湯能杰 蔣源海

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：體育課程要重視學(xué)生的自信心、良好的合作精神意識培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際交往，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神?；诖?，浙江余姚團(tuán)隊圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力”列出了“在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生團(tuán)隊合作的意義有哪些”“教學(xué)實(shí)踐中如何抓好培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的時機(jī)”“在體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力”3個問題，希望通過本期話題研討，進(jìn)一步明確培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的意義，探索團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)的有效策略。

一、名師助陣，組建團(tuán)隊

本次活動由浙江省余姚市泗門鎮(zhèn)體育教研共同體主持。該教研共同體成立于2010年9月，初衷是為全鎮(zhèn)年輕體育教師搭建一個平臺，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)成長。近幾年，共同體先后承辦了寧波市第10、11屆特級（名）教師帶徒活動，余姚市第5屆“誠意”課堂節(jié)等活動，鍛造出了一支充滿朝氣活力、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的團(tuán)隊。同時，為了加強(qiáng)本期《草根爭鳴》主持團(tuán)隊的力量，由余姚市教育局教研室體育教研員蔣源海牽頭，召集了寧波、余姚兩級的學(xué)科骨干教師以及部分骨干教師帶徒的學(xué)員，共同組成了35人的大團(tuán)隊，并邀請寧波市名師鐘恒炳擔(dān)任嘉賓，使主持團(tuán)隊的實(shí)力得到了增強(qiáng)。

二、精心籌備，廣泛宣傳

6月13日，余姚市體育教研員蔣源海老師主持召開了《草根爭鳴》總第124期第1次籌備會議。會議中，特邀嘉賓鐘恒炳老師引導(dǎo)與會者對3個研討問題進(jìn)行了深入分析，并對研討過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了預(yù)設(shè)。針對“團(tuán)隊合作和小組合作的聯(lián)系和區(qū)別是什么”“技術(shù)、體能、運(yùn)用三個維度單元構(gòu)建下團(tuán)隊合作的有效策略”等問題，要求全體成員進(jìn)行深入研究和剖析，及時查閱文獻(xiàn)資料，對研究話題做好充分預(yù)案。會后，主持團(tuán)隊按照工作任務(wù)，將全體成員分成統(tǒng)籌引導(dǎo)、觀點(diǎn)發(fā)帖、觀點(diǎn)回復(fù)、觀點(diǎn)收集和撰寫小結(jié)5個小組。

6月17日，主持團(tuán)隊召開了第2次籌備會議，各組長對前期研討提綱的資料收集情況進(jìn)行了匯報，并對第1次籌備會議中提出的預(yù)設(shè)問題進(jìn)行了交流。同時，主持團(tuán)隊對研討地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了多次調(diào)試，對無線網(wǎng)絡(luò)做了2套應(yīng)急預(yù)案。精心的籌備工作有力地保障了研討活動的順利進(jìn)行。

為了增加研討活動的知名度，擴(kuò)大影響力，浙江省余姚市教育局教研室專門發(fā)出通知，號召全市中小學(xué)體育教師積極參與研討活動，并就如何參與活動作了詳細(xì)的講解和說明，如賬號注冊、參與辦法等。除了邀請本區(qū)市的體育教師參與活動，主持團(tuán)隊還向慈溪市、奉化區(qū)、?？h等周邊縣市區(qū)的體育同行發(fā)出邀請，讓更多的教師能夠參與到研討活動中來。

三、集思廣益，凝聚共識

6月18日19：30，研討活動在浙江省余姚市泗門鎮(zhèn)塘后小學(xué)拉開帷幕。與會教師積極參與，暢所欲言，短短2個小時共有來自全國16個省份的308位體育同仁參與討論，發(fā)帖累計超過1700條。

活動中，就主持團(tuán)隊提出的3個話題，參與人員展開了熱烈討論。研討中大家普遍認(rèn)為團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)對提升學(xué)生的人際交往和溝通能力、提高課堂學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生良好的健康行為有著積極的作用。研討過程中，有教師提出了“團(tuán)隊合作”和“小組合作”的區(qū)別，主持團(tuán)隊認(rèn)為兩者的集合范圍大小有差異;同時兩者的目標(biāo)指向也不同，小組合作里每個成員分工明確，各司其職，有各自的任務(wù)分配，而在團(tuán)隊合作中每個成員的目標(biāo)任務(wù)都一致，都是按同一個既定目標(biāo)去奮斗的。在“如何抓好培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力的時機(jī)”話題討論中，主持團(tuán)隊認(rèn)為抓好培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的時機(jī)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。如，水平一階段的學(xué)生要用直觀的表述，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生參與團(tuán)隊合作;水平二、水平三階段的學(xué)生可以嘗試用誘導(dǎo)性的方式，讓學(xué)生自由組建團(tuán)隊。此外，主持團(tuán)隊認(rèn)為教學(xué)中還要善于利用各種“契機(jī)”抓時機(jī)，如突發(fā)事件、團(tuán)體比賽失利、游戲比賽等，因時因地制宜地滲透合作理念，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力。在“體育課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力”話題的研討中，參與研討的教師結(jié)合實(shí)際案例，提出了很多值得借鑒的建議：學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)還得從學(xué)校、教師、學(xué)生3個層面入手，學(xué)校要營造氛圍，創(chuàng)造條件;教師要適時引導(dǎo)，樹立榜樣;學(xué)生要建立意識，敢于參與。

此次研討活動是一場融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)為一體的研討盛宴，它不僅讓全體參與討論的教師明確了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的意義，還對培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力的有效策略有了新的認(rèn)識。研討活動雖止于此，但反思仍將繼續(xù)，相信廣大一線教師會在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力的實(shí)踐中取得進(jìn)一步的突破。