付秀麗 何建號

摘要：作為一種先進的教學手段，豐富的多媒體資源在課堂中被廣泛運用，這種方式的有效運用大大改進了教師們的教學效率，讓學生在輕松、愉悅的學習氣氛中汲取知識、發(fā)展能力，實現(xiàn)了智慧的課堂，這也給英語的教與學帶來了很大的希望。對于學生而言，也是學習方法的巨大變革?，F(xiàn)結合多媒體在學生學習英語中的具體實踐，簡要論述智慧課堂模式下，如何利用電教媒體優(yōu)化學生的學習方式。

關鍵詞：運用多媒體技術;創(chuàng)造生動語境;激發(fā)強烈興趣;優(yōu)化學習環(huán)境

優(yōu)秀的教學方法影響著學生的學習方法，它也同樣影響著學生的學習效率。多媒體教學具有生動性、形象性、直觀性、趣味性等特點。適應了現(xiàn)在中學生們的年齡與心理特點，他們旺盛的求知欲以及強烈的好奇心都得到了滿足，學習興趣得以激發(fā)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生在獲取知識的過程中興趣扮演了很大的角色。

1學生的“聽、說、讀、寫、看”能力在多媒體技術的輔助下得以提升

1.1運用多媒體技術優(yōu)化“聽力”技能

我們常規(guī)的英語聽力練習僅是以教材作為載，學生在聽力活動中是被動的參與到學習過程中的，因而學習也就沒有積極性，學生不是學習的主動參與者，也沒有學習的積極性。對于學生聽力水平的鍛煉可以嘗試給學生播放英文歌曲和英文電影對白，從中進行提升和改進，學生既可以在輕松活躍課堂氣氛中放松自己，又能達到訓練聽力的目的。

1.2運用多媒體資源優(yōu)化了“口語”的形成

語言學習的目的就是要達成語言輸出的目的，完整表達自己的思想，達到語言交流的功能。在口語訓練中教師要側重培養(yǎng)學生們的理解能力。只有充分的理解才能進行口語訓練。學生在日常學習中可以觀看電影片段，然后通過觀察與模仿進行分角色表演或者對話練習。在學習過程中學生可以先觀看，然后根據(jù)靜音之后的畫面，給對話編排劇情?？菰锏慕虒W活動變成了豐富新穎的自主學習活動。學生可以在教師創(chuàng)設的英語環(huán)境中用耳朵去接受英語，從而同時開口說英語。學生可以在輕松、愉快的學習氛圍中由“感受”到“體驗”逐步過渡到熟練運用語言。

1.3利用多媒體資源優(yōu)化“閱讀”能力

多媒體可以將枯燥的閱讀變得生動有趣。學生們感興趣的話題與任務都可以運用到英語閱讀的鍛煉中去。同樣，英文的歌詞、明星們的個人資料、簡易的英文故事、海報的文字介紹同樣可以在閱讀教學中發(fā)揮獨特的功效。例如在學習定語從句時，學生們可以利用學唱英文歌曲《Thatswhyyougoaway》分析歌詞內(nèi)容，理解歌詞大意，從而在輕松的氛圍中體會定語從句的構成及意義。

1.4合理運用多媒體資源優(yōu)化學生“寫作”技能

網(wǎng)絡為學生提供了多姿多彩的學習資源和環(huán)境，學生可以通過flash游戲，查看website，用e-mail給筆友寫信交流，這些都是習以為常的事了。學生利用這些電教媒體資源鍛煉了寫作能力。

1.5運用多媒體資源提升學生“看”的能力

英語學習技能中“看”的能力也影響著學生的學習效果?！翱础奔从^察，在觀察、比對中獲取信息，引發(fā)思考，為問題的解決做基礎的鋪墊。色彩鮮明的圖片，形象直觀的影像再加上富有情感的音樂……這些多媒體手段的運用會讓學習效果事半功倍。如介紹西方節(jié)日ThanksgivingDay時，教師可以通過展示有關的圖片、播放生動形象的視頻，讓學生在觀察與欣賞中感受到西方的這個節(jié)日的關鍵信息，學生“看”的能力得到了鍛煉和提升。這些逼真的學習情景也激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

2運用多媒體技術，突破學習難點，展現(xiàn)學生的主體地位，提高學習效率

在教學過程中，教師要注意學生的有意注意和無意注意的調(diào)節(jié)，多媒體的運用可以有效地挖掘出學生的學習潛能，達到高效的學習。在重點和難點的突破方面，多媒體技術可以將一些抽象難懂的知識內(nèi)容變得直觀、形象，還可以將抽象的文字以生動的圖像畫面的形式展示給學生，學生的無意注意不僅被吸引住了，同時他們的有意注意也得到了維持，學習的重難點也得以突破。

3多媒體為學生提供了豐富的語言文化背景，跨文化交際能力得以提升

語言的發(fā)展得益于豐富的文化內(nèi)涵，它是文化的載體。文化包含了一個地域的人文地理，風土人情。為了更好的運用英語，就要了解說該語言國家的文化。學生可以借助多媒體，了解不同時期、不同地域的歷史故事和風土人情。

例如在學習Holidays時，學生需要了解一些有關西方節(jié)日，例如ThanksgivingDay、IndependenceDay、ChristmasDay等的一些基本知識。但是，學生都未曾去過這些國家，對這些國家的文化背景了解很少。教師就可以建議學生課下搜集有關這些節(jié)日的資料，并用搜集的材料制作成豐富多彩的、充滿地域風情的幻燈片，并將它展示給學生，并介紹自己對該節(jié)日的認識。知識文化內(nèi)容既達到了內(nèi)化也得到了傳播。

學無定法、教無定法，英語的學習就是要使學生可以從不同渠道、不同形式接觸并且學習英語。借助于多媒體的學習方式，學生們可以獲取更多的知識內(nèi)容，體會到學習英語的快樂，實現(xiàn)快樂課堂、智慧課堂。