí)的上課狀況，教師應(yīng)在每個(gè)學(xué)期不定期點(diǎn)名10 ～15 次，依據(jù)學(xué)生的真實(shí)出勤率給出最終的考勤成績。

第三，驗(yàn)收評(píng)價(jià)。驗(yàn)收作為整個(gè)項(xiàng)目的主要評(píng)價(jià)方法，包括檢查學(xué)生對(duì)本門課程所學(xué)項(xiàng)目的掌握狀況以及使用知識(shí)解決真實(shí)問題的能力。

三、結(jié)束語

移動(dòng)軟件更新?lián)Q代速度不斷加快，作為各大高校計(jì)算機(jī)的一門課程獲得了廣大學(xué)生的喜愛，但是其內(nèi)容在不斷改變。如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式講課，不但不能起到應(yīng)有的效果，還會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此需不斷改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容，使其跟上社會(huì)的發(fā)展。通過“實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)—實(shí)戰(zhàn)”的模式提升同學(xué)們對(duì)這門課程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手處理的能力。