郭遠宏

“少年強則國強”，青少年兒童是國家的未來，然而當前我國青少年兒童普遍體質差、心理脆弱，身心都不太健康，更談不上強大。具體體現在：一是多病易病體質弱，身體抗病力低，如溫室里的花朵;二是體格不強壯，身體抗外力低、身材肥胖人群越來越多;三是身體素質低，跑跳、躲閃、攀越、投擲等身體能力低下;四是心理脆弱，挫折、逆境心里承受能力低下;五是意志脆弱，缺乏頑強拼搏斗志，這些都跟缺少體育運動有著一定關系。然而青少年兒童為什么會缺少體育運動，有三大因素在制約著。

第一大因素是學校運動場地嚴重不足。當前許多中小學都既無田徑場，又無足球場，全校只有一兩個籃球場，操場是它，籃球場是它，排球場是它，所有活動都是它，上千人甚至幾千人只有一兩個籃球場，平時在這擁擠狹小的場地上，走路都還怕碰撞，別說體育運動了。就算那些原先有一定體育運動熱情的學生，長期沒地方運動，時間久了也就什么熱情也沒有了。

巧婦難為無米之炊，學校只有有了足夠的運動場地，才能從根本上解決孩子體質健康問題，所以，學校運動場地嚴重不足是制約當前我國青少年兒童體育鍛煉的第一大因素。

第二大因素是缺少保護教師和學校開展體育運動的法律法規(guī)。我國當前的法律法規(guī)，只有約束教師的，沒有約束學生的，只有追究教師的，沒有保護教師的。新聞媒體、公從輿論都認為學生是弱勢群體，學生只要發(fā)生一丁點的事情，任由家長往教師和學校身上找責任。雞蛋里挑骨頭，一句話、一個不經意的動作、一個小小的疏忽，都可能是承擔責任的緣由，教師和學校尤如待宰的羔羊。

在這種連句批評都不能說的大背景下，學校不敢安裝單杠、雙杠、天梯、爬桿等體育器材，怕一個小小的疏忽，學生從上面摔下來造成事故而被追究責任，因為一個教師要管幾十個學生，總有眨眼的時候。學校也不敢開展體育運動，怕學生從運動中摔倒造成事故而被追究責任，因為運動中，誰也無法預料將會發(fā)生什么。體育教師不敢按教學大綱上課，怕一不留神學生運動摔倒造成事故而被追究責任。學校教師也不敢教做人，今天的教師只教書而不育人。而這一切，只有不做，就可能什么事都不會發(fā)生。缺少法律法規(guī)為開展體育運動的教師和學校保駕護航，教師和學校不敢開展體育運動，學生的體質自然就不可能提高，因此，這是制約當前我國青少年兒童體育運動的第二大因素。

第三大因素是缺少常態(tài)化的運動競賽平臺。體育的魅力在于體育比賽，通過比賽，能夠吸引更多的孩子加入體育鍛煉的行列，通過比賽，能提高競技水平，通過比賽，能磨煉意志，通過比賽，能培養(yǎng)團結協作，通過比賽，能喚起激情。

我國當前體育比賽體制并不完善，有些省市縣做得好些，但有些省市縣多年未舉行過一次體育比賽。沒有體育比賽，大多數學生不會知道辛辛苦苦流汗甚至流血鍛煉究竟是為什么，若要說體育鍛煉是為了強身健體，那恐怕只有中老年人會更加明白些，大多數學生體育鍛煉都是為了比賽，在體育比賽中能充分展現自己，在體育比賽中能充分體現自我價值，體育比賽中能充分享受運動的激情與快樂……

沒有體育比賽，大多數學生家長和學校老師都不會重視，對學校和家長而言，體育比賽獲得的榮譽感勝于比賽本身的價值，既然沒有比賽，多數學校和家長都不會督促孩子加強體育鍛煉。一個運動員也好，一支球隊也好，只有通過一次次比賽后，再進行一次次訓練，才能從根本上提高運動水平，才能突破自身的局限性，也才能帶動周圍同學生積極參加體育鍛煉。因此，缺少常態(tài)化的運動競賽平臺是制約當前我國青少年兒童體育運動的第三大因素。

“少年強則國強”，青少年兒童是祖國的未來。人的一生中，可以不要音樂，也可以不要美術。但必須要思想好，因為思想不好，優(yōu)秀學生對社會危害更大;其次必須要身體好，身體是本錢，如果身體不好，天大本事都無用;最后需要學習好，成為有用人才。眾所周知，1954年開始以固定的評選比例、基本相同的衡量標準，在全國的所有大、中、小學校普遍推行評選“三好學生”，給予“德、智、體”優(yōu)秀學生榮譽稱號，也成為學生追求的目標和榮譽。然而今天“三好”變成只是“學習好”的評選標準，且沒有場地、沒有比賽，學生真不知道體育鍛煉是為了什么，再加上“安全一票否決”，教師和學校不敢開展體育活動，也不敢安裝體育器材，平時還要管好這也不能跳那也不能爬。試問這“少年強”是強在哪里？學校不敢安裝單杠、雙杠、天梯、爬桿等體育器材，學校不敢開展體育活動，體育老師不敢上稍具危險性內容的體育課，學生身體能變強嗎？那些身體強壯的軍人，身體素質高的軍人，哪個不是從跑、跳、爬、滾、摔中鍛煉出來的？這里以學生跟軍人比、以未成年人跟成年人比，雖然不是那么恰當，但是同理，要想讓學生的身體強壯健康身體素質高，就得必須經過跑、跳、爬、滾、摔這些過程，若我們過于保護，那學生就如同溫室里的花朵，是經不起風吹雨打的，顯然這“少年強”就是一句空話。

這不是說安全不重要，而是說安全固然重要，但學生具備戰(zhàn)勝能力更為重要，“大禹治水”是靠疏而不是堵，就像學生下水游泳，這些年來，我們所做的是千防萬防，千講萬講，平心而論我們防住了嗎？攀爬單杠、雙杠、爬桿、天梯等危險，我們只能不安這些器材，才能阻止學生攀爬，平心而論我們是阻止了這些危險對學生傷害，可學生真具備戰(zhàn)勝這些的能力了嗎？

所以，學校缺少運動場地，國家缺少保護教師和學校開展體育運動的法律法規(guī)，各地方缺少常態(tài)化的運動競賽平臺，這些都嚴重制約著青少年兒童的健康成長，長此以往，下一代接班人就可能是智商高、身材肥胖，跑、跳、攀爬、躲閃、跨越等動作木訥遲緩，身體素質普遍很低的新一代“東亞病夫”。

當然，要解決學校運動場不足問題，困難是十分巨大的。但是就算困難再大，也必須去解決。

十年樹木百年樹人，將來的路如何走，這是我們每個國人都應該好好思考的問題。