楊瑩彪

（云南省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，云南昆明 650031）

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的最高程度就是農(nóng)業(yè)信息化，農(nóng)業(yè)信息化可以不斷促進(jìn)農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和信息技術(shù)之間的融合程度，推動農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對于農(nóng)民來說也有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。想要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，就必須要把農(nóng)村農(nóng)業(yè)與新的技術(shù)融合在一起。由于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，對于新型職業(yè)農(nóng)民所提出的要求越來越高，因此，對于新型職業(yè)農(nóng)民的培育和培訓(xùn)途徑也慢慢多了起來。不管是從教育層面還是社會層面來講培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民都是一個(gè)非常重要的問題，如果能將這個(gè)問題很好的解決，那么就會為農(nóng)村留下更多的人才，進(jìn)一步推動新農(nóng)村農(nóng)業(yè)的建設(shè)。

一、新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵

新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵對比傳統(tǒng)職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵在最基礎(chǔ)的屬性方面存在著非常大的差異性。傳統(tǒng)的職業(yè)農(nóng)民指的是從事非常簡單的重復(fù)體力勞動的人們，然而在農(nóng)業(yè)信息化背景之下，新型職業(yè)農(nóng)民不僅是體力勞動者，而且要求農(nóng)民應(yīng)該具備創(chuàng)新意識，能夠接受并且掌握新鮮事物，可以通過技術(shù)手段去推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

二、信息化背景之下，對于新型職業(yè)農(nóng)民的要求

由于我國目前的農(nóng)業(yè)信息化處于不斷發(fā)展的過程中，因此對于新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵也有了更進(jìn)一步地要求，最突出的一個(gè)方面就是在之前的個(gè)人基本素質(zhì)屬性、價(jià)值屬性、生產(chǎn)經(jīng)營模式選擇屬性當(dāng)中又加入了要求新型職業(yè)農(nóng)民必須具有相關(guān)的獲取評價(jià)以及應(yīng)用信息數(shù)據(jù)的能力。除此之外，還必須要具備信息化素質(zhì)，能夠更快速地接受各類新興的技術(shù)和產(chǎn)品，并積極主動的去對其進(jìn)行了解加以應(yīng)用。在職業(yè)價(jià)值屬性的方面，信息化背景之下提出的新要求就是農(nóng)民必須要學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)去宣傳自己，獲得社會的認(rèn)同，進(jìn)一步提高職業(yè)價(jià)值。

三、關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的培育培訓(xùn)途徑

培育和培訓(xùn)是兩種不同的方法。培育指的是將一些潛在的農(nóng)民對象，通過一系列的引導(dǎo)和培育，使之最終成為一名信息化的職業(yè)農(nóng)民，完成勞動力轉(zhuǎn)移的目的。而培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)就更加注重對農(nóng)民的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并且通過一定的培訓(xùn)讓傳統(tǒng)的農(nóng)民提高自身的素質(zhì)以及能力，并且能夠滿足當(dāng)今信息化時(shí)代的需求。將培育和培訓(xùn)對比來說，培育是一個(gè)長期的活動，更注重目的的實(shí)現(xiàn)，而培訓(xùn)則是一個(gè)周期較短的活動，更加注重的是培訓(xùn)的過程和方法。為了能夠更進(jìn)一步推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展，要把培育和培訓(xùn)這兩種方法結(jié)合起來使用，才能夠取得更好的效果。

（一）關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的培育途徑

在對培育新型職業(yè)農(nóng)民的途徑進(jìn)行分析之前，首先要做到的一點(diǎn)就是要清楚的認(rèn)識到新型職業(yè)農(nóng)民的潛在對象是誰？只有清楚的意識到這一點(diǎn)之后，才能令后續(xù)的培育工作效果達(dá)到最高。通常來說，新型職業(yè)農(nóng)民的潛在培育對象一般都是學(xué)歷在初中以上的農(nóng)村青少年、從城市返回家鄉(xiāng)的農(nóng)民工、退伍軍人以及其他一些想要把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營當(dāng)成長期工作的人，并且這些人還必須具備一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，以及現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營意識。在清楚了潛在的培育人群之后，相關(guān)的培育途徑主要有以下幾種。

1.要讓新型職業(yè)農(nóng)民獲得一定的職業(yè)認(rèn)可。要進(jìn)一步的去加強(qiáng)制度的改革和建設(shè)，要讓新型職業(yè)農(nóng)民在子女上學(xué)，職稱評定等多個(gè)方面有一定的保障，讓新型職業(yè)農(nóng)民得到職業(yè)認(rèn)同感。加強(qiáng)對于新型職業(yè)農(nóng)民的宣傳力度，要打破以前的局限思維，新型的職業(yè)農(nóng)民不意味著貧窮，而是和其他職業(yè)一樣，也是一份能夠體現(xiàn)自我價(jià)值的職業(yè)。

2.要進(jìn)一步幫助新型職業(yè)農(nóng)民獲得一定的收益?？梢酝ㄟ^相關(guān)的優(yōu)惠政策以及扶持項(xiàng)目給新型職業(yè)農(nóng)民提供一定的扶持，并且在稅收等方面為新型職業(yè)農(nóng)民降低一定的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步縮小新型職業(yè)農(nóng)民與其他職業(yè)收入之間的差距。

3.要結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民所具有的特點(diǎn)創(chuàng)新培育培訓(xùn)模式。結(jié)合現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營以及各方面的特點(diǎn)及規(guī)律，為新型職業(yè)農(nóng)民提供長期的素質(zhì)以及技術(shù)培訓(xùn)，可以派遣一些教師深入到鄉(xiāng)村去，到當(dāng)?shù)厝ミM(jìn)行教育和培訓(xùn)，使當(dāng)?shù)剞r(nóng)民能夠更加方便的參加學(xué)習(xí)。這樣做還可以將理論教學(xué)與實(shí)踐相互結(jié)合起來，把素質(zhì)教育和技能教育也相互融合起來。

4.要為新型職業(yè)農(nóng)民提供一個(gè)可以長期發(fā)展的平臺。要重點(diǎn)去培育適合當(dāng)?shù)靥厣娃r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，盡最大努力讓每一位新型職業(yè)農(nóng)民都能擁有一個(gè)發(fā)展平臺。與此同時(shí)，還必須認(rèn)真對待新型職業(yè)農(nóng)民的評定和考核，實(shí)施職業(yè)準(zhǔn)入，新型職業(yè)農(nóng)民一旦通過認(rèn)定，就可以在相關(guān)區(qū)域獲得和科技人員一樣的待遇，這樣可以在很大程度上推動農(nóng)民的積極性。

（二）關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)途徑

在信息化大背景之下，新型職業(yè)農(nóng)民如果想要更好的發(fā)展，就必須努力提高自己所具有的信息化素養(yǎng)。目前有很多種方式，都可以讓新型職業(yè)農(nóng)民去提高自己的信息化素養(yǎng)，例如在線課堂，線下教育以及互動教育等各種各樣的培訓(xùn)模式。如果想在短期之內(nèi)提高自己的能力，那么最好的一個(gè)方式就是去接受培訓(xùn)。因?yàn)楦邚?qiáng)度的，持續(xù)的培訓(xùn)形式能夠在很大程度上提高自身所具有的能力。和分析培育途徑一樣，在分析之前我們必須要明白，培訓(xùn)的潛在對象是誰？通常來說，新型職業(yè)農(nóng)民目前培訓(xùn)對象主要是種養(yǎng)大戶，合作社的帶頭人和其他一些資質(zhì)較高的人群。

1.新型職業(yè)農(nóng)民能力建設(shè)的基礎(chǔ)就是農(nóng)村信息化建設(shè)。在農(nóng)業(yè)信息化的背景之下，對于新型職業(yè)農(nóng)民的能力建設(shè)主要是提高自身的信息化素養(yǎng)，提高信息技術(shù)以及平臺的運(yùn)用能力和信息化生產(chǎn)經(jīng)營的能力等。因此農(nóng)村要重視信息化建設(shè)，進(jìn)一步完善信息化的基礎(chǔ)設(shè)備以及相關(guān)平臺，實(shí)施信息化管理，提高農(nóng)村的信息化服務(wù)水平，增強(qiáng)農(nóng)民所具有的信息化意識以及與信息化有關(guān)的能力。

2.要以信息系統(tǒng)作為綜合素質(zhì)培訓(xùn)體系的重點(diǎn)。培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)該放在提高新型職業(yè)農(nóng)民的綜合素質(zhì)方面。要有自己的信息系統(tǒng)平臺以及各方面的資源體系。在資源體系當(dāng)中，一定要以當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的具體需要為導(dǎo)向，滿足新型職業(yè)農(nóng)民綜合素質(zhì)提高的同時(shí)，又符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村自身的特點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式才能更受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的喜愛，更能夠讓農(nóng)民學(xué)到知識。

3.要進(jìn)一步提高新型職業(yè)農(nóng)民的技能水平。在信息化發(fā)展過程中對于新型職業(yè)農(nóng)民所要求的技能主要是生產(chǎn)經(jīng)營的技能、信息技術(shù)的應(yīng)用技能以及各類平臺的應(yīng)用技能等。在信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)建一系列的授課活動，使新型職業(yè)農(nóng)民可以在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，線下進(jìn)行實(shí)踐，讓新型職業(yè)農(nóng)民可以隨時(shí)隨地去學(xué)習(xí)相關(guān)技能，并且得到專業(yè)人員指導(dǎo)。

與此同時(shí)，可以去借鑒一些其他國家的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的具體情況去創(chuàng)建更有特點(diǎn)的、更容易被農(nóng)民所接受的信息化教學(xué)模式，形成一種在這個(gè)區(qū)域當(dāng)中較為領(lǐng)先的教學(xué)研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，接著再去引導(dǎo)該區(qū)域的各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，不斷地推動農(nóng)村信息化建設(shè)以及傳統(tǒng)職業(yè)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化。

四、通過“互聯(lián)網(wǎng)+”加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民對于培育培訓(xùn)的認(rèn)知

“互聯(lián)網(wǎng)+”在很大程度上為新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)提供了新的方法和手段。通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，更加深入的去分析新型職業(yè)農(nóng)民所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。與此同時(shí)，還可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的處理方式對當(dāng)今的農(nóng)業(yè)發(fā)展方向以及未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，從分析結(jié)果當(dāng)中得出關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民所具有的一些特點(diǎn)和規(guī)律，只有深入地分析才能對該職業(yè)產(chǎn)生更準(zhǔn)確的認(rèn)知，才可以更加深入的去優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)方式，完善相關(guān)的培訓(xùn)制度。