羅明彬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?互聯(lián)網(wǎng)信息的應(yīng)用是一把“雙刃劍”，能為學(xué)生提供大量的有用資源，為學(xué)習(xí)推波助瀾，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，比如會(huì)讓學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)使學(xué)業(yè)成績(jī)下滑;會(huì)讓學(xué)生受不良信息影響而造成身心健康傷害;會(huì)讓學(xué)生耗費(fèi)大量上網(wǎng)費(fèi)給學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)造成不必要的損失和家庭生活質(zhì)量下降;會(huì)讓學(xué)生偏聽(tīng)偏信網(wǎng)絡(luò)上的職業(yè)宣傳而誤導(dǎo)了學(xué)生正確的職業(yè)觀和就業(yè)取向等。結(jié)合多年從事山區(qū)中職學(xué)校班主任及計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教師工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何引導(dǎo)山區(qū)中職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析和論證，希望對(duì)山區(qū)中職學(xué)校的管理和山區(qū)中職班主任的工作起到一定的參考價(jià)值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?山區(qū)中職校;引導(dǎo);使用;網(wǎng)絡(luò)信息

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）25-0022-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為我們生活中最便捷的通訊手段以及獲得大量信息資源的工具，也成為我們尋求娛樂(lè)休閑的新空間。尤其是年青的山區(qū)中職學(xué)生，使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活中很重要的一部分。既可以滿足學(xué)生追求知識(shí)、與人交往、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等各種需求，但山區(qū)中職學(xué)生心智不成熟、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的認(rèn)識(shí)還不全面，還不能夠正確地利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源。因此，如何引導(dǎo)山區(qū)中職學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)信息成為山區(qū)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作的一個(gè)重要組成部分。本文從山區(qū)中職學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)訪談、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)中職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息的情況進(jìn)行調(diào)查。分別從山區(qū)中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的渴望;山區(qū)中職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息受到的影響;山區(qū)中職學(xué)生使用信息的正確引導(dǎo)，三個(gè)方面進(jìn)行論證。希望對(duì)山區(qū)中職學(xué)校的管理和山區(qū)中職班主任工作起到一定的參考作用。

一、山區(qū)中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的渴望與需求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)中職學(xué)生是有巨大影響的，尤其是山區(qū)中職學(xué)生。雖然是山區(qū)中職學(xué)校的學(xué)生，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)和使用是無(wú)法避免的，既要在學(xué)習(xí)上使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，也要在生活中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息，既要當(dāng)成學(xué)習(xí)工具，又要當(dāng)成娛樂(lè)工具，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的大量信息資源有同樣的渴望和需求，不用不行。

（一）山區(qū)中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要

學(xué)校在教學(xué)中會(huì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，這會(huì)促使學(xué)生自覺(jué)地去查找和驗(yàn)證教師所教內(nèi)容的真實(shí)性、合理性，同時(shí)也想在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)和了解其他與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息;社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生不得不跟上時(shí)代的步伐，他們需要去學(xué)習(xí)網(wǎng)購(gòu)、微商、交友等方法和技巧，這些都要求會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）山區(qū)中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息改變生活的需求

在生活中學(xué)生需要與家長(zhǎng)、朋友進(jìn)行交流和溝通，而現(xiàn)今最便捷的交流平臺(tái)就是QQ群和微信群，這都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的生活技能，同時(shí)由于目前電商滿天飛的時(shí)代，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物技能是會(huì)落伍的，所以盡管是山區(qū)中職學(xué)校學(xué)生也不例外，都要自覺(jué)學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)信息的方法和技巧。

（三）山區(qū)中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行娛樂(lè)的需要

山區(qū)中職學(xué)校大多不太愛(ài)學(xué)習(xí)，尤其對(duì)文化課和理論性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課更是厭煩，而網(wǎng)絡(luò)上娛樂(lè)信息和網(wǎng)吧、手機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)游戲給他們傳遞了休閑和解悶的好地方，所以大多數(shù)山區(qū)中職學(xué)生都會(huì)用計(jì)算機(jī)或是手機(jī)開(kāi)啟娛樂(lè)模式，以釋放學(xué)習(xí)和生活中的煩惱。

（四）山區(qū)中職學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)整心理的需求

中職學(xué)生，尤其是山區(qū)中職學(xué)生對(duì)外面的世界了解不多，學(xué)習(xí)情緒也不高，甚至有不少學(xué)生還存在自卑、自暴自棄等心理，在學(xué)校生活中會(huì)有不少的心理問(wèn)題，如學(xué)習(xí)差被歧視、性格內(nèi)向被欺負(fù)、家庭貧困等，在遇到這些問(wèn)題時(shí)如果沒(méi)有正確的開(kāi)導(dǎo)就會(huì)寄托于網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)視頻等網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)減壓，久而久之會(huì)形成一種依賴。

二、山區(qū)中職學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)信息的使用是一把“雙刃劍”，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)信息可以使教學(xué)更富有新意、更具有創(chuàng)新性、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成效、減輕教師的工作壓力。但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的使用也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多負(fù)面的影響，尤其是山區(qū)中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)和判斷還不足，不能正確面對(duì)海量信息，在得不到正確引導(dǎo)的情況下就有可能會(huì)適得其反，造成不可意料的后果，有需要就必須要用，但又擔(dān)心使用過(guò)程中出現(xiàn)適得其反的作用，所以就要找出在使用過(guò)程中會(huì)造成不良影響的原因，只有找到原因才能正確應(yīng)對(duì)。

（一）影響山區(qū)中職學(xué)生的身心健康

因?yàn)榇蠖鄶?shù)山區(qū)中職學(xué)生都還是未成年人，對(duì)信息沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)和判斷力，對(duì)信息的不當(dāng)使用造成身體和心理上的不良后果。比如網(wǎng)絡(luò)上不健全的宣傳方式，常常使他們獲得一些不健康的性知識(shí)，并引發(fā)性沖動(dòng)，出現(xiàn)一些不健康的性心理和行為，損害身心健康，甚至釀成不可補(bǔ)救的后果。比如對(duì)長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)造成身體不適沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)，迷戀網(wǎng)游最后造成身體疾病等。

（二）影響山區(qū)中職學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的幫助，教師上課會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息作為參考;會(huì)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)演示;會(huì)讓學(xué)生自行上網(wǎng)查找和收集學(xué)習(xí)資料;會(huì)讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的有用信息進(jìn)行舉一反三的實(shí)踐操作練習(xí)，總之會(huì)使用大量的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行教育教學(xué)。但是，對(duì)中職學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)信息的使用有一定的神秘感，尤其是山區(qū)中職學(xué)生，對(duì)社會(huì)發(fā)展的新鮮事物更是了解得較晚一些，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的使用沒(méi)有自我控制力，真假難辨，容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中迷失自我，從而對(duì)真正的學(xué)習(xí)需要失去真正的理解和追求可能造成適得其反的應(yīng)用后果，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)斐刹豢上胂蟮呢?fù)面影響。

（三）影響山區(qū)中職學(xué)生的家庭生活質(zhì)量

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷和失去控制力，導(dǎo)致在學(xué)校經(jīng)常玩手機(jī)，耗費(fèi)大量的通訊費(fèi)用，或是經(jīng)常去網(wǎng)吧耗費(fèi)大量的上網(wǎng)費(fèi)用，使學(xué)生不得不以各種借口向家長(zhǎng)要錢(qián)，而家長(zhǎng)在不知情的情況下誤以為是學(xué)生真的需要而付出大量的資金，最后導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)情況不佳，造成家庭生活質(zhì)量直線下滑，甚至不得不讓孩子輟學(xué)打工或者在家務(wù)農(nóng)，使原本希望通過(guò)送子女上學(xué)來(lái)改變家庭生活狀況的目標(biāo)落空。

（四）影響山區(qū)中職學(xué)生的職業(yè)傾向

由于中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷，使很多學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的那種虛擬的環(huán)境空間及其職業(yè)特點(diǎn)，產(chǎn)生嚴(yán)重的虛榮心，從而放棄了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的正當(dāng)職業(yè)取向，整天想著能實(shí)現(xiàn)一夜暴富、一舉成名，不腳踏實(shí)地地去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，沒(méi)有養(yǎng)成踏實(shí)肯干的吃苦耐勞精神，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的真實(shí)職業(yè)需求，造成畢業(yè)后就業(yè)困難，甚至無(wú)法就業(yè)。

（五）影響山區(qū)中職學(xué)生的人生價(jià)值取向

由于中職學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性、價(jià)值取向、是非判別等缺乏應(yīng)有的能力，尤其是山區(qū)中職學(xué)生在這方面更是沒(méi)任何經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息中的文化、信息“侵略”沒(méi)有相應(yīng)的抵抗能力和防備意識(shí)。對(duì)一些不良信息的閱讀和理解就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人生價(jià)值取向發(fā)生偏移和轉(zhuǎn)向，會(huì)對(duì)我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)和價(jià)值發(fā)生不可想象的后果。

三、對(duì)山區(qū)中職學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的正確引導(dǎo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)中職生有負(fù)面影響，但并不可怕，關(guān)鍵是要有正確的引導(dǎo)和合理的控制，只要能合理的控制和引導(dǎo)，讓學(xué)生在正確的方向上去應(yīng)用就會(huì)產(chǎn)生良好的效果，取得很好的教育教學(xué)效果，從而促進(jìn)中職生，尤其是山區(qū)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和人生成長(zhǎng)進(jìn)步。我們經(jīng)過(guò)幾年的摸索，對(duì)如何引導(dǎo)山區(qū)中職學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息提出以下幾點(diǎn)做法。

（一）加強(qiáng)教育引導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不良信息的危害，自覺(jué)過(guò)濾和預(yù)防不良信息的出現(xiàn)和打擾

對(duì)中職學(xué)生上網(wǎng)是不能粗暴禁止的，也是禁止不了的，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展不可缺少的工具，也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和獲取信息的主要來(lái)源之一。所以只能正確引導(dǎo)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生消除對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的神秘感，讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)作為學(xué)習(xí)工具、信息獲取手段的實(shí)質(zhì)，降低網(wǎng)絡(luò)心理障礙發(fā)生的幾率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真假、有用與無(wú)用、可取和不可取，從而使學(xué)生能有效預(yù)防和避開(kāi)不良信息的污染，提高學(xué)生對(duì)不良信息的抵抗能力。

（二）采取必要的防護(hù)措施，創(chuàng)造干凈、良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少不良信息的侵入

除了正確教育引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)信息外，還需要學(xué)校在安裝計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的時(shí)候有目的、有計(jì)劃地安裝網(wǎng)絡(luò)防護(hù)軟件，有效凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少不良信息的侵入和騷擾，從學(xué)校層面對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息做出頂層設(shè)計(jì)和控制，營(yíng)造安全、和諧、干凈的上網(wǎng)環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

（三）加大就業(yè)引導(dǎo)，糾正學(xué)生偏激的職業(yè)認(rèn)識(shí)和不切實(shí)際的價(jià)值取向

中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是升學(xué)和就業(yè)，尤其是山區(qū)中職學(xué)生，更是以就業(yè)為主，所以對(duì)中職學(xué)生的就業(yè)傾向和職業(yè)價(jià)值觀的引導(dǎo)是非常必要的。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的虛擬幻覺(jué)，作為中職學(xué)校的教師、班主任、科任教師，均有責(zé)任對(duì)所教的學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)疏導(dǎo)和就業(yè)引導(dǎo)教育，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間中的職業(yè)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的職業(yè)區(qū)別，讓學(xué)生正確區(qū)分網(wǎng)絡(luò)信息中宣傳的職業(yè)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)上真實(shí)職業(yè)的差距，要讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看待將要選擇的職業(yè)，不要盲目輕信和崇拜網(wǎng)絡(luò)中的職業(yè)宣傳，以免上當(dāng)受騙。

總之，在山區(qū)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)，要找準(zhǔn)形成的原因，針對(duì)具體的成因有效地采取相應(yīng)的引導(dǎo)措施，從而給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、干凈、和諧、充滿正能量的育人環(huán)境，這樣才能培養(yǎng)出合格的、對(duì)山區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有用的人才，為山區(qū)貧困家庭培養(yǎng)出能改變家庭貧困現(xiàn)狀的頂梁柱。

參考文獻(xiàn)：

戴美玲，張國(guó)儒.關(guān)注心理健康 促進(jìn)全面發(fā)展[J].大眾心理學(xué)，2007（12）.

編輯 趙瑞峰