家長教育孩子之我見

閆桂華

現(xiàn)在的孩子越來越聰明，但越來越難教育了，這是眾多家長、老師共同的感受，父母是盡心盡力用他們認為最好的方式來愛孩子，但方法不一定正確;下面我從心理方面談?wù)勛约旱囊恍└形颉?/span>

做人方面：做人是一個人的立身之本，我認為在一個人的發(fā)展過程中做人是最重要的。俗話說莊稼看著人家的好，孩子看著自己的好;誰家的孩子隨誰家的大人。生活中確實也是如此，由此可見環(huán)境對一個人的影響是非常大的;父母的身教勝于言教，孩子每天都接受著父母一言一行的潛移默化，所以如果你是一個善良、正直的人，平時對孩子也是嚴(yán)加管教，那你孩子在人品方面一般都差不了，再加上因勢利導(dǎo)、春風(fēng)化雨的教育，孩子在做人方面就會很成功?，F(xiàn)在都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)自然不在少數(shù)，一家人吃飯，小軍爸爸總是把好吃的給孩子，小軍也就習(xí)以為常了，自我為中心，不知道去關(guān)心爸媽，小軍爸爸認為是個不好的現(xiàn)象，在一次吃雞時，小軍爸爸就說：“我講個故事，有個小孩喜歡吃魚，媽媽總是說自己喜歡吃魚頭、魚尾，長大以后這個孩子也做了媽媽，才明白是媽媽撒謊，是偉大的母愛，她含著淚對媽媽說，媽媽現(xiàn)在我也愛吃魚頭和魚尾了。小軍，你知道是什么意思嗎？”小軍聽了爸爸的解釋，沒有說話，等下一次吃雞時，他就很高興地把雞腿夾到爸媽碗里。教孩子學(xué)會做人、懂感恩、孝敬父母，是父母一種正確、科學(xué)的愛;通過講故事、講別人的例子含蓄地來對孩子進行思想教育，會收到非常好的效果。

習(xí)慣方面：行為成習(xí)慣，習(xí)慣成性格，性格成命運。一個人的習(xí)慣在日常生活中起著一種神奇的支配力量;生活創(chuàng)造出習(xí)慣，而習(xí)慣又指導(dǎo)生活，習(xí)慣在生活中是多么重要，習(xí)慣連接未來;事實上良好的習(xí)慣為今后的生活鋪設(shè)了一條較為平坦的道路。爺爺奶奶就小山一個孫子，視為掌中寶，對小山百依百順，小山也因此變得非常任性、霸道、壞脾氣、不懂事;小山媽媽意識到公公婆婆的教育方式不對，就堅決帶小山搬出來住，剛開始小山受不了媽媽定下生活中必須遵守的許多規(guī)矩，如自己能做的事自己做，每天最少要有三個小時的學(xué)習(xí)時間，每天看動畫片只能一個小時……小山就又哭又鬧，但媽媽不理會他的壞行為，小山見哭鬧沒用，慢慢地就開始聽話了，逐漸按照規(guī)矩做了;從小學(xué)到大學(xué)，小山在家里是懂事的好孩子，在學(xué)校是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。家長在生活中對孩子良好的行為要及時進行肯定、表揚、鼓勵，進行積極的反饋，使孩子強化這種好行為，以后多多引發(fā)這種好行為，在生活中形成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自信方面：一位哲人說：“失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去自信的人損失一切?！睆倪@段話看出自信有多么重要。但在現(xiàn)實生活中，常聽到有人這樣教育孩子，不要怎樣怎樣做，讓人家笑話;你看誰誰多好，誰和你似的，又淘氣、又不聽話、這么任性…，還有家長試圖通過對孩子的嚴(yán)厲否定和批評來達到教育的目的;這樣的教育羅列的全是孩子的缺點不足，讓孩子感受到的全是各種各樣的自卑感和否定，如此說教之下長大的孩子，怎么可能自信呢？生活中當(dāng)別人以否定的、缺乏尊重的態(tài)度向我們提意見時，我們是不容易聽得進去的，對孩子也是如此。要讓孩子聽進去、有效果，那就必須用肯定、尊重的態(tài)度，也就是說在教育孩子時先肯定孩子的優(yōu)點、長處、進步，再指出他的缺點不足，如你非常聰明，是不是應(yīng)該更努力啊，你的成績和你的能力不符啊…既夸獎孩子，又提出更高要求，有褒有貶，這樣孩子就容易接受你的教育了。任何積極觀念的鞏固和發(fā)展，必須依靠積極的行動來支持;除此以外，更關(guān)鍵地還是要培養(yǎng)孩子生活中的實力，如讓孩子努力去學(xué)語文、數(shù)學(xué)也好，學(xué)音樂、體育也罷，總之就是讓孩子有“一技之長”，有某方面可以引以為豪的實力和資本，這樣才能讓孩子在生活中真正有自信，才能真正讓孩子對自己的未來充滿信心?，F(xiàn)在都是獨生子女，自然嬌生慣養(yǎng)，存在一些共性的問題，如缺乏自信心、缺乏責(zé)任感、任性、自我、脾氣壞、不能吃苦等，但本質(zhì)上都可以歸結(jié)為是由于缺乏自信心導(dǎo)致的。要讓孩子自信，現(xiàn)在有這么一種風(fēng)氣，有人說孩子越夸越靈;其實教育孩子時，不能像前面講的一味地批評否定，也不能一味地夸孩子;要具體問題具體分析，對孩子正確看待，更重要地是讓孩子在生活中學(xué)會對自己正確看待，對孩子的閃光點要及時肯定表揚，對孩子的缺點也要及時的指出來，加以積極引導(dǎo)。對不同的孩子，教育的具體要求和方法也不一樣，因人而異和循序漸進是這個過程中所要遵循的重要原則。

勇敢方面：人在其動機體系中存在著兩種不同的傾向，一種是對成功的需要，它驅(qū)使我們?nèi)プ非蟪删?另一種是避免失敗的需要，即對失敗的恐懼又迫使我們?nèi)ザ惚苣切┡c成敗有關(guān)的情景和任務(wù);當(dāng)一個人的前一種動機大于后一種動機時，他會有很強的好勝心和表現(xiàn)力，著力追求成功并為自己不斷制造自己，而當(dāng)一個人避免失敗的動機大于他求勝的動機時，他則要回避一切有競爭輸贏的情境，總處于一種對失敗的憂慮中，不敢充分地表現(xiàn)自己?，F(xiàn)實生活中的家長存在這樣的教育方式，“一打二嚇唬”，如你怎樣怎樣做，你知道這樣做后果有多么嚴(yán)重嗎？家長意在讓孩子通過因為害怕失敗，來達到規(guī)范其思想和行為的目的，短時間內(nèi)也許讓人看到成效，但久而久之在這種說教之下成長起來的孩子會形成勇敢的性格嗎？如果換個思路，在生活中積極引導(dǎo)孩子追求成功的動機需要，來讓孩子在對成功的向往、愉快、放松的心態(tài)中，著眼于培養(yǎng)好的思想品德、各種素質(zhì)來追求成功，達到教育目標(biāo)，豈不是更好？

還有在生活中遇到具體事情要對孩子進行教育時，需要先告訴孩子應(yīng)該怎么去做，再告訴他不應(yīng)該怎樣做，這樣可以讓孩子有明確的方向，減少產(chǎn)生茫然和無所適從。

總之，就是要幫助孩子在做人、習(xí)慣、自信、勇敢等生活的方方面面，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀;在家長和老師的正確引導(dǎo)下，逐漸具備優(yōu)秀的素質(zhì)，為以后進入社會打下堅實的基礎(chǔ)。