白彥軍

由李·昂科里奇、阿德里安·莫利納執(zhí)導(dǎo)的動(dòng)畫片《尋夢(mèng)環(huán)游記》在2017年剛上映就獲得了好萊塢“最佳動(dòng)畫片”等多項(xiàng)大獎(jiǎng)。影片講述了墨西哥一個(gè)鞋匠家庭出身的小男孩米格爾和落魄歌手?？送性谖宀拾邤痰纳衩厥澜玳_啟了一段奇妙冒險(xiǎn)旅程的故事。米格爾自小就有一個(gè)音樂夢(mèng)，他希望能和自己的偶像歌神德拉庫斯一樣創(chuàng)造出打動(dòng)人心的音樂。然而在他的家里，音樂是被禁止的。米格爾在秘密追尋音樂夢(mèng)時(shí)，不小心進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕、光怪陸離的死亡之地，由此與魅力十足的落魄樂手?？送幸黄鹛ど狭颂綄っ赘駹柤易宓纳衩刂?。在這里他遇見了家人們的靈魂，并且得到了他們的祝福去歌唱，最終重返人間。該片以濃濃的中美洲風(fēng)情、絢爛奇幻的“亡者世界”景象及美妙的墨西哥音樂贏得了觀眾的好評(píng)。作為教育人，從專業(yè)的視角來看這部影片，能從中得到頗多啟發(fā)。

一、親情和善良比成功更重要

米格爾的偶像德拉庫斯是墨西哥的傳奇音樂家，這位迷人且有個(gè)性的音樂家生前受到了全世界樂迷的尊崇，在“亡者世界”甚至更受愛戴。在很多人的心目中，德拉庫斯就是傳奇?！白プC(jī)會(huì)”是德拉庫斯的人生信條，也是他在音樂上取得輝煌成就的關(guān)鍵因素。米格爾在追夢(mèng)的旅程中一度以為德拉庫斯是他的高祖父而更加崇拜他，并渴望得到他的祝福重返人間。然而，當(dāng)米格爾在落魄歌手埃克托的幫助下尋找家人靈魂的過程中，真相一步步浮出水面。?？送胁攀敲赘駹柕母咦娓?。正是歌神德拉庫斯為了一己私利竊取了好友?？送械淖髌罚⒃陴T行酒里下毒謀殺了?？送?，由此使得客死他鄉(xiāng)的埃克托死后多年一直被家人誤解。影片的結(jié)局是米格爾在親人們靈魂的幫助下重返人間，?？送性谌ナ蓝嗄旰蠼K于得到了家人的理解和愛戴。一部能夠打動(dòng)不同年齡段觀眾的電影，這里面一定是蘊(yùn)含了“善”和“情”的力量的。

我們當(dāng)下的教育有著很大的功利性，教育有被異化的危險(xiǎn)。許多人在應(yīng)試教育的氛圍和環(huán)境中浸潤(rùn)已久，為了“成功”可以不擇手段，甚至可以不惜一切代價(jià)。在升學(xué)壓力下，“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”的標(biāo)語公然張貼于教室;在課改試驗(yàn)區(qū)，有師生和家長(zhǎng)為了“成功”，研究、使用一切可以擠壓并戰(zhàn)勝學(xué)生的手段。這種過于自私自利的“成功”追求，讓許多人放棄了做人的起碼準(zhǔn)則;這種沉迷于“成功”的教育讓孩子們?nèi)菀壮蔀椤熬碌睦褐髁x者”。影片中，德拉庫斯為了地位和利益謀殺了好友，親情于他而言也必須服從于自己的利益。這樣的情形在我們的現(xiàn)實(shí)中不也存在和一再上演嗎？好的教育是教人向善;好的教育也必須是有溫度的，其中必然蘊(yùn)含著濃濃的人文氣息。黨的十八大首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，我想這也是對(duì)什么是好的教育的回答和期望。

二、教育的真諦是激發(fā)和喚醒孩子們的“向?qū)W之心”

《尋夢(mèng)環(huán)游記》是皮克斯動(dòng)畫工作室制作的首部以音樂為題材的喜劇影片。歡樂輕靈的音樂，配上綺麗無比的小鎮(zhèn)，以音樂串聯(lián)起整個(gè)家族的情感線。在墨西哥沒有人不喜歡音樂，當(dāng)然除了米格兒家，由此引發(fā)了米格兒為了實(shí)現(xiàn)音樂夢(mèng)想的大爭(zhēng)斗。米格爾喜歡音樂發(fā)自內(nèi)心，他的夢(mèng)想是成為歌神德拉庫斯那樣的人，因此即使在追尋音樂的道路上坎坷不斷，他也沒有放棄過，并最終獲得成功。

在影片中，激勵(lì)米格爾不斷前行的是他自身的夢(mèng)想和追求。德國(guó)著名的民主教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀兘逃叩氖姑痪褪羌ぐl(fā)和喚醒孩子們的這種“向?qū)W之心”，也就是讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地喜歡一件事情，并且相信自己是可以完成這件事情的。如此一定會(huì)調(diào)動(dòng)他們?nèi)硇牡臒崆楹蜐摿θ?shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)。知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，這是能力提升和美好德性養(yǎng)成的重要途徑，但是比教知識(shí)更為重要的是喚醒或培育學(xué)習(xí)的興趣，是激發(fā)學(xué)生的“向?qū)W之心”。

三、教育要為孩子們的學(xué)習(xí)提供合適的情景

安特妮?西蒙斯在《故事思維》一書中提到，“說故事永遠(yuǎn)勝于講道理，講好一個(gè)故事，可以賦予冰冷的數(shù)據(jù)和殘酷的事實(shí)以溫情，可以觸及最有心機(jī)、最強(qiáng)硬、最敵對(duì)的人內(nèi)心深處的柔軟所在”。給孩子們講一大堆道理，不如講好一個(gè)故事。這里的“講故事”就是為給孩子們提供合適的、好的教育情景。

年前我陪上初中的女兒看了《尋夢(mèng)環(huán)游記》這部電影，后來我問過她觀后感，孩子對(duì)影片的解讀之到位讓我有些驚訝和感動(dòng)。在她看來影片告訴觀眾的是，家庭成員的親情和愛比成功更為重要;一個(gè)人可以沒有成功，但是不能沒有善良和親情，更不能為了自己的成功而拋棄善良的本性。后來我又陸續(xù)問了不少看過影片的孩子們，從幼兒園到小學(xué)都有，盡管大家的表達(dá)方式有差異、表達(dá)的能力有高低，但是他們告訴我的是，他們“看懂了”這部電影、喜歡這部電影，并為之深深感動(dòng)。

在我們的日常教育活動(dòng)中，有多少教育尤其是德育顯得蒼白無力，或者說是無效的。究其原因，教育者們習(xí)慣于“講道理”，以為只要把道理講通了、講好了，就一定有好的教育效果。其實(shí)，在很多的情況下，講一大堆道理遠(yuǎn)不如講好一個(gè)故事有用。當(dāng)我們給孩子講一個(gè)故事的時(shí)候，他在感悟故事中蘊(yùn)含的道理;當(dāng)我們講道理給他聽的時(shí)候，他一定在心里找相應(yīng)的故事與之對(duì)應(yīng)。故事不同，對(duì)道理的理解差別就很大了，一個(gè)不好的故事或者教育情景必然使得教育效果大打折扣。而電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》告訴我們的是：講好教育故事、為孩子們?cè)O(shè)置好的教育情景，這樣教育會(huì)更有效、會(huì)更好;靈活運(yùn)用電影等形式，有助于講好中國(guó)故事，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，讓思想政治課更有溫度、深度和力度，成為處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年喜歡且受益良多的課程，成為立德樹人的重要陣地和鑄魂育人的第一課堂。