向守才

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展之下，使得高校思政教育既面臨著挑戰(zhàn)，同時也包含有一定的發(fā)展機遇。它不但充實了教育教學(xué)內(nèi)容，還拓展了教育視野，使得教育手段日漸多樣化。在這樣的基礎(chǔ)上教師們就必須要加大對教育教學(xué)改進路徑的研究，所以本文就將在分析其挑戰(zhàn)和機遇的基礎(chǔ)上，重點對改進路徑進行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)視域 思政教育 改進路徑 高校

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

0引言

現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在我們國家的各個行業(yè)之中都有了極為廣泛的應(yīng)用，同時在實際應(yīng)用的過程中也獲得了非常高的成就。但是因為互聯(lián)網(wǎng)本身其形式與內(nèi)容都非常多樣，所以大眾在對其進行接觸的過程中經(jīng)常會受到正面與負面的影響，這些都與其應(yīng)用方式息息相關(guān)。我們國家高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用之下，其具體的教育方式、理念以及模式都產(chǎn)生了非常大的變化。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給思政教育帶來了豐富的資源和相應(yīng)的便捷性，但是這也給思想政治教育的進一步開展帶來了非常大的挑戰(zhàn)。所以為了改善互聯(lián)網(wǎng)在其教育過程中的應(yīng)用問題，就一定要該視域之下的教學(xué)改進路徑進行分析。

1挑戰(zhàn)

1.1教育內(nèi)涵和時代不符

當(dāng)下高校都有思想政治教育課程，但是在教學(xué)體系之中卻沒有將該項課程的基本教學(xué)目的彰顯出來，很多時候它僅僅是一種點綴，只表明大家進行過該項教育，并沒有對其課程教學(xué)的方法和學(xué)習(xí)特點進行深入的研究。學(xué)生們從高中考進大學(xué)，一下子將原先升學(xué)給予的禁錮解除掉了，他們開始接觸更多的事物、了解更多的世界內(nèi)容，所以大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)也都松散了起來。再加上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給其提供了各種資源，所以在大學(xué)之中絕大多數(shù)學(xué)生都加入到了“低頭族”的隊伍之中，忽視了課堂學(xué)習(xí)。而高校對于并沒有加大對這一現(xiàn)象的重視，在思想政治教育的時候還是以教材為主按部就班地去教學(xué)，不管是教學(xué)理念還是教學(xué)手段都非常陳舊，讓學(xué)生與教師之間無法在思想上產(chǎn)生共鳴。教育與實時代之間的脫軌問題，是目前高校該項課程教學(xué)過程中最大的一個通病。

1.2教育方式過于單一化

很多教師在教學(xué)的時候還只是局限在教材上面，教學(xué)方式還是傳統(tǒng)的課堂灌輸式。雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得信息傳播的速度與頻率越來越快，但是卻不能改變原先陳舊的教學(xué)模式。學(xué)生們在汲取知識的過程中已經(jīng)不再局限于課堂學(xué)習(xí)，更多的是運用手機進行學(xué)習(xí)。但是其思想政治教育卻還是在停留在教學(xué)上，不但和時代發(fā)展不符，也不能滿足大家的學(xué)習(xí)需要。在原先的教學(xué)模式下，學(xué)生是被動接受知識。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體。但是高校并沒有意識到這一點，依舊在使用的灌輸式教學(xué)模式還束縛著大家的思想水平，同時也降低了教學(xué)質(zhì)量。

2機遇

2.1教育內(nèi)容日漸豐富

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校的思想政治教育帶來了很大的挑戰(zhàn)，但是卻也帶來了足夠多的機遇。其這樣的時代背景之下，其教學(xué)資源與教學(xué)渠道愈漸多元化，教師只需要通過網(wǎng)絡(luò)就能夠收集到各種教學(xué)信息，從而滿足各個層次的學(xué)生對于教育的基本需求?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展還拓展了學(xué)生們的知識層面，給其提供了更多學(xué)習(xí)的渠道。

互聯(lián)網(wǎng)還為師生交流創(chuàng)設(shè)出了新型的平臺。很多學(xué)生線上線下的表現(xiàn)差異性比較大，在網(wǎng)絡(luò)上通常比較健談，但是在課堂上卻比較沉默。所以教師就可以利用這一平臺和學(xué)生之間進行平等的交流，確?？梢约皶r掌握大家的思想動態(tài)。這樣一來師生之間的交流就會更加簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)方式也會變得更為靈活。

2.2教學(xué)手段漸趨現(xiàn)代化

原先在思政教育的時候基本都是運用直接灌輸?shù)姆绞?，在互?lián)網(wǎng)發(fā)展起來之后教師的教學(xué)手段變得日益多樣化。其中微課、多媒體教學(xué)等方式因為其生動性和趣味性的特點，更易受到大家的歡迎，不但可以有效活躍其教學(xué)氛圍，還可以進一步促進深入理解知識。這種方式讓大家充分了解到了現(xiàn)代思想的轉(zhuǎn)變，也明白了正確的思想是怎樣的。

各種新型的教學(xué)手段還有效解放了書本，把具體的教學(xué)內(nèi)容升華到了每一個層面之上，讓教師通過實際生活以及網(wǎng)絡(luò)等就可以實現(xiàn)對思想理論知識的講解。換句話來說，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大家的思政教育帶來了更多新型的理念與方式，同時也給教學(xué)帶來了一定沖擊，有效鞭策著教育和時代的同步發(fā)展。

3改進路徑

3.1重新塑造思想政治觀念

觀念更新是思政教育改進的重要基礎(chǔ)。及時對其觀念進行改進，將信息資源的基本意識重新塑造起來，強化互聯(lián)網(wǎng)管理，才可以有效地控制住互聯(lián)網(wǎng)之下的思想政治教育要點。對于教師而言就必須要做到：第一，強調(diào)教育的民主化。教師在原先的教育觀念之中一直都有著很大的威信，但是在隨著社會的進一步開放發(fā)展，大家獲取信息的渠道已經(jīng)不再只局限在教師身上，教育資源也不再只是教師掌控。對此這就需要教師及時將自己的所處的位置進行調(diào)整，重新樹立起來民主化教育的基本理念，和學(xué)生之間實現(xiàn)平等的交流。第二，樹立起來從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的意識。網(wǎng)絡(luò)資源本身具有極大的廣博性、信息獲取及時性等特點，所以這就可以給教師獲得更多信息帶來相應(yīng)的途徑。對此這就需要教師樹立起來從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的基本意識，主動積極地去學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將互聯(lián)網(wǎng)變成傳播思想政治內(nèi)容的新陣地。第三，樹立起來全球化意識。教師必須要明確互聯(lián)網(wǎng)在促進全球化發(fā)展過程中所發(fā)揮的關(guān)鍵作用，還要樹立起來全球化意識，明確西方敵對勢力運用網(wǎng)絡(luò)對我們國家的惡意滲透，開拓出來更多全球化的思想政治教育宣傳手段。

3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與理論知識

成熟的理論是該項課程教學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時也是教育教學(xué)的重要前提，所以創(chuàng)新理論就可以促進該項教學(xué)工作的有效開展。目前在該課程教學(xué)過程中還是存在很多的制約因素，所以創(chuàng)新該項課程理論最基礎(chǔ)的就是必須要認識到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對于該項教育工作的作用，在教育之中占據(jù)的地位和發(fā)揮的功能，充分認識到這項工作的基本目的，工作方式，以此構(gòu)建起相應(yīng)的理論體系。在創(chuàng)新其體系的時候，需要以實踐為基礎(chǔ)，加強對應(yīng)用及基礎(chǔ)理論知識的探討，大膽地把能夠反映時代進步的各項學(xué)科成果借鑒進去。另外教師還需要重點研究怎樣通過互聯(lián)網(wǎng)去改變大眾的生活與工作方式，特別是要進一步強調(diào)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對于大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，以求在其中獲得更多思政教育理論的新突破，進一步深化該項公祖的外延與內(nèi)涵，加大拓展教育的廣度和深度，給后續(xù)教育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)，這些才是創(chuàng)新該項教育教學(xué)工作最重要的理論內(nèi)容和實踐。

一直以來思政教育的內(nèi)容都非常穩(wěn)定，所以要想實現(xiàn)與時俱進，將該課程教育的基本使命發(fā)揮出來，就必須要將其教學(xué)內(nèi)容體系進行創(chuàng)新和充實。除了要將黨的方針政策與愛國思想教育等內(nèi)容全部加入進去之外，也要將時代發(fā)展特色融入進去。第一，目前西方敵對勢力經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去入侵我國思政教育，所以這就需要加強對學(xué)生們各項信念的教育。第二，還需要強化民族文化教育，積極鼓勵和引導(dǎo)大家去繼承和發(fā)揚我們國家優(yōu)良的文化傳統(tǒng)。第三，加強網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使得道德問題日漸突出，所以這就需要在思政教育的過程中重視起來當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)道德問題，進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)法制，將學(xué)生們自我控制能力等全部提升上去。

3.3創(chuàng)新教育教學(xué)方式

教育方式與其內(nèi)容和目的相互連接，在教育主客體之間發(fā)揮著溝通作用，也直接影響到了最終的教學(xué)效果。其一，實現(xiàn)師生雙向交流。傳統(tǒng)的教學(xué)方式基本都是被動式灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)地位得不到重視。所以這就需要實現(xiàn)平等的師生雙向互動，進一步弘揚平等與民主意識。教師自身需要先將原先那種以教育資源獨尊的心理認識予以轉(zhuǎn)變，主動和學(xué)生們?nèi)ミM行溝通，并通過正確的引導(dǎo)，消除大家在學(xué)習(xí)過程中的一些逆反心理，最終營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)效率。其二，將抽象的說教轉(zhuǎn)變成為最具感染力的交流。原先的教育方式基本都是死板地說教，根本不注重層次和對象，整體形式非常粗放。所以教師們就需要將這種模式打破，有效區(qū)分不同對象的不同層次，實現(xiàn)有的放矢的教學(xué)。其三，將被動式轉(zhuǎn)成主動式。思政教育的關(guān)鍵就在于快速地解決大家在價值追求以及思想觀念上的問題，所以這就需要教師在收集信息和篩選信息的過程中實現(xiàn)快速、準確，這樣一來才可以確保在最短的時間之中察覺到大家的思想動態(tài)，進而及時預(yù)見可能會發(fā)生的矛盾，并及時解決，在大是大非面前將堅定的立場擺明。

3.4提升教師隊伍素質(zhì)

互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展使得教育之中的各種要素也都得到了充足及置換。教師是其教育當(dāng)中的核心，直接決定著最終教學(xué)效果的優(yōu)劣性。在互聯(lián)網(wǎng)視域之下就給其教師教學(xué)提出了更多新型的要求，除了要使其具備敏銳的洞察力之外，還要能夠掌握各種獲取信息及處理信息的能力，保證可以將所學(xué)到的內(nèi)容在教育過程中全部針對性地傳遞給學(xué)生。所以教師獲取信息的能力越強，就會給學(xué)生們帶來更大的感染力，教學(xué)效果也會快速提升。除此之外，教師是人類文明的傳播者，所以其自身必須要具備高尚的道德品質(zhì)，遵守基本的法律法規(guī)。對此教師就需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)之中的各項信息，了解學(xué)生們基本的思政動態(tài)，最終提升教學(xué)工作的效果。另外教師還需要構(gòu)建出一套新型的思想觀念。一些教師的思想觀念還相對比較陳舊，同時其教學(xué)模式也都非常落后，所以這就影響到了教學(xué)工作的改進與創(chuàng)新。對此這就需要教師們及時更新思想觀念，進一步創(chuàng)新教學(xué)工作，最終打造出一支高素質(zhì)的教師隊伍。

4結(jié)束語

總的來說，在互聯(lián)網(wǎng)視域之下對思想政治教育工作進行創(chuàng)新和改進，是新時代背景下給其教師提出來的新要求和新任務(wù)。對于教師們一定要不辱使命，在發(fā)揚該課程教育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)會與時俱進，遵循互聯(lián)網(wǎng)的基本發(fā)展規(guī)律，重新塑造細心的教學(xué)理念，對教育教學(xué)內(nèi)容與方式進行創(chuàng)新，并加強自身能力的提升。這樣一來才可以進一步推動高校該項課程的改進，確保教育教學(xué)實現(xiàn)現(xiàn)代化。

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