◇畢圣囡

現(xiàn)階段，人們物質(zhì)生活日益豐富，精神生活的貧瘠正逐漸暴露出來，為了實現(xiàn)二者的協(xié)同發(fā)展，精神文明建設(shè)被提上日程，且處于重中之重的地位。在此背景下，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迎來了發(fā)展的有利契機(jī)，其中最具代表性的要數(shù)動畫產(chǎn)業(yè)，具有著十分龐大的受眾群體，創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益不可估量，其發(fā)展也備受社會各界的廣泛關(guān)注。為了進(jìn)一步推動我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，必須要切實加強(qiáng)高校動畫專業(yè)教學(xué)革新，制定科學(xué)完善的教學(xué)體系，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效鍛煉，確保學(xué)生素質(zhì)、知識、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，那么學(xué)生將真正成為時代和社會需要的動畫專業(yè)人才，為我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)一份不可小覷的力量。

一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

眾所周知，動畫產(chǎn)業(yè)與許多行業(yè)都有著較為密切的聯(lián)系，在該產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，其他行業(yè)也步入了發(fā)展的春天，保持著蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，給國民經(jīng)濟(jì)增長做出了突出的貢獻(xiàn)。然而我國動畫市場雖然有著無限的潛力，可是大多數(shù)技術(shù)和產(chǎn)品都來源于國外進(jìn)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足消費(fèi)者的實際需求，這一現(xiàn)狀亟待得到改善，主要是從以下三個方面著手：

第一，加強(qiáng)對動畫產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，這是動畫產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的必要基礎(chǔ)和前提，能夠縮短我國與西方發(fā)達(dá)國家的發(fā)展差距，有效避免動漫創(chuàng)意被抄襲現(xiàn)象的滋生，維護(hù)了相關(guān)工作人員的合法權(quán)益，擴(kuò)大了他們的經(jīng)濟(jì)收入，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性，使得我國動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意迭出，其發(fā)展前景也會一片光明。

第二，加強(qiáng)對動畫產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)，將核心技術(shù)真正掌握在自己手中，那么我國動畫作品的制作方法將會有所轉(zhuǎn)變，與當(dāng)今時代發(fā)展更為契合，動畫作品的質(zhì)量將會有大幅度的提升，觀賞性更強(qiáng)，能夠給人們帶來震撼的視聽享受。同時利用計算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行操作可以使動畫制作變得更加高效，減少了紙張的用量，符合環(huán)保節(jié)能要求。

第三，將中國傳統(tǒng)元素積極應(yīng)用到動畫創(chuàng)作中，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，展現(xiàn)我國光輝燦爛的文化，在推廣動畫產(chǎn)業(yè)的同時，將傳統(tǒng)文化傳播開來，滿足世界各地人民對中國傳統(tǒng)文化的向往之情，有利于增強(qiáng)我國動畫產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，給動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了更大的機(jī)遇，使之能夠在國際舞臺上大放異彩。

二、高校動畫專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展在一定程度上推動了動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，對于動畫專業(yè)人才的需求日益旺盛，動畫專業(yè)教育也邁入了全新的時期。現(xiàn)如今動畫產(chǎn)業(yè)中大力運(yùn)用了計算機(jī)技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)，需要相關(guān)專業(yè)人才對這些新興科技產(chǎn)物知之甚詳，具有較強(qiáng)的實踐操作能力，這樣才能更好地勝任崗位工作，真正成為動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中流砥柱。在21世紀(jì)初期，我國開設(shè)動畫專業(yè)的高校數(shù)量只有十幾所，經(jīng)過了十余年的時間現(xiàn)已翻了數(shù)百倍，越來越多的學(xué)生看到了動畫產(chǎn)業(yè)廣闊的發(fā)展前景，希望到這一專業(yè)就讀，每年的畢業(yè)生高達(dá)數(shù)萬人，給我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展補(bǔ)充了新鮮血液，注入了勃勃生機(jī)。然而在高校動畫專業(yè)教學(xué)工作開展過程中仍然存在著不少的問題，最為突出的要數(shù)下面幾點：

（一）課程設(shè)置不合理

我國高校并沒有根據(jù)自身特色進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置，通常是將國外動畫專業(yè)教學(xué)模式照搬全抄下來，卻忽視了我國與國外動畫產(chǎn)業(yè)定位的巨大差異。這就造成了高校動畫專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程紛繁雜亂，看似門門課程都十分有用，卻實用價值不高的弊端。不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了過重的負(fù)擔(dān)，而且基礎(chǔ)知識占據(jù)著絕大部分比例，讓學(xué)生產(chǎn)生了專業(yè)課程學(xué)習(xí)無用的思想，他們的學(xué)習(xí)積極性大受打擊，高校動畫專業(yè)教學(xué)的開展也受到更多的制約，教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)。

（二）師資力量薄弱

在高校動畫專業(yè)教學(xué)中教師扮演著多重角色，既要做好教學(xué)組織工作，將教學(xué)內(nèi)容完整呈現(xiàn)給學(xué)生，又要加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，提高他們的專業(yè)水平。由于我國高校動畫專業(yè)教育發(fā)展時間尚短，很多工作都需要自行摸索，尤其是在專業(yè)教師培養(yǎng)上面臨著諸多的問題，因此在開展動畫專業(yè)教學(xué)工作時難免會受到一些負(fù)面影響。有些教師并非畢業(yè)于動畫專業(yè)，是其他專業(yè)教師經(jīng)過短時間的培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗而來的，還有些教師則是應(yīng)屆畢業(yè)生，教學(xué)經(jīng)驗不足，只會照本宣科，缺少自己對動畫專業(yè)課程的理解，難以保證學(xué)生對專業(yè)知識的有效攝入。

（三）教學(xué)與社會實踐脫節(jié)

要想促進(jìn)學(xué)生知識和能力的有機(jī)融合，就要經(jīng)常組織實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會在實踐中運(yùn)用理論知識，將知識內(nèi)化，如此學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用也會達(dá)到新的高度。這就要求高校能夠加強(qiáng)與企業(yè)的合作，深度挖掘動畫專業(yè)與社會實踐的結(jié)合點，確保高校動畫專業(yè)教學(xué)能夠立足于產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際情況，這樣培養(yǎng)出的人才才能在產(chǎn)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，推動動畫產(chǎn)業(yè)的不斷創(chuàng)新。然而高校與企業(yè)的合作普遍流于表面，給學(xué)生創(chuàng)建的實踐機(jī)會少之又少，致使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與企業(yè)崗位需求相差甚遠(yuǎn)，他們無法得到企業(yè)的青睞，就業(yè)前景不容樂觀。

（四）人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)

我國動畫產(chǎn)業(yè)缺少的是各種類型的人才，高校理應(yīng)設(shè)置多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的個性化成長和發(fā)展，使之能夠成為專精人才。可是我國高校對于人才的定位過于籠統(tǒng)，沒有將人才類型進(jìn)行科學(xué)的劃分，導(dǎo)致人才培養(yǎng)計劃缺乏可行性，不能夠在動畫專業(yè)教學(xué)中有效發(fā)揮作用，使學(xué)生的成才之路遇到更多的波折。一般來說，動畫專業(yè)人才大致可以分成分鏡制作、后期合成、動畫特效、商業(yè)策劃等多個方面，學(xué)生所學(xué)課程也要區(qū)別開來，有些知識簡單涉獵，有些則需要學(xué)生深入探究，這樣學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)才能有的放矢，保持較高的學(xué)習(xí)效率。

三、高校動畫專業(yè)教學(xué)優(yōu)化對策

（一）建立完善的教學(xué)和評價體系

高校在制定動畫專業(yè)教學(xué)體系時應(yīng)該立足于我國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，明確當(dāng)前產(chǎn)業(yè)中缺少哪些類別的人才，相關(guān)人才需要具備哪些基本素養(yǎng)，以此為依據(jù)建立教學(xué)體系，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，精心挑選教材，將重復(fù)性的內(nèi)容予以刪減。同時還要合理設(shè)置基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程比例，拓展專業(yè)課程深度，與產(chǎn)業(yè)需求相結(jié)合，提高教材的實用性，致力于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠有更多的時間思考專業(yè)知識，享受動畫制作的樂趣。除此之外，定期對學(xué)生進(jìn)行考核和評價，了解到學(xué)生知識和技能的薄弱點，對學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)提高他們的綜合能力，完善學(xué)生的知識體系，有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)和自我價值的實現(xiàn)，學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)上也會更加主動，進(jìn)而取得卓越的學(xué)習(xí)成效。

（二）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍能夠讓高校動畫專業(yè)教學(xué)取得事半功倍的效果。而縱觀我國高校動畫專業(yè)教師隊伍現(xiàn)狀，優(yōu)秀的教師是比較匱乏的，加強(qiáng)師資力量建設(shè)可謂勢在必行。一方面，高校要打造雙師型教師隊伍，由企業(yè)中的人才負(fù)責(zé)到校講述他們的工作經(jīng)驗以及實踐工作中常用的技術(shù)方法，還要將高校教師輸送到企業(yè)中熟悉動畫制作流程，掌握每個環(huán)節(jié)的操作要點，增強(qiáng)他們的實踐能力，提高教師的專業(yè)水平。另一方面，經(jīng)常性地組織教師和企業(yè)技術(shù)人才開展研討會，主要用于交流動畫專業(yè)教學(xué)中遇到的實際問題，共同制定解決之策，從而促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化以及教學(xué)質(zhì)量的攀升。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)

在校期間應(yīng)突出以二維、三維動畫制作為基礎(chǔ)的綜合職業(yè)能力的基本訓(xùn)練和該領(lǐng)域影視動畫、動畫短片制作、游戲美術(shù)等從業(yè)崗位的專項能力培養(yǎng)。高校動畫專業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就決定了動畫專業(yè)教育必須實行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的辦學(xué)模式。同時，企業(yè)是直接受益者，應(yīng)當(dāng)適度分擔(dān)人力資源開發(fā)成本和動畫專業(yè)教育發(fā)展責(zé)任。教育規(guī)劃綱要明確提出：“要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。”校企深度合作，對動畫專業(yè)教育改革具有積極的推動作用。

（四）增加實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會

學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高主要依托于實習(xí)和實訓(xùn)，高校應(yīng)該靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的實踐能力，使之能夠快速適應(yīng)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換，譬如說項目教學(xué)法、一體化教學(xué)法等，應(yīng)在高校動畫專業(yè)教學(xué)中被廣為運(yùn)用。以項目教學(xué)法為例，通過與企業(yè)合作設(shè)置動畫項目，讓學(xué)生在實踐中掌握動畫制作要領(lǐng)和方法，將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，學(xué)生的知識和能力相互滲透，成長速率進(jìn)一步加快，這比教師在課堂上的耳提面命要有效得多。同時還能強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，每個學(xué)生都會成為動畫制作團(tuán)隊中不可缺少的一員，在分工合作中對自身職責(zé)的重要性產(chǎn)生了清晰的認(rèn)知，他們也會對動畫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生深層次見解，結(jié)合自身興趣和優(yōu)勢制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在動畫專業(yè)課程學(xué)習(xí)上保持澎湃激情。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢頭十分迅猛，對于動畫專業(yè)人才的需求越來越多。為了實現(xiàn)動畫專業(yè)專精型人才的培養(yǎng)，高校應(yīng)該積極完善教學(xué)和評價體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，給學(xué)生提供更多實習(xí)實訓(xùn)機(jī)會，在教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的個性化發(fā)展增添助力，從而為我國動畫產(chǎn)業(yè)輸送更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才，為動畫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展保駕護(hù)航。