徐謙

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們都喜歡故事，今天，老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)漫故事的主題曲，猜猜這是什么故事？（播放《大頭兒子和小頭爸爸》主題曲）

這是在中國(guó)家喻戶曉的爸爸和兒子。今天，老師要給同學(xué)們介紹一對(duì)外國(guó)的爸爸和兒子，他們可是全世界都很有名的一對(duì)父子。

瞧，我們可以根據(jù)外形叫他——爸爸;再看，我們可以叫他——兒子。這對(duì)父子呀，一個(gè)慈愛幽默，一個(gè)聰明淘氣。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫故事主題曲入手，勾起他們對(duì)故事的回憶，再引出今天圖畫的主人公，激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的交際氛圍。

二、故事導(dǎo)法

1. 他們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)看這組圖，聽老師講故事——

一個(gè)晴朗的日子，兒子放學(xué)了，興高采烈地回家?？伤€沒到家門口，就發(fā)現(xiàn)窗口濃煙滾滾。不好，著火啦！兒子心急火燎地跑到鄰居家，借來滿滿一桶水，使出全身力氣把水從窗口潑了進(jìn)去。只聽“嘩”的一聲，濃煙沒了。兒子正為成功滅火驕傲?xí)r，爸爸從窗口探出頭來，渾身濕淋淋的，成了落湯雞。爸爸憤怒地吼道：“臭小子！老爸我在抽煙！你想干什么？”兒子一臉委屈：“我還以為著火了。爸爸，吸煙有害健康，您不該吸煙。”爸爸一下子醒悟了。從此，他的吸煙之火就被熄滅了。這個(gè)故事的名字就叫《被熄滅的爸爸》。

2. 喜歡這個(gè)故事嗎？知道老師是怎么把這一組圖變成一個(gè)有趣的故事的嗎？仔細(xì)觀察每幅圖，按順序說，不僅說出看到的，把想到的也說清楚。

（板書：看得仔細(xì)，想得豐富，說得清楚）

這就是老師把一組圖變成一個(gè)故事的法寶。今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這些法寶看圖講故事。

【設(shè)計(jì)意圖】老師示范看圖講故事，學(xué)生邊看邊聽，在故事情境中通過交流“怎么把這一組圖變成一個(gè)有趣的故事”，師生共建看圖講故事的方法結(jié)構(gòu)：看得仔細(xì)，想得豐富，說得清楚。這是學(xué)生學(xué)習(xí)講故事的支架。

三、學(xué)習(xí)講述

1. 他們之間還發(fā)生了什么故事呢？（出示組圖）仔細(xì)看看每一幅圖，想想他們之間發(fā)生了什么故事？（生說）你真會(huì)觀察，送你一張《父與子》的漫畫卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2. （出示第一幅圖）這幅圖講了什么？直接講述，像講故事的開頭那樣講。提示：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，桌上的菜，爸媽的動(dòng)作，他們心里在想什么？會(huì)說什么？

你們可是太厲害了！不僅講清了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，還能根據(jù)人物的表情、動(dòng)作和座位上的問號(hào)，想象他們心里在想什么，會(huì)說什么?？吹米屑?xì)，想得豐富，才能說得清楚。

3. 還有四幅圖，請(qǐng)你與同桌商量一下，選一幅學(xué)著看一看、想一想、講一講，注意傾聽，相互補(bǔ)充。一會(huì)兒上來講給大家聽，讓我們猜猜講的是哪幅圖。

哪個(gè)同學(xué)愿意講給大家聽？注意，你先不要告訴我們自己講的是哪幅圖，講完后，請(qǐng)大家猜猜講的是哪一幅圖。

其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，有疑問也可以提出，講得特別好還要有掌聲喲！你想聽聽誰的意見？你猜得怎么那么準(zhǔn)呀？對(duì)于他的評(píng)價(jià)你有什么需要說的？

老師也想講講第二和第三幅圖，想聽嗎？有個(gè)任務(wù)，比較一下，老師講的和你們講的，有哪些不一樣？

大肚子爸爸挺著肚子一搖一擺地向兒子房間走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到兒子“咯咯”的笑聲，他想：兒子傻笑什么？爸爸推開門一看，兒子正趴在地上，雙手托著下巴，全神貫注地看書呢，兩條小腿翹起來，自在地上下擺動(dòng)，好開心?。　皟鹤?，吃飯啦！媽媽做了你最愛吃的紅燒肉哦！”爸爸大聲喊。兒子不太情愿地從地上爬起來，戀戀不舍地向餐廳走去。爸爸感到好奇：兒子看的什么書，這么癡迷？于是，他彎下腰看看那本書，一下子就被吸引住了。

4. 讀懂了每一幅圖，我們就可以連起來講故事了，五人一小組，分工合作，把這五幅圖連起來講一個(gè)故事，看看哪一組合作得最好。

【設(shè)計(jì)意圖】師生共同觀察第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不放過細(xì)節(jié)，以此推測(cè)故事情節(jié)，想象人物對(duì)話，豐富畫面內(nèi)容。在利用第一幅圖具體指導(dǎo)學(xué)生如何看得仔細(xì)、從哪些方面想得豐富、怎樣講得清楚之后，再放手讓學(xué)生自主選圖觀察、想象、講述，學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主運(yùn)用支架，并在反饋評(píng)價(jià)過程中讓學(xué)法扎根。當(dāng)學(xué)生觀察不夠細(xì)致時(shí)，教師介入，示范引領(lǐng)，讓學(xué)法具象化地呈現(xiàn)。

四、創(chuàng)作講評(píng)

1. 你們一定早就發(fā)現(xiàn)了，最后一幅圖是空白的，這個(gè)故事接下來會(huì)怎么樣呢？小組合作，想象最后一幅圖上會(huì)畫些什么，給故事加個(gè)結(jié)尾吧！

（交流、點(diǎn)評(píng)。出示原作結(jié)尾圖片）

2. 你們能把這個(gè)故事完整地講出來嗎？同桌合作，你講給我聽，我講給你聽，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，互相提一提建議。如果能給故事起個(gè)名字就更好啦！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面圖畫內(nèi)容，想象創(chuàng)編最后一個(gè)畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性想象。從前面的合作講故事，到這一環(huán)節(jié)的獨(dú)立講完整的故事，有梯度地推進(jìn)，既降低了難度，又提出新的挑戰(zhàn)。

五、拓展延伸

這一對(duì)父子的故事還多著呢！想知道嗎？都在這本書里。（出示漫畫書《父與子》）

瞧——作者是德國(guó)最著名的漫畫大師卜勞恩，畫的內(nèi)容都取材于他與兒子的日常生活，溫情、幽默，又有些夸張。這是本很有意思的漫畫書，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們的卡片，也是這本書里的漫畫。課后，可以跟小伙伴一起講一講這本漫畫里的故事，聰明的小朋友還會(huì)拼出一個(gè)個(gè)故事呢！

【設(shè)計(jì)意圖】從看懂一組圖講述一個(gè)故事，到激發(fā)學(xué)生閱讀世界經(jīng)典漫畫《父與子》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受父子愛讀書、家庭和諧。

（作者單位：淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)）