大學(xué)生創(chuàng)建設(shè)計工作室的可行性分析

馬潤楠 邱淑婷 牛素平 乙嬌嬌

摘 要：為了滿足市場需求，解決高校學(xué)生“就業(yè)難”等問題，以環(huán)境設(shè)計專業(yè)為例探討設(shè)計工作室創(chuàng)建的可行性。通過研究環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)模式和現(xiàn)狀，分析大學(xué)生依托高校平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的優(yōu)勢，最終提出具體設(shè)計工作室的創(chuàng)建方法，為緩解就業(yè)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性提供可行性方案。

關(guān)鍵詞：設(shè)計工作室;大學(xué)生;可行性

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2019）30-0165-02

室內(nèi)空間作為人們生活、社交、休閑、娛樂的活動場所，其內(nèi)部裝飾一直受到使用者的影響。隨著生活水平的提高，人們對空間環(huán)境的審美需求也日益顯現(xiàn)。高校作為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才的孵化園，應(yīng)該立足市場需求進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，室內(nèi)設(shè)計工作的創(chuàng)建，有利于學(xué)生將所學(xué)專業(yè)的知識靈活地運用到現(xiàn)實生活中去解決實際問題，也讓實踐成為理論創(chuàng)新的源泉。

一、環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程構(gòu)建及現(xiàn)狀

1.課程建設(shè)模式。環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門綜合性學(xué)科，不僅包括藝術(shù)審美方面內(nèi)容，同時也涵蓋了科學(xué)知識，充分融合了藝術(shù)審美、設(shè)計結(jié)構(gòu)、空間劃分、人體工程學(xué)等相關(guān)理論知識。環(huán)境設(shè)計專業(yè)在結(jié)構(gòu)設(shè)計、空間裝飾、材料選用等專業(yè)知識方面注重教學(xué)體系的建設(shè)。高校在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)上根據(jù)其具有較強(qiáng)的綜合性，將課程分為專業(yè)理論課程和專業(yè)技法類課程。專業(yè)理論課程與技法類課程相結(jié)合，一定程度上使學(xué)生將理論知識運用到現(xiàn)實操作中，提高學(xué)生知識的專業(yè)性與實踐操作能力。力圖通過綜合性實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨自承擔(dān)綜合性室內(nèi)設(shè)計項目的能力。

2.環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀。環(huán)境設(shè)計專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式為班級式授課。在環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置體系中最為主要的就是授課式教學(xué)，這種形式不僅能夠發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的重要作用，還能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境設(shè)計人才的培養(yǎng)。通過教師的講解，學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境設(shè)計專業(yè)所要掌握的知識有全面的了解，并且能夠牢固掌握專業(yè)理論知識。班級式授課還有利于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通，方便教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對授課知識的掌握程度。專業(yè)技法課程的授課可以提高學(xué)生動手操作的能力，將理論知識付諸于實踐操作當(dāng)中，在不斷的實踐操作中發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)。但現(xiàn)有環(huán)境設(shè)計專業(yè)缺乏實踐課程，學(xué)生了解具體設(shè)計操作有一定的局限性。環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程應(yīng)該在教學(xué)過程中注重以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行思考，參與項目研究與實踐，提高學(xué)生對環(huán)境設(shè)計專業(yè)設(shè)計理念的理解。

3.環(huán)境設(shè)計就業(yè)現(xiàn)狀。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市化建設(shè)越來越受到人們的關(guān)注。房地產(chǎn)行業(yè)的迅猛發(fā)展帶動了室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計專業(yè)市場前景廣闊。打造綠色自然、舒適的居住環(huán)境成為當(dāng)下最受歡迎的室內(nèi)空間設(shè)計，目前優(yōu)秀的環(huán)境設(shè)計師是比較稀缺的人才，學(xué)生專業(yè)知識與市場需求不匹配，無法立足當(dāng)下，其主要原因是缺乏實際項目的鍛煉，但在有限的課堂教學(xué)中無法滿足實踐條件。因此，將學(xué)生與市場進(jìn)行連接，通過參加實踐項目的設(shè)計，提高學(xué)生的實踐技能、應(yīng)變能力、團(tuán)隊合作的能力等成為高校亟待解決的問題。

二、創(chuàng)建設(shè)計工作室的可行性

1.學(xué)科專業(yè)性優(yōu)勢。古人言：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！贝髮W(xué)生是一個專業(yè)知識相對密集的群體，室內(nèi)設(shè)計作為實踐性和專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，在經(jīng)驗豐富的教師團(tuán)隊指導(dǎo)下，依托高校平臺，通過校企合作等途徑，能夠很快建立起以解決實際項目問題的專業(yè)工作室，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.政策及資源支持。大學(xué)生“就業(yè)難”已經(jīng)成為社會普遍關(guān)心的問題，為了解決就業(yè)難問題，減輕社會就業(yè)壓力，現(xiàn)在社會普遍都在積極鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。學(xué)校方面加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和途徑的拓展，鼓勵專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐，搭建創(chuàng)業(yè)平臺。社會上對于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的扶持，以及與企業(yè)或公司達(dá)成合作關(guān)系所引來的投資。加之2017年國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，首次對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了稅收優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策也首次面向在校大學(xué)生，這為在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下了良好的開端。

3.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊優(yōu)勢。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊具有活力優(yōu)勢，敢于拼搏，無太重負(fù)擔(dān)及心理壓力，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊具有創(chuàng)意優(yōu)勢，具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力、自主學(xué)習(xí)、自主研究和探討的能力，善于接受新事物，思想活躍，創(chuàng)意新穎。領(lǐng)導(dǎo)者具有創(chuàng)新思維就能夠保障工作室沿著正確的方向發(fā)展，團(tuán)隊具有創(chuàng)新思想可以增強(qiáng)工作室凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊的創(chuàng)造性，為工作室?guī)砀蟮男б?。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊具有組合優(yōu)勢，團(tuán)隊成員往往都是團(tuán)隊組織者自己的關(guān)系網(wǎng)組建，成員之間彼此熟悉，融合和信任度也比較高。每個成員都有自身的優(yōu)勢，在團(tuán)隊中擔(dān)任不同的角色，具有良好的互補性，組建高效、和諧的團(tuán)隊是創(chuàng)業(yè)成功的開端。

三、創(chuàng)建設(shè)計工作室的具體方法

1.人員組織。設(shè)計工作室性質(zhì)是由在校大學(xué)生創(chuàng)建的集設(shè)計、施工、材料運輸為一體的綜合性工作室。組成人員為在校大學(xué)生，可依據(jù)不同的部門需求通過社團(tuán)形式進(jìn)行人員篩選，力圖讓每位成員發(fā)揮其最大優(yōu)勢，構(gòu)建完善的專業(yè)技術(shù)人員團(tuán)隊。

2.工作室職能傳播途徑。分小組對現(xiàn)有市場進(jìn)行調(diào)查分析，依據(jù)分析報告列明工作室特點及工作室名稱。設(shè)立宣傳小組，創(chuàng)建公眾號、新媒體建設(shè)。同時制作宣傳廣告，線上線下同步進(jìn)行宣傳活動。通過問卷調(diào)查等形式搜集當(dāng)下大眾喜歡的設(shè)計風(fēng)格，制訂相應(yīng)的策略計劃，并及時與教師進(jìn)行溝通交流。

3.創(chuàng)建設(shè)計部。設(shè)計部門主要負(fù)責(zé)項目的設(shè)計工作，通過與客戶的交流了解客戶對設(shè)計的基本要求，在一定時間內(nèi)確定設(shè)計方向并制作草圖。并向客戶展示設(shè)計方案，對于不足之處進(jìn)行修改確定最終方案，在此過程中每個項目需由一位專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4.創(chuàng)建工程部。工程部人員的主要工作在于積極與市場上的施工人員及材料商進(jìn)行接洽，尋找合適的合作伙伴進(jìn)行長期合作，力圖合力將設(shè)計方案完整呈現(xiàn)出來，同時也能增加收入來源。

5.創(chuàng)建財務(wù)部。財務(wù)部需要金融等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生加入，目的是對工作室的財務(wù)狀況進(jìn)行整體把控，及時進(jìn)行預(yù)算控制和團(tuán)隊成員的工資發(fā)放。

四、結(jié)語

隨著市場對環(huán)境設(shè)計專業(yè)性的更高要求以及解決高校學(xué)生“就業(yè)難”的問題，設(shè)計工作室的建立不僅能夠依據(jù)市場的需要，培養(yǎng)學(xué)生的實踐以及應(yīng)變能力，還能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效途徑。高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最主要的保障，高校作為人才的聚集地，有利于項目的溝通，保證項目的可實施性和安全性。通過實際案例促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)理論在實踐中的轉(zhuǎn)化，將會為設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生提供源源不斷的創(chuàng)新動力。

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