王渤

摘 要：在高職技能大賽中，聲樂比賽代表作品能融合分析高職藝術(shù)院校聲樂專業(yè)教學成果和發(fā)展?jié)摿?，發(fā)現(xiàn)提高教學、演唱、表演等一系列藝術(shù)實踐交流水平。在不斷提升，日趨成熟的比賽競技中，完美呈現(xiàn)聲樂作品音樂與技術(shù)內(nèi)涵的要求愈加嚴謹。對于民族聲樂專業(yè)方向的選手而言，聲樂作品的選擇應(yīng)給予大量比較與關(guān)注，根據(jù)選手聲音特點、技術(shù)水平做更加合理細致的思考，合理定位自身的嗓音特點，選擇適合自己音色，音域的聲樂作品，適度擴大他們擅長的技術(shù)層面，力求作品表現(xiàn)的完整性、音樂性，充分提升學生的自信，展示當代高職藝術(shù)院校學生的歌唱藝術(shù)風采，做到作品難易適度，臺風自信大氣。

關(guān)鍵詞：嗓音特點 技術(shù)能力 合理選擇

高職藝術(shù)院校音樂表演聲樂比賽角逐，對全面考察和展示高職藝術(shù)院校音樂表演專業(yè)學生的聲樂表演基本技能、歌曲演唱、專業(yè)拓展實踐等綜合專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，推進高等職業(yè)藝術(shù)院校聲樂表演專業(yè)教育教學改革和發(fā)展，為選拔和推送優(yōu)秀聲樂表演人才搭建廣闊平臺等方面提供了很好的實踐展示機會。因此，這就必然促進聲樂比賽在作品的選擇上須具備一定難度和深度，通過作品展示演唱技能技巧，體現(xiàn)歌者的個人音樂文化修養(yǎng)及感知表現(xiàn)能力?；趯I(yè)競技與藝術(shù)修養(yǎng)的融合展示特點，在高職音樂表演民族聲樂專業(yè)比賽中，對于參賽的聲樂作品應(yīng)有所比較分析選擇，旨在更好把握不同學生聲音條件、演唱技能與作品技巧難度，盡可能全方面體現(xiàn)參賽學生在高職學習階段聲樂技術(shù)表演能力，著力培養(yǎng)新時代具備端莊大方、自信灑脫的表演臺風的高職音樂表演聲樂專業(yè)學生，從而進一步提升聲樂教學及藝術(shù)實踐效果。

一、根據(jù)嗓音特點選擇參賽作品

高職音樂表演專業(yè)的學習特點是時間比較短，一般為三年。對于民族聲樂專業(yè)的學生來講，需要掌握演唱的技術(shù)要領(lǐng)，基本能夠用相對科學、流暢、通透的聲音來詮釋作品。因此，指導教師和學生本人應(yīng)對學生自身的嗓音條件及其表現(xiàn)能力做相應(yīng)的判斷歸類，根據(jù)不同學生的音色、音質(zhì)、音域等特點選擇更適合的演唱曲目進行針對性地教學提高，并逐步熟練完善，最終完美呈現(xiàn)。針對學生嗓音特點及表現(xiàn)能力選擇比賽作品，不僅是對學生現(xiàn)階段演唱技巧的鞏固提高，更有助于在比賽中獲得比較準確、完整的演唱效果，取得理想的成績，從而促進舞臺藝術(shù)實踐的良好交流展示。

1.聲線甜美細膩的作品

如《貴妃醉酒》、《昭君出塞》、《遠情》、《送你一支東方茉莉》、《放風箏》、《知己紅顏》、《醉了千古愛》、《溜溜的竹排溜溜的漂》、《蘆花》等歌曲，作品具備一定的難度，在音域跨度和音樂表達方面有較大的起伏，情感細膩委婉，意境悠遠靈動，演唱音色表現(xiàn)的基本定位應(yīng)比較甜美、清亮，適合具備類似的嗓音條件的學生學習、演唱，不需要太多的胸腹腔體共鳴，宜強調(diào)用短前歌唱通道及頭腔共鳴來表現(xiàn)音樂色彩的明亮特點。在教學中在注重聲樂技巧運用的同時可以多傾向于音樂的修飾，特別是富有音樂情感表現(xiàn)特點的裝飾音，著重呈現(xiàn)音樂的韻味魅力。

如譜例1：《貴妃醉酒》？譹？訛

清亮靈動的音樂起伏，講究位置集中、音色透亮，音域跨度彰顯作品技術(shù)難度，聲音甜美又極具爆發(fā)力，是作品的亮點所在。

如譜例2：《知己紅顏》？譺？訛

2.音色氣場強大的作品

如《秋水長天》、《高山流水》、《沂蒙山，我的娘親親》、《親吻祖國》、《滿城盡帶黃金甲》、《千古絕唱》、《斷橋遺夢》、《黃河漁娘》等歌曲，此類作品難度較高，在演唱者的聲音條件上有一定的要求，嗓音一般比較厚實，富有戲劇效果，強調(diào)全通道共鳴支持，聲音氣場強大。歌曲在音樂情感上變化多樣，既有敘述式的鋪墊，又有強有力的推動，在演唱中更能展示演唱者的技術(shù)技巧，能夠熟練駕馭作品難點，合理拿捏作品情感，做到張弛有度，是比賽中獲得高分的主要技術(shù)手段表現(xiàn)。因此，選擇類似的民族聲樂作品參賽，必須建立在適合的嗓音條件與技術(shù)能力的基礎(chǔ)上，很多作品在第一樂句就有著“先聲奪人”演唱效果，在技術(shù)上可見一斑。

如譜例3：《沂蒙山，我的娘親親》？譻？訛

層層疊進的音樂氣勢，大幅度的音域跨度，在演唱技巧上更注重聲音的統(tǒng)一、通透、有力。此類民族聲樂作品不僅需要演唱者結(jié)實飽滿的聲音條件，同時更要有科學、嚴謹?shù)膶I(yè)技術(shù)支撐，才能完美演繹這具有一定水準的代表作。

如譜例4：《滿城盡帶黃金甲》？譼？訛

二、根據(jù)人物特點選擇參賽歌劇選段

歌劇是聲樂與戲劇的結(jié)合體，最能體現(xiàn)一個聲樂表演者的綜合能力，是檢驗演唱者角色扮演、故事演繹的高級聲樂表演形式，也是聲樂演員必須掌握的人物形象塑造和歌劇藝術(shù)表演能力，在高職藝術(shù)院校音樂表演民族聲樂專業(yè)比賽中，歌劇選段是必選曲目之一。我國民族歌劇作品多以人物形象塑造為核心，揭示主人公的豐富情感、復雜心理及內(nèi)在戲劇沖突，如早期的《白毛女》、《紅珊瑚》、《劉胡蘭》、《小二黑結(jié)婚》、《洪湖赤衛(wèi)隊》、《江姐》……到現(xiàn)代的《傷逝》、《屈原》、《這里的黎明靜悄悄》、《黨的女兒》、《野火春風斗古城》、《再別康橋》、《運河謠》、《木蘭詩篇》、《長征》等大量的作品，許多經(jīng)典唱段傳播廣泛，極具時代感、藝術(shù)感。

對于高職院校民族聲樂比賽的歌劇作品的選擇，應(yīng)主要基于學生的演唱技術(shù)能力的考慮，根據(jù)人物形象塑造的特點，選擇適合的歌劇選段參賽。歌劇選段與藝術(shù)歌曲有著較大的區(qū)別，很多歌劇唱段是主人公的詠嘆調(diào)，曲目篇幅較大，演唱技巧要求較高，一首作品中常有豐富的音樂情感對比和戲劇沖突，如何準確把握、生動再現(xiàn)需在作品人物形象定位上反復推敲打磨，完美塑造。

1.英雄人物的形象特點

英雄人物的形象往往具有時代特征，是胸懷博大，意志堅定，事跡感人的榜樣式鮮明人物代表。如民族歌劇《黨的女兒》中的主人公田玉梅，是一名堅定的優(yōu)秀中國共產(chǎn)黨的形象代表，在危機四伏的戰(zhàn)爭關(guān)頭，豪氣凜然，視死如歸，懷著對共產(chǎn)主義必勝的信念周旋于敵人和叛徒之間，用一片赤誠化解疑團，喚醒革命同志的信任，重新點燃革命之火，最后慷慨就義，英勇犧牲。選擇這部歌劇選段的演唱，首先應(yīng)熟悉了解田玉梅的英雄事跡和革命意志，她的形象定位具有自信張揚的個性，英雄主義的情緒，為信仰獻身的精神，在劇中有很多唱段都以直接的方式作用于我們的感官，有著不同凡響的實力效應(yīng)。因此，人物形象是果敢的、堅定的、具有一定的號召和組織能力，是我黨在革命戰(zhàn)爭年代典型的共產(chǎn)主義英雄代表，在演唱表演中應(yīng)把握到位，形象再現(xiàn)。

如譜例5：《萬里春色滿家園》？譽？訛

2.生活人物的形象特點

在很多民族歌劇中塑造了現(xiàn)實生活的人物形象，這些人物大多個性突出，愛憎分明。他們常常是現(xiàn)實生活中形形色色的人物再現(xiàn)，善于刻畫細膩的內(nèi)心世界，表達個人的愛恨情仇，凸顯個性塑造。如歌劇《小二黑結(jié)婚》中小芹的人物形象，她是新社會的年輕農(nóng)村進步青年代表，自信獨立，接受新思想、新事物，敢于沖破封建傳統(tǒng)和守舊家長的阻撓，反對包辦婚姻，追求自由民主的婚姻自由，通過自己的努力抗爭，最終獲得幸福，與意中人小二黑結(jié)為夫妻。在劇中小芹的形象定位樸實俏麗、聰明伶俐，是思想上進、活潑大方的新時代年輕女性。因此，從歌劇唱段的選擇表演上應(yīng)注重演唱音色、音樂表達，生動形象地展現(xiàn)新農(nóng)村青年的生活面貌與情感追求。只有真實捕捉到人物的形象與心理特征，才能準確把握人物的個性特征進行精彩的二度創(chuàng)作。

如譜例6：《清粼粼的水來，藍瑩瑩的天》？譾？訛

三、根據(jù)技術(shù)能力選擇參賽作品

參加高職聲樂比賽是一項藝術(shù)實踐的鍛煉，同時也是階段性的學習總結(jié)，對于每一位參賽學生而言都很有一定的意義，通過比賽能夠獲知自己的真實演唱水平與表演能力，有助于在今后的專業(yè)學習中設(shè)計更好的學習方向和力度，也是提升專業(yè)水平的一項極有意義的活動。由此可見，在民族聲樂比賽中選擇適合自身嗓音條件和技術(shù)能力的聲樂曲目參加比賽是獲得好成績的主要條件之一，作為參賽選手和指導教師應(yīng)全力配合，對參賽作品做更加細致的比較對比，挑選出最佳參賽作品。

1.演唱技術(shù)能力定位

高職藝術(shù)院校的民族聲樂比賽采用演員現(xiàn)場演唱，鋼琴伴奏的形式，沒有附加音響擴音效果，是能夠比較專業(yè)直觀的評判歌手綜合演唱能力的比賽方式?？v觀歷屆比賽現(xiàn)場，有很多選手為了追求高分而極力提升參賽作品的技術(shù)難度，演唱能力與選擇的參賽作品不相適應(yīng)，其演唱效果不僅不能體現(xiàn)歌曲應(yīng)有的技術(shù)難度，而且更加凸顯歌手自身存在的技術(shù)問題，這是對演員本身演唱能力定位的失誤，類似拔苗助長的效應(yīng)，往往效果事與愿違，沒有獲得滿意的成績。誠然，指導教師必須了解熟悉參賽學生的演唱能力，技術(shù)上應(yīng)給予嚴格把關(guān)，合理定位——在他（她）能力范圍中選擇與其音色、音域及音樂表現(xiàn)等方面相符的聲樂作品，適度擴大他們擅長的技術(shù)層面，力求作品表現(xiàn)的完整性、音樂性，充分提升學生的自信，完美呈現(xiàn)比賽效果，達到藝術(shù)實踐的目的。

2.作品風格把握傾向

滋生于我國各民族地區(qū)民歌基礎(chǔ)上的民族聲樂，其作品風格已經(jīng)多元化。在高職藝術(shù)院校民族聲樂比賽中，指導教師應(yīng)根據(jù)選手的嗓音條件，選擇善于表現(xiàn)的音樂風格作品，才能充分發(fā)揮學生的演唱技巧，取得理想的比賽效果。如富有地方民間音樂特點的作品《桃花紅，杏花白》、《趕牲靈》、《放風箏》、《一杯美酒》、《送情郎》、《小河淌水》、《山丹丹花開紅艷艷》等，濃郁的地方音樂風格特色尤為突出，強調(diào)聲音的通透甜美，富有感染力;再如富有戲曲音樂元素的作品《梨花頌》、《卜算子詠梅》、《故鄉(xiāng)是北京》、《沒有強大的祖國，哪有幸福的家》、《貴妃醉酒》、《重整河山待后生》等，此類聲樂作品注重戲曲音樂的委婉細膩，講究音色韻味的跌宕起伏，意境深遠;另有吸取西洋美聲花腔音樂特點的作品如《七月的草原》、《牧笛》、《春江花月夜》、《瑪依拉變奏曲》、《春天的芭蕾》、《問春》等，這些作品在演唱上更注重技術(shù)難度，要求花腔的靈動顆粒，飽滿華麗……此外，各種的音樂風格層出不窮，各有千秋，百花齊放，多元的音樂風格對于當今高職藝術(shù)院校的民族聲樂比賽有著很好的推動促進的重要作用，準確把握不同的音樂風格對于發(fā)現(xiàn)挖掘高職藝術(shù)人才有著藝術(shù)實踐的指導依據(jù)。

結(jié)語

全省高職藝術(shù)院校音樂表演專業(yè)技能大賽是檢驗、評判、比較各兄弟藝術(shù)院校對于音樂學科教學、實踐、科研等方面的平臺，聲樂作為一項獨立的專業(yè)技能，協(xié)同相關(guān)的視唱練耳及合唱指揮等專業(yè)基礎(chǔ)學科，共同展示著當代高職藝術(shù)院校學生的歌唱藝術(shù)風采。在不斷提升，日趨成熟的比賽競技中，完美呈現(xiàn)聲樂作品音樂與技術(shù)內(nèi)涵的要求愈加嚴謹。對于民族聲樂專業(yè)方向的選手而言，合理定位自身的嗓音特點，選擇適合自己音色，音域的聲樂作品，有助于展示聲音條件擅長的一面，或是甜美細膩，或是高亢嘹亮，或是極具爆發(fā)力和戲劇性，在比賽中嶄露頭角，獲得優(yōu)秀的成績。另外，演唱技術(shù)的能力定位亦是重點所在，直接關(guān)系著作品表演的完整性、藝術(shù)性。適度把握技術(shù)難點，在演唱中充分發(fā)揮技術(shù)技巧，做到游刃有余，收放自如，從而獲得滿意的演唱效果。因此，高職藝術(shù)院校音樂表演民族聲樂專業(yè)技能大賽角逐，對于聲樂作品的選擇應(yīng)給予大量比較與關(guān)注，根據(jù)選手聲音特點、技術(shù)水平做更加合理細致的思考，做到作品難易適度，臺風自信大氣。