抓課程建設(shè)促提質(zhì)升級(jí)

杜叢英

[摘? ?要]為了辦好80%的學(xué)生為外來(lái)務(wù)工人員子女的城中村學(xué)校，廣東省深圳市福田區(qū)下沙小學(xué)以課程建設(shè)為突破口，構(gòu)建了適合師生發(fā)展的“紅樹林課程體系”，實(shí)現(xiàn)了由“傳統(tǒng)城中村學(xué)?！钡健捌放菩聦W(xué)?！钡娜A麗蛻變。

[關(guān)鍵詞]城中村學(xué)校;課程建設(shè);優(yōu)質(zhì)教育

城中村學(xué)校的教育是我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中不容忽視的重要課題。這些學(xué)校的生源大多為外來(lái)務(wù)工人員的子女，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件相對(duì)較差，父母普遍無(wú)暇或沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是都很希望孩子能夠接受良好的教育。辦公平而有質(zhì)量的教育，是中國(guó)特色社會(huì)主義應(yīng)有的特色之一。作為廣東省深圳市的中心城區(qū)，福田區(qū)提出：辦“優(yōu)質(zhì)均衡”的教育，組建“城中村學(xué)校聯(lián)盟”，使這些聯(lián)盟校能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同提升，為城中村學(xué)校的提質(zhì)升級(jí)提供發(fā)展機(jī)遇。

福田區(qū)下沙小學(xué)是一所全日制六年制公辦學(xué)校，現(xiàn)有29個(gè)教學(xué)班，在校生1456人，其中外來(lái)務(wù)工人員子女占80%，是一所典型的城中村學(xué)校。“抓住機(jī)遇，提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求”是下沙小學(xué)教育人必須承擔(dān)的歷史責(zé)任。

改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教師隊(duì)伍與課程結(jié)構(gòu)，提高課堂效率……學(xué)校提質(zhì)升級(jí)工作千頭萬(wàn)緒，應(yīng)該以什么為突破口呢？課程是學(xué)校辦學(xué)理念落地生根的載體，是學(xué)校教育的憑借，只有構(gòu)建起結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的課程體系，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)?？焖俣娴匕l(fā)展。因此，經(jīng)過(guò)多方調(diào)研、深入思考，下沙小學(xué)決定以課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)校提質(zhì)升級(jí)。

一、構(gòu)建紅樹林課程體系

學(xué)校位于深圳中心城區(qū)的下沙社區(qū)，與深圳灣畔的國(guó)家級(jí)紅樹林自然保護(hù)區(qū)為鄰。紅樹林是生長(zhǎng)在海陸交匯的灘涂地帶，以紅樹植物為主體的常綠灌木和喬木組成的生物群落。深圳紅樹林是我國(guó)面積最小的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，也是東半球候鳥遷徙的棲息地和中轉(zhuǎn)站。它們被潮水浸淹，扎根泥淖，成長(zhǎng)于艱苦的生存環(huán)境，自我革新，自主適應(yīng);它們頑強(qiáng)堅(jiān)韌，博愛包容，站立成了海防衛(wèi)士，成為海堤的守護(hù)神。這種堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、蓬勃向上的紅樹精神，正是城中村學(xué)生在成長(zhǎng)中所需要的。讓每一個(gè)學(xué)生都像紅樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)，是“下沙教育人”關(guān)于生命教育的樸素理念，即讓每一個(gè)生命都蓬勃向上，培養(yǎng)充滿活力的新時(shí)代少年?！凹t樹林課程體系”蘊(yùn)含著發(fā)揚(yáng)特區(qū)精神、培養(yǎng)具有紅樹品質(zhì)的新時(shí)代建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，指向提供豐富多樣的課程、打造活力無(wú)限的生命校園的發(fā)展路徑。

紅樹林課程體系的構(gòu)建以紅樹為具象，包括根課程、干課程和葉課程三個(gè)部分。圖1所示的紅樹林課程體系圖譜直觀地反映了學(xué)校的根本任務(wù)、教育哲學(xué)、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和紅樹林課程體系的架構(gòu)。

根課程——呵護(hù)生命。它包括地方課程中的環(huán)境教育和禁毒教育課程，校本課程中的安全體驗(yàn)課程、心理健康課程、傳統(tǒng)文化課程和陽(yáng)光體育課程。

干課程——滋養(yǎng)生命。它是紅樹林課程體系的主干，核心是國(guó)家課程，還包括習(xí)慣養(yǎng)成課程和國(guó)學(xué)經(jīng)典課程。

葉課程——彰顯生命。它是紅樹林課程最為奪目的部分，為課程的枝葉。學(xué)校擬開發(fā)更多門校本課程，重點(diǎn)開設(shè)活動(dòng)形態(tài)課程、研究形態(tài)課程和職業(yè)形態(tài)課程，從學(xué)科拓展、體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)生活和綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行開發(fā)，不斷挖掘教師的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

十九大報(bào)告指出：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新課程改革倡導(dǎo)課程的多元化，允許在國(guó)家課程的框架內(nèi)，進(jìn)一步充實(shí)、內(nèi)化、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu);允許在國(guó)家課程的框架外，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與差異，創(chuàng)造性、校本化地實(shí)施國(guó)家課程。紅樹林課程體系在保證國(guó)家課程開齊開足的前提下，兼顧地方課程，著力開發(fā)符合城中村學(xué)校實(shí)際的校本課程。學(xué)校四十多門校本課程的實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)和不斷完善的過(guò)程，會(huì)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋增加或刪減某些課程。目前，學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了五大類校本課程：一是體育類課程，包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球和跆拳道等;二是藝術(shù)類課程，包括口風(fēng)琴、管樂、舞蹈、模特等;三是科技類課程，包括建筑模型、STEAM教育、3D打印等;四是學(xué)科拓展類課程，包括文學(xué)社、數(shù)獨(dú)、魔方等;五是生活類課程，包括烘焙、下沙文化、紅樹林濕地考察等。

二、打造紅樹林特色課程

自2016年實(shí)施紅樹林課程體系以來(lái)，涌現(xiàn)出了一些師生喜愛并頗具影響力的特色課程，積極促進(jìn)了學(xué)校特色的形成。其中有影響、成體系的特色課程包括以下幾個(gè)。

一是紅樹林STEAM課程。它是葉課程中的科技類課程之一。學(xué)校本著基于問題與項(xiàng)目的思路，以工程制作為載體，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一方面，對(duì)科學(xué)教材進(jìn)行了二次開發(fā)。如學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，將美術(shù)軟陶制作與3D打印相結(jié)合。另一方面，開展了課題研究。學(xué)校課題“下沙小學(xué)紅樹林STEAM教育研究”已被列為廣東省2018年度重點(diǎn)科研項(xiàng)目。

二是軟陶課程。它是葉課程中的藝術(shù)類課程之一，包括軟陶創(chuàng)意制作和軟陶手繪。軟陶創(chuàng)意制作已從最初的手工制作，逐漸發(fā)展到如今通過(guò)電腦設(shè)計(jì)、借助3D打印來(lái)完成;軟陶手繪則是用軟陶在玻璃器皿上粘貼出各種花紋圖案。

三是兒童閱讀課程。它是葉課程中的學(xué)科拓展類課程之一，從兒童的心理需要和年段特點(diǎn)出發(fā)，開發(fā)了經(jīng)典閱讀、主題閱讀、分級(jí)閱讀和古詩(shī)詞積累四個(gè)部分的內(nèi)容。經(jīng)典閱讀主要以學(xué)校的經(jīng)典誦讀讀本為教材;主題閱讀叢書是為了配合教材而開發(fā)的課外閱讀讀本;分級(jí)閱讀則指定書目，每本書都有相應(yīng)的閱讀測(cè)試題目，涵蓋了學(xué)生需要掌握的各項(xiàng)閱讀能力的測(cè)試;古詩(shī)詞積累則把小學(xué)生必背的古詩(shī)分為十個(gè)等級(jí)，要求學(xué)生對(duì)應(yīng)學(xué)段進(jìn)行背誦和積累。

四是足球課程。它是葉課程中的體育類課程之一，采用了學(xué)校、家庭、社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)的實(shí)施模式，即學(xué)校主導(dǎo)上課、訓(xùn)練和競(jìng)賽，家庭、社區(qū)協(xié)助和提供必要的支持。1至6年級(jí)每班每周上一節(jié)足球課;由班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)精英隊(duì)和校隊(duì)共同組成了一個(gè)金字塔型的足球梯隊(duì)。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦“校長(zhǎng)杯”班級(jí)足球聯(lián)賽，并派奪冠球隊(duì)參加市、區(qū)級(jí)足球比賽。

五是紅樹林綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它是葉課程中的學(xué)科拓展類課程的一部分，課程教材以紅樹林研究為主，包括紅樹林植物、紅樹林鳥類、紅樹林水生物、紅樹林環(huán)保四個(gè)方面的主題項(xiàng)目。

三、學(xué)校全方位提質(zhì)升級(jí)

隨著紅樹林課程體系的落實(shí)，在不到3年的時(shí)間里，學(xué)校各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，迅速?gòu)脑瓉?lái)的普通城中村學(xué)校躍升為社會(huì)滿意的新品牌學(xué)校。

一是教師專業(yè)水平快速提高。學(xué)校的課題研究引領(lǐng)著課程的開發(fā)與建構(gòu)。2017年，學(xué)校申請(qǐng)立項(xiàng)了區(qū)級(jí)課題“下沙小學(xué)紅樹林課程體系的研究”?？蒲幸反龠M(jìn)了學(xué)校特色課程的形成與不斷完善。美術(shù)軟陶課程先后申報(bào)立項(xiàng)了區(qū)級(jí)課題“通過(guò)軟陶制作培養(yǎng)小學(xué)生圖案設(shè)計(jì)能力”和“小學(xué)軟陶教學(xué)與嶺南（ 潮汕）民間美術(shù)傳承實(shí)驗(yàn)研究”，以及市級(jí)課題“基于校園文化視角的小學(xué)軟陶創(chuàng)客教學(xué)的實(shí)踐研究”;體育課題“依托足球俱樂部，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三元聯(lián)動(dòng)的教研模式”于2017年10月被評(píng)為國(guó)家社科基金（教育學(xué)）重點(diǎn)項(xiàng)目，其研究成果榮獲特等獎(jiǎng)。學(xué)校的課題研究與課程開發(fā)讓一大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，如先后有六位教師被評(píng)為深圳市優(yōu)秀教師，一位教師被評(píng)為“福田優(yōu)秀園丁”，兩位教師被評(píng)為“福田最美教師”;還有二十多位教師在國(guó)家、省、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表多篇文章，兩位教師的個(gè)人專著獲得出版。

二是學(xué)生獲得全面發(fā)展。學(xué)校紅樹林課程體系改變了以知識(shí)傳授為主的教學(xué)形式，增加了動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)等內(nèi)容，讓學(xué)生的各種興趣得以激發(fā)、各種特長(zhǎng)得到發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的提高和身心健康成長(zhǎng)。自2017年以來(lái)，學(xué)生在語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科方面的表現(xiàn)大幅度提高，其中在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科上的表現(xiàn)優(yōu)于區(qū)平均水平，在科學(xué)學(xué)科上的表現(xiàn)接近區(qū)平均水平。一名學(xué)生榮獲深圳市2017年現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng);一名學(xué)生成為第一個(gè)踏上國(guó)際戛納電影節(jié)（第71屆）的中國(guó)少兒模特;一名學(xué)生被譽(yù)為深圳的“小梅西”，曾多次參加國(guó)際少年足球比賽。

三是學(xué)校影響力增加。2017年，學(xué)校獲評(píng)深圳市教育先進(jìn)單位和最具未來(lái)特色學(xué)校。近年來(lái)，申請(qǐng)到學(xué)校就讀的一年級(jí)新生人數(shù)不斷增加。2016至2019年，學(xué)校每年凈增兩個(gè)班，目前的在校生人數(shù)為歷史最多。2018年7月，學(xué)校獲評(píng)全國(guó)活力校園100強(qiáng)，被命名為全國(guó)校園足球特色學(xué)校。2018年6月30日至7月2日，學(xué)校第二屆STEAM教育大會(huì)面向全國(guó)開放。2018年11月，學(xué)校獲得全國(guó)第三屆STEAM教育成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，12月獲評(píng)全國(guó)濕地教育示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)為廣東省STEAM教育和信息技術(shù)教育中心學(xué)校。2019年5月，學(xué)校的紅樹林課程體系被列為深圳市“好課程”體系優(yōu)化項(xiàng)目，學(xué)校也被列為深圳市科研基地。

多年來(lái)，學(xué)校以課程為抓手，推動(dòng)各方面工作全面開展，實(shí)現(xiàn)了由“傳統(tǒng)城中村學(xué)?！钡健捌放菩聦W(xué)?！钡目焖偬豳|(zhì)升級(jí)，為廣大學(xué)生提供了更加公平而有質(zhì)量的教育。

（責(zé)任編輯? ?郭向和）