校企深度合作的探索與實踐

王敏 秦秋菊

1 項目背景

政策背景分析：近年來，國家大力支持和鼓勵高職院校進行校企合作辦學，實現(xiàn)產(chǎn)、教、研融合。2014年6月《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，2017年1月《國務院關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》，2017年12月《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》“鼓勵有條件的地區(qū)探索推進職業(yè)學校股份制、混合所有制改革”。湖南機電職業(yè)技術學院（以下簡稱“湖南機電”）信息工程學院從2003年起，就積極尋求和開展校企合作。

合作背景分析：高職高專計算機類專業(yè)的生源規(guī)模逐年萎縮。湖南機電信息工程學院合作前5年學生規(guī)模為：2010年84人，2011年124人，2012年104人，2013年197人，2014年277人。計算機類專業(yè)課程偏理論，輕實踐，畢業(yè)生較難與企業(yè)接軌，對口就業(yè)率不高。高職院校計算機類專業(yè)教師缺少實際項目經(jīng)驗。

在上述背景下，為了培養(yǎng)實用性技能型人才，真正實現(xiàn)產(chǎn)學結合，在國家大力鼓勵和支持高職院校進行校企合作的政策下，也為解決系部招生規(guī)模，增強教學質量，提高學生對口就業(yè)率和就業(yè)質量，湖南機電信息工程學院積極開展校企合作的探索。

2 合作探索

自2003年以來，湖南機電信息工程學院積極尋求和開展校企合作。2003年-2004年，合作單位為ATA、CEAC;2005年-2006年，合作單位為IBM、上海智翔;2007年-2010年，合作單位為北大青鳥、乾盛傳媒、CSTP;2010年-2012年，合作單位為：思遠IT，上海智翔。

在近10年的校企合作過程中主要限制在課程置換的層面合作，并沒有有效的解決生源規(guī)模、教學質量、就業(yè)質量等問題，在2013年信息工程學院暫停了所有的合作。校企合作必須走向校企深度合作才可以做大多贏與效益最大化。2014年，信息工程學院探索從招生、教育教學、企業(yè)學徒制、質量就業(yè)等能深度合作的企業(yè)，通過對三峽職業(yè)技術學院、武漢軟件職業(yè)學院、湖北國土資源職業(yè)學院進行認真考察，選擇武漢厚溥教育科技有限公司（以下簡稱“厚溥公司”）進行接觸。為探測厚溥公司推薦就業(yè)實力，信息工程學院12屆軟件技術30余名畢業(yè)生，由厚溥公司武漢景寧人力資源服務有限公司經(jīng)過就業(yè)集訓后，全部成功推薦就業(yè)。經(jīng)過對厚溥公司成熟的合作模式進行反復的論證，學校決定與厚溥公司進行校企深度合作，專業(yè)共建，并于2015年3月份正式簽訂合作協(xié)議。同年厚溥公司派遣團隊入駐。2015年實現(xiàn)合作專業(yè)招生規(guī)模414人，信息工程學院15屆新生總規(guī)模為647人。

3 合作模式

3.1 合作專業(yè)

湖南機電有“軟件技術”、“計算機網(wǎng)絡技術”、“計算機多媒體技術”、“計算機信息管理”四個專業(yè)。與厚溥公司合作的專業(yè)為：“計算機信息管理”。在合作專業(yè)下設有三個方向：“移動互聯(lián)網(wǎng)技術”、“企業(yè)信息化管理”、“互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理”。為解決“專業(yè)不能掛方向”政策問題、專業(yè)技能抽查、確?，F(xiàn)有專業(yè)方向跟專業(yè)培養(yǎng)目標一致，結合“移動互聯(lián)網(wǎng)技術”、“互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理”專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，2015年11月，學院積極申報“移動應用開發(fā)”、“電子商務技術”專業(yè)。

3.2 合作方式

院系混合制辦學：

1）共同招生：校企合同約束招生計劃，實施校企共同招生。

2）融合管理：企業(yè)根據(jù)合作專業(yè)招生規(guī)模派駐教學團隊、學生管理團隊，設立校企合作校區(qū)負責人。教學團隊、學工團隊服從學院統(tǒng)一管理的基礎上，進行內(nèi)化和細化提質，企業(yè)校區(qū)負責人賦予系副主任職責。

3）專業(yè)共建：企業(yè)和系部共同成立三級學院“厚溥信息學院”，由學校提供場地和基礎設施（水、電、網(wǎng)絡等），由企業(yè)方進行設計裝修。裝修方案報學校批準后實施。并由企業(yè)方組建完整的招生、教學、學工團隊，在學校和合作的二級學院領導下獨立開展工作。合作專業(yè)教研室與企業(yè)教學團隊組建教學部，共同開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，課程資源，實訓項目。合作院系學工隊伍與企業(yè)學工管理團隊成立學生部，除完成日常學生事務管理，主要承擔教學與學生管理銜接。

4）質量就業(yè)：學生入校簽訂就業(yè)協(xié)議，采取2+0.5+0.5模式，在學校學習2年，第三年上學期進入厚溥公司實訓基地進行項目實訓，下學期進入厚溥公司負責就業(yè)的子公司（武漢景寧人力資源服務有限公司）進行就業(yè)。

3.3 師資融合

1）借助企業(yè)力量，培養(yǎng)和提高我院教師的項目經(jīng)驗，派遣學院老師參加厚溥公司組織的師資培訓，培訓綜合項目訓練。厚溥公司每年暑期會組織2-3場針對提升大院師資力量的培訓。

2）經(jīng)常性組織開展“教學質量月”活動，組織校企雙方師資互相聽課，企業(yè)方教師通過對學院老師的聽課，學習其授課方法、溝通表達;學院老師通過對企業(yè)老師的聽課，學習其案例教學方法、全機房講練結合的授課方式。要求聽課老師形成聽課記錄?；顒咏Y束后，召開專題會議對雙方教師授課的情況進行通報和總結。

3）厚溥公司的教學資源服務器，對學院老師開放。充分利用課程課件、教學案例、課程作業(yè)及項目、微課視頻等資源。

4）組織學院老師通過厚溥公司的考試認證，每學期至少保證1位教師參與合作專業(yè)學生的教學工作。

4 合作實踐

4.1 招生情況

1）15級校企深度合作情況。湖南厚溥信息學院2015年招生完成414人。其中單招140人，統(tǒng)招237人，五年高職19人，高級技工18人。設置了11個班級。其中移動互聯(lián)網(wǎng)技術方向5個班，企業(yè)信息化管理3個班，互聯(lián)網(wǎng)營銷與管理3個班。

2）質量就業(yè)情況。厚溥公司就業(yè)部對15級學生就業(yè)數(shù)據(jù)的調查顯示，目前合作2015級414名實訓學生，除1名學生因專升本放棄就業(yè)，其余413名學生均已完成就業(yè)工作，平均薪資達到3894元/月。64.6%的學生選擇長沙作為就業(yè)城市，19.2%的學生選擇深圳作為就業(yè)城市，其余分散在上海、廣州等城市。58.6%的學生薪資在4000元以上。

4.2 企業(yè)投入

機電校企厚溥信息學院2015年一期投入111萬元。分別為：

裝修：33萬、機房主機：53.5萬（建設實訓機房5個，每機房設置40臺主機）、辦公電腦及設備：5萬、辦公家具：14.5萬、空調：5萬。

2016年按照招生400人規(guī)模進行投入，預計增加機房4間（160臺主機），企業(yè)信息化沙盤模擬室1間、網(wǎng)絡營銷案例分析室1間，教室辦公室2間。預計二期投入為：裝修及機房改造：20萬元，電腦主機40萬元，家具8萬元，空調3萬元，共計71萬元。

4.3 企業(yè)人員配置

當前厚溥信息學院企業(yè)員工共計17人。負責人1名，教學團隊5名（含1名主管），班主任團隊7名（含1名主管、1名教務兼行政），招生宣傳團隊4名（含1名主管）。

2016年按照招生400人計劃計算，還需增加教學人員4-5名，增加班主任4-5名，團隊總人數(shù)在25-27人之間。

4.4 教學管理實踐

1）總體原則：教學管理在我校和信息工程學院統(tǒng)一領導下、相對獨立的根據(jù)崗位標準化職責和規(guī)范開展工作。

2）厚溥信息學院組織架構：設置1名常務負責人，下設學術部、教質部、市場部。其中學術部負責合作專業(yè)的專業(yè)課授課任務，學術部主管負責團隊業(yè)務工作外，還負責與信息工程學院教研室主任進行工作對接;教質部負責合作專業(yè)班級的班級管理工作，教質主管除負責團隊業(yè)務外，還負責與信息工程學院學工書記進行工作對接;市場部負責配合學校招辦進行合作專業(yè)的招生宣傳工作。厚溥信息學院全體員工工資采用“考核+評級”制度，月初由主管公布月度考核工單，月末根據(jù)考核工單布置的任務進行質量考核，考核結果影響本月工資額度。

厚溥公司湖南分公司設立技術中心，在總公司的統(tǒng)一安排下，負責對校區(qū)的學術部、教質部員工工作質量進行考核和把控。每年針對所有學術和教質員工進行工作評級。評級結果影響員工第二年收入狀況。

3）人培方案：厚溥信息學院根據(jù)學校統(tǒng)一規(guī)范，制定和提交專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案。

4）班級管理：為保障教學質量，厚溥信息學院每班級人數(shù)不超過39人，由厚溥信息學院指定一名班主任，班主任和本班專業(yè)課教員共同對本班的考試合格率、升學率、繳費率、就業(yè)率共同負責。每周教員和班主任開展例會，就班級的教學、出勤、學生學習表現(xiàn)等問題進行溝通，總結上周問題，就存在問題提出解決方案。

班主任對班級管理的日常工作包括：考勤、協(xié)助維持教學秩序（如課堂檢查手機上交、檢查課堂開小差等），巡班、聽課、電話家訪、學生訪談、查寢、組織學生參加學校文體活動、催繳學費、配合學校進行獎助學金評選等。所有工作均填寫相關工作表格，提交服務器保存。詳細工作請參照《班主任/輔導員崗位工作標準化》。

5）班級授課：根據(jù)人才培養(yǎng)方案關于公共基礎課、專業(yè)必修課的設定，由學校承擔全部公共基礎課的教學工作，由厚溥信息學院承擔全部專業(yè)必修課的教學工作。厚溥信息學院承擔的專業(yè)必修課，教學資料、教學過程、教學結果受學校和信息工程學院的監(jiān)控和管理。

6）專業(yè)課授課要求與考核：上課前教員需準備PPT、教案、案例、作業(yè)等教學資料，提交服務器保存。學術主管每周需帶領學術團隊進行集體備課，就下周的授課任務進行布置，統(tǒng)一教學重難點。并對教員的教學資料準備情況進行檢查。每月由技術中心對教員授課進行滿意度調查，所帶班級的全部學生參加匿名問卷調查，調查內(nèi)容為“工作態(tài)度”、“授課能力”、“授課方法”三大項21小項，總分5分。低于4.7分為不及格。連續(xù)2次低于4.7分或1次低于4.3分，減少帶班數(shù)量或停止帶班;連續(xù)3次調查結果低于4.7分，原則上作辭退處理。教員年底參加總公司的評級認證。

7）競賽組織：為培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力，鼓勵學生自主學習，主動關注行業(yè)、關注專業(yè)，厚溥信息學院根據(jù)不同的學習階段，聯(lián)合合作校區(qū)共同開展競賽。如“PPT設計演講大賽”、“HTML網(wǎng)頁設計大賽”、“軟件設計大賽”、“沙盤模擬大賽”等。目前已經(jīng)成功舉辦了“PPT設計演講大賽”、“HTML網(wǎng)頁設計大賽”。同時，結合學校競賽特點，積極參與和準備省賽、國賽。

8）職業(yè)素質和拓展課程：厚溥公司人才培養(yǎng)體系中，學生在校2年，全程設置了“職業(yè)素質和拓展課程“。本課程體系分為三個部分：室內(nèi)課、室外體驗課、室外高空拓展課。其中室內(nèi)課程和室外體驗課程由班主任通過內(nèi)部考試后擔任授課任務;室外高空拓展課由厚溥公司拓展中心派遣國家級高級素質拓展師授課。

9）教學、學管工作定期向信息工程學院、學校相關職能部門匯報，隨時接受信息工程學院、學校相關職能部門的檢查。

5 存在的問題及思考

1）企業(yè)利益得不到保證、傳統(tǒng)的職業(yè)學校管理體制、運行機制、投入政策等因素。都不同程度地影響了校企之間的合作，校企合作的有效機制模式?jīng)]有形成。

2）在目前情況下，除政府政策供給充足外，其他條件尚在建設之中，無法滿足校企合作的需要。

3）可以借鑒全國各地職業(yè)教育混合所有制辦學的經(jīng)驗，先進做法和先進理念為新疆職湖南機電搭建一個共同交流的平臺，同時也為政府決策提供依據(jù)。

作者簡介

王敏（1978-），男，漢族，湖南長沙，本科，湖南機電職業(yè)技術學院，研究方向：無線傳感網(wǎng)絡、教育教學管理。

基金項目：湖南省教育科學規(guī)劃課題“現(xiàn)代職業(yè)教育計算機類專業(yè)“校中?！毙Ｆ蠛献鬓k學模式研究”（項目編號：XJK015BZY017）。