張尚璽 趙雪梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?應(yīng)用型工科院校以培養(yǎng)高等應(yīng)用型人才和實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化為目標(biāo)，著力建設(shè)自身特色優(yōu)勢專業(yè)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。化學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)理論學(xué)科的主要學(xué)科之一，可以在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和服務(wù)地方等方面發(fā)揮積極作用?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這與應(yīng)用型工科院校注重實(shí)踐教育的理念不謀而合。因此，建設(shè)強(qiáng)大的化學(xué)學(xué)科對應(yīng)用型工科院校保持可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?應(yīng)用型工科大學(xué);大學(xué)綜合化;多學(xué)科交叉;化學(xué)學(xué)科

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）25-0174-02

近代以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和表征手段的多樣化，化學(xué)學(xué)科迎來了蓬勃發(fā)展的黃金時(shí)代。化學(xué)的研究對象從傳統(tǒng)的新方法研究和新物質(zhì)創(chuàng)造逐漸拓展到包括疾病控制、能源危機(jī)、環(huán)境治理和尖端材料等更為廣闊的領(lǐng)域。然而，由于歷史遺留問題，我國工科院校大多為單科院校，主要服務(wù)于單個(gè)政府行業(yè)部門。一方面，在這種封閉辦學(xué)的政策體系下，學(xué)校不需要也沒有能力考慮自身的發(fā)展，這種情況直接導(dǎo)致工科院校學(xué)科建設(shè)緩慢，甚至在實(shí)質(zhì)上淪為功能單一的職業(yè)教育院校。另一方面，在新中國初立初期信息不發(fā)達(dá)，導(dǎo)致我國化學(xué)學(xué)科的發(fā)展停留在閉門造車的階段，與世界化學(xué)的迅速發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。這一時(shí)期，工科院校將有限的經(jīng)費(fèi)和精力都投入重點(diǎn)專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，化學(xué)學(xué)科甚至是理科學(xué)科基本上處于被忽視的地位。

改革開放為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了質(zhì)的變化，但是經(jīng)濟(jì)和信息的爆炸式發(fā)展并沒有改變普通工科院校的建校思路。直到21世紀(jì)初，在高校擴(kuò)招和高校下放地方政策的共同推動下，普通工科院校終于迎來了屬于自己的絕佳機(jī)遇，招生規(guī)模和學(xué)校占地規(guī)模的同步擴(kuò)大也讓學(xué)校有了更多的發(fā)展自主權(quán)。然而，雖然此時(shí)化學(xué)學(xué)科已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)涵蓋專業(yè)廣、社會實(shí)用性強(qiáng)、全球影響力大的學(xué)科，但是在大多數(shù)普通工科院校中，化學(xué)學(xué)科依然擺脫不了被邊緣化的命運(yùn)。由此帶來的后果便是學(xué)校的特色工科專業(yè)發(fā)展遇到了瓶頸，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校前進(jìn)的步伐，建設(shè)化學(xué)學(xué)科也成為高校全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、應(yīng)用型工科院校建設(shè)化學(xué)學(xué)科的重要意義

應(yīng)用型工科院校作為研究型大學(xué)和高職教育的連接紐帶，主要以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才和高等教育大眾化為目標(biāo)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求人才具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論功底和一定的科學(xué)研究素養(yǎng)，為學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置結(jié)構(gòu)提出了新的要求，應(yīng)用型工科院校建設(shè)化學(xué)學(xué)科就顯得格外重要。

首先，建設(shè)化學(xué)學(xué)科是應(yīng)用型工科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。一方面，高級應(yīng)用型人才必須具有一定的理學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)素養(yǎng)?；瘜W(xué)作為理科的主要分支之一，從產(chǎn)生到發(fā)展都嚴(yán)格以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，每一個(gè)理論都是以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)驗(yàn)證得出的，對化學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能很好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析問題和解決問題的能力。另一方面，應(yīng)用型人才必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力?；瘜W(xué)作為一門主要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要求學(xué)生能以實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證理論的推導(dǎo)，再通過理論的指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，并且在實(shí)驗(yàn)過程中掌握實(shí)際問題的解決方法。

其次，建設(shè)化學(xué)學(xué)科是應(yīng)用型工科院校特色專業(yè)學(xué)科長足發(fā)展的需求。工科的專業(yè)和學(xué)科建設(shè)離不開化學(xué)學(xué)科的支撐，尤其作為一門涵蓋化學(xué)工程、水利工程、生態(tài)保護(hù)、機(jī)械電子、土木工程和信息技術(shù)等大多數(shù)工科學(xué)科的實(shí)用型學(xué)科。在工科的學(xué)科領(lǐng)域中很容易找到化學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，這將對工科學(xué)科的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。工科學(xué)科的進(jìn)步很容易反哺到人才培養(yǎng)中來，形成培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的良性循環(huán)。

再次，建設(shè)化學(xué)學(xué)科是應(yīng)用型工科院校實(shí)現(xiàn)社會服務(wù)功能的技術(shù)保障和理論基礎(chǔ)。服務(wù)社會、建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)是應(yīng)用型工科院校最主要的五大功能之一。作為基礎(chǔ)工業(yè)，化學(xué)工業(yè)對國家穩(wěn)定具有重要戰(zhàn)略意義，且在國民生產(chǎn)總值中占有很大比重。工科院校只有建設(shè)強(qiáng)大的、具有地方特色的化學(xué)學(xué)科，將化學(xué)學(xué)科與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，才能對化工產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)和理論指導(dǎo)，進(jìn)而大幅度促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能更好地發(fā)揮服務(wù)地方的基本功能。

然后，建設(shè)化學(xué)學(xué)科是應(yīng)用型工科院校開展科技創(chuàng)新工作的重要基礎(chǔ)。自從2015年國務(wù)院《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》發(fā)布以來，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動越來越受到教育部、省市和高校的重視。為了更好地開展和推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，很多院校專門成立了“理科創(chuàng)新基地”，積極為全校本科生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)?；瘜W(xué)知識在諸如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和大學(xué)生節(jié)能減排等大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。

最后，建設(shè)化學(xué)學(xué)科是應(yīng)用型工科院校綜合化的必然趨勢。高等教育的大眾化使大學(xué)綜合化已成大勢所趨，理、工、農(nóng)、醫(yī)、文等多學(xué)科的綜合建設(shè)不但有可能催生新型的交叉學(xué)科、加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的合作與聯(lián)系，同時(shí)也是提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑。以化學(xué)促進(jìn)工科學(xué)科的發(fā)展，以工科帶動化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用，這也是應(yīng)用型工科院校綜合化的優(yōu)勢之一。

二、應(yīng)用型本科院校如何建設(shè)化學(xué)學(xué)科

學(xué)科的建設(shè)不是一蹴而就便能取得成功的，對基礎(chǔ)學(xué)科來說更是如此。在考慮如何建設(shè)化學(xué)學(xué)科之前，首先要明確應(yīng)用型工科院校的辦學(xué)定位，進(jìn)而確定化學(xué)在該類高校中的教學(xué)定位。其次，需要?jiǎng)?chuàng)造從零基礎(chǔ)建設(shè)化學(xué)學(xué)科的可行條件，其中包括政策、平臺以及師資等。最后，要重點(diǎn)考查建設(shè)化學(xué)學(xué)科的具體步驟，包括階段性目標(biāo)、建設(shè)思路和具體操作等。因此，要建設(shè)好化學(xué)學(xué)科是一項(xiàng)值得深思的問題，也是這類高校發(fā)展面臨的首要問題。

應(yīng)用型工科高校定位于應(yīng)用型，區(qū)別于研究性，旨在培養(yǎng)具有良好的人格、扎實(shí)的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新性的高級應(yīng)用型人才。這個(gè)前提決定了化學(xué)教學(xué)和研究的定位，即立足本科教育，重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用型研究。本科教育是高校的根本，化學(xué)學(xué)科一方面要緊緊圍繞本科的基礎(chǔ)理論教學(xué)，服務(wù)于學(xué)?；A(chǔ)理論課程的教學(xué)，夯實(shí)本科學(xué)生的理論基礎(chǔ);另一方面，化學(xué)研究方向要重點(diǎn)面向應(yīng)用性，以解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題為主要研究目標(biāo)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。

建設(shè)化學(xué)學(xué)科需要學(xué)校政策方面的支持。在一個(gè)沒有化學(xué)（或者化學(xué)很弱?。┑母咝＝ㄔO(shè)化學(xué)學(xué)科，學(xué)校層面要有強(qiáng)有力的支持，其中涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）平臺建設(shè)經(jīng)費(fèi);（2）相關(guān)人才的引進(jìn)。這兩個(gè)方面本身就存在矛盾?；瘜W(xué)平臺的建設(shè)需要化學(xué)教師去執(zhí)行，而化學(xué)人才的引進(jìn)又需要良好的平臺。如何平衡好這兩方面的矛盾是學(xué)校出臺政策時(shí)需要考慮的重點(diǎn)問題，明確了辦學(xué)定位和政策后，就需要進(jìn)入具體的建設(shè)步驟。

設(shè)立與化學(xué)相關(guān)的教研團(tuán)隊(duì)是建設(shè)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。要在少積累（甚至零積累）的工科院校建設(shè)好化學(xué)學(xué)科，就要從零開始積累。一方面，化學(xué)教研團(tuán)隊(duì)可以承擔(dān)學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識儲備深度，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考問題的態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，努力夯實(shí)本科教育的理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的深度;另一方面，化學(xué)教研團(tuán)隊(duì)可以擴(kuò)大學(xué)校研究方向的廣度，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部學(xué)科之間的合作與交流，深化其他相關(guān)專業(yè)的研究內(nèi)容?；瘜W(xué)研究要立足應(yīng)用面向生產(chǎn)和生活，加強(qiáng)校企聯(lián)合，走出一條具有學(xué)校特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。

專業(yè)支撐是建設(shè)化學(xué)學(xué)科的必要條件。專業(yè)和學(xué)科相輔相成缺一不可，專業(yè)的進(jìn)步離不開學(xué)科的推動，學(xué)科的發(fā)展離不開專業(yè)的支撐?；瘜W(xué)專業(yè)的建設(shè)是化學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，良好的專業(yè)建設(shè)有利于化學(xué)在高校的傳承;沒有專業(yè)的學(xué)科建設(shè)猶如無本之源、無根之木。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)研究的目標(biāo)是解決生活中的實(shí)際問題，這與應(yīng)用型工科院校的教學(xué)目標(biāo)不謀而合，因此好的化學(xué)學(xué)科建設(shè)將極大地推動相關(guān)專業(yè)的進(jìn)步。此外，處于交叉學(xué)科背景下的本科專業(yè)也需要學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識，甚至參與更多的科研訓(xùn)練，以適應(yīng)社會的日益發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，要建設(shè)一流的工科，必然需要強(qiáng)大的理科作為基礎(chǔ);要建立強(qiáng)大的理科，必然需要強(qiáng)大的化學(xué)學(xué)科作為支撐。化學(xué)學(xué)科不但能滿足高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，還可以在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)工科學(xué)科的長足進(jìn)步、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的健康發(fā)展以及加快高校綜合化等多方面發(fā)揮重要作用，是應(yīng)用型工科院校發(fā)揮自身特色的必要條件。應(yīng)用型工科院校可通過建立教研團(tuán)隊(duì)、建立化學(xué)專業(yè)和結(jié)合地方特色等措施，有效地建設(shè)好化學(xué)學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴堅(jiān).化學(xué)學(xué)科發(fā)展與化學(xué)教育[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014（9）：17-18.

[2]張建林，田巨平，殷先洪，等.對工科院校理科學(xué)科建設(shè)幾個(gè)問題的思考[J].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，17（5）：92-97.

[3]夏建國.生態(tài)位視角下中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，34（25）：5-10.

[4]張志慶，劉臻，王若，等.工科院校構(gòu)建理科創(chuàng)新平臺探究[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2018，37（4）：258-261.

編輯 陳鮮艷