淺談培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的做法

孫雪梅

閱讀是語文學(xué)習(xí)中最重要、最普遍的一種形式，學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)能夠?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)以及日后語文素養(yǎng)的形成起著重要的作用。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生各項(xiàng)能力形成的起始階段，而閱讀在學(xué)習(xí)中占有重要位置，是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣就顯得至關(guān)重要。下面從以下幾個(gè)方面談?wù)勁囵B(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生閱讀興趣的做法。

一、課內(nèi)閱讀教學(xué)形式設(shè)置培養(yǎng)閱讀興趣

（一）多樣化的教學(xué)形式

在教學(xué)中教學(xué)形式多樣化可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來新鮮感。一年級(jí)的教材內(nèi)容大多數(shù)都有顏色鮮艷，生動(dòng)有趣的圖畫，因此在一年級(jí)的閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們參與到課堂中，教師可以采用角色扮演的方式，感受課文中人物語言和性格特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)圖進(jìn)行看圖說話，這樣對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀懂課文有很大幫助。

（二）準(zhǔn)備豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說教師單純的講授會(huì)讓他們覺得課堂單調(diào)乏味，因此教師可以通過豐富的教學(xué)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如在學(xué)習(xí)拼音時(shí)教師可以利用口訣的方法幫助學(xué)生記憶;學(xué)習(xí)生字時(shí)通過有趣的拆字、組字以及詞語的方法幫助學(xué)生記憶;教學(xué)過程中也可以通過比賽的方式進(jìn)行朗讀。

（三）創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要了解學(xué)生現(xiàn)在所喜愛的事物和他們所關(guān)心的事物，將閱讀的內(nèi)容與生活中有趣的事物聯(lián)系在一起。

二、課外閱讀內(nèi)容選擇培養(yǎng)閱讀興趣

現(xiàn)在的閱讀強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀，那么閱讀內(nèi)容的選擇就尤為重要，在進(jìn)行課外閱讀內(nèi)容的選擇時(shí)，教師要了解學(xué)生，閱讀內(nèi)容的選擇要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

（一）閱讀內(nèi)容要符合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求低年級(jí)的學(xué)生要閱讀淺近的童話、寓言、故事，要誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩。通過閱讀展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

（二）閱讀內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，在選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要注意讀物都要有拼音，這樣會(huì)增加學(xué)生閱讀的信心，他們會(huì)覺得閱讀具有挑戰(zhàn)性，用他們學(xué)習(xí)過的漢語拼音可以解決問題，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增加讀的愿望。

（三）閱讀內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

低年級(jí)的學(xué)生喜歡讀起來朗朗上口的內(nèi)容，閱讀時(shí)喜歡讀充滿童話感的故事，例如《格林童話》。兒童在經(jīng)歷由看圖發(fā)展到識(shí)字的階段，這個(gè)階段是兒童的閱讀啟蒙關(guān)鍵期，因此他們也比較喜歡情節(jié)有趣的兒童故事，例如《小豬唏哩呼?！贰稜敔斠欢ㄓ修k法》等。

三、通過游戲培養(yǎng)閱讀興趣

（一）角色扮演游戲

一年級(jí)的學(xué)生具有愛模仿的天性。所以在閱讀教學(xué)中可以發(fā)揮他們的這一天性。當(dāng)遇到人物較多，對(duì)話式的閱讀內(nèi)容時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。例如《要下雨了》這一課，課文中就有很多小動(dòng)物的對(duì)話，閱讀教學(xué)時(shí)讓學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物，演出小動(dòng)物的語言特點(diǎn)。學(xué)生在扮演角色的過程中可以感受語言世界的豐富多彩，能夠吸引孩子讀的興趣。

（二）問答游戲

問和答是通過教師的提問和學(xué)生的回答來進(jìn)行的，也可以有學(xué)生的提問和教師的回答一起進(jìn)行。

（三）卡片游戲

把閱讀的內(nèi)容根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)做成詞語卡片，然后讓學(xué)生自己選擇詞語編故事。

（四）概括故事游戲

一年級(jí)學(xué)生在閱讀時(shí)喜歡語言有特色的、故事情節(jié)生動(dòng)的內(nèi)容，所以在選擇故事材料進(jìn)行概括時(shí)，我們要選擇生動(dòng)有趣的故事。

四、親子閱讀培養(yǎng)閱讀興趣

親子閱讀是培養(yǎng)閱讀興趣的有效途徑。尤其是對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說，親子閱讀所發(fā)揮的功效更加顯著。在親子閱讀的過程中家長(zhǎng)既可以成為孩子閱讀的幫手，也可以為孩子的閱讀樹立一個(gè)良好的榜樣。

（一）選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)方法

親子閱讀不是孩子應(yīng)試教育的另外一種途徑，而是孩子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下的知識(shí)的一種延伸學(xué)習(xí)。

因?yàn)橐荒昙?jí)孩子的特點(diǎn)，他們很難從一開始就自己進(jìn)入到閱讀的世界里，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，在閱讀過程當(dāng)中家長(zhǎng)可以采用朗讀法，通過聲情并茂的朗讀吸引孩子的注意。在閱讀指導(dǎo)中家長(zhǎng)也可以故意把故事的某個(gè)情節(jié)講錯(cuò)，鍛煉孩子的反應(yīng)能力，幫助孩子樹立閱讀的信心。

（二）重視家長(zhǎng)在親子閱讀中的指導(dǎo)作用

親子閱讀過程中，家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀成為一種習(xí)慣，讓孩子主動(dòng)進(jìn)行閱讀。閱讀中要了解孩子所感興趣的東西，否則很難激起孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子。

（三）重視家庭閱讀環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，同樣，良好的家庭環(huán)境也能夠促進(jìn)孩子閱讀興趣的發(fā)展。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、溫馨的閱讀環(huán)境。

五、從良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成入手培養(yǎng)閱讀興趣

我國(guó)教育家葉圣陶認(rèn)為，閱讀教學(xué)首先要抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生尤其應(yīng)該如此。有研究發(fā)現(xiàn)，8歲前是學(xué)習(xí)基本閱讀能力的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要利用圖書等閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)一年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，同時(shí)也是養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。

（一）養(yǎng)成多讀的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生所閱讀的東西多時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種成就感，多多閱讀會(huì)使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容非常熟練，從而有助于對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。

（二）養(yǎng)成愿意思考的習(xí)慣

當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，思考故事中所描繪的情節(jié)，這樣有助于學(xué)生語言概括能力的發(fā)展。

（三）養(yǎng)成善問的習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量是有限的，所以他們?cè)陂喿x的過程中會(huì)遇到字不認(rèn)識(shí)的問題，以及個(gè)別長(zhǎng)句子讀不懂的問題，因此教師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多問，而不是得過且過放任不管。

閱讀是一種復(fù)雜的情感活動(dòng)，它與我們的生活息息相關(guān)，更是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，我相信在教師和家長(zhǎng)以及學(xué)生自己的努力之下通過一定的方法，一定會(huì)使學(xué)生感受到閱讀的樂趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。