淺談在農(nóng)村高中歷史教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性

楊江

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！狈▏谋R梭也曾說過：“教育的藝術(shù)就是學(xué)生喜歡你所教的東西?！庇纱丝梢姡岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中非常重要。然而在農(nóng)村普通高中的現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性往往都不高、主動(dòng)性也不夠。因此，如何在新課程背景下提升農(nóng)村普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣就顯得尤為重要。

一、精心設(shè)置導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情

新課的導(dǎo)入往往是成功調(diào)動(dòng)起學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。一個(gè)成功的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生耳目一新，情不自禁地跟隨著教師的步伐邁入知識(shí)的殿堂。因此，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師必須用心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入素材也必須要精心挑選。并盡量采用新穎的形式，將學(xué)生一下子就帶入到特定的歷史情境中，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。此外，歷史課堂上教師的語言風(fēng)趣幽默，情緒慷慨激昂往往也會(huì)讓學(xué)生激情澎湃，猶如身臨其境。

例如，在《中國古典文學(xué)的時(shí)代特色》這一課中，教師預(yù)先鋪設(shè)好國破山河碎的情境，再讓學(xué)生齊聲朗誦辛棄疾的《西江月京口北固亭懷古》，并配以蕭殺的伴奏聲樂和相關(guān)的古戰(zhàn)場背景圖片，讓學(xué)生彷如身臨古戰(zhàn)場，為國征戰(zhàn)的豪情，國破山河碎的悲情就會(huì)油然而生。通過這樣情境融入讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作必定是特定歷史環(huán)境的產(chǎn)物（時(shí)代特色），就這樣課程的導(dǎo)入既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的唯物史觀、歷史解釋等學(xué)科核心素養(yǎng)，并且還突出了本課的主題。

二、精心設(shè)置課堂教學(xué)，做到環(huán)環(huán)緊扣

（一）要突出教學(xué)重點(diǎn)

在教材的使用上，教師必須要突出教綱考綱中的重點(diǎn)內(nèi)容。在備課環(huán)節(jié)中，教師必須要對(duì)教材的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分地解讀，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課堂所需的材料。只有抓住每堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，有的放矢，突破重點(diǎn)才能做到窺斑見豹，牽一發(fā)而動(dòng)全身。當(dāng)然，在突出重點(diǎn)的同時(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接處理也要做到自然流暢。讓學(xué)生做到既能聽得清楚明白，又有足夠的時(shí)間思考探究，這樣學(xué)生才能在課堂上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而提升歷史學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（二）要勇于突破教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)于難點(diǎn)的突破有多種策略和手段，教師可以做到化繁為簡，提要講解，例如《偉大的抗日戰(zhàn)爭》中，如何理解各個(gè)階段抗戰(zhàn)的特點(diǎn)。限于學(xué)生的認(rèn)知水平，教師在教學(xué)中可以靈活地采用分析對(duì)比的方法，以圖表結(jié)合材料的形式讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行填充，這樣學(xué)生通過自身操作能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力，并加深對(duì)抗戰(zhàn)不同階段特點(diǎn)的理解。

（三）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，突出學(xué)生的主體地位

在歷史課堂上，教師要精心設(shè)置一些帶有思考性、討論性和趣味性的歷史情境（現(xiàn)象）。讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，教師加以引導(dǎo)。讓每一位同學(xué)都能夠參與到討論中來，讓學(xué)生在討論中形成并交流自己的觀點(diǎn)。然后對(duì)各自的加以綜合，形成各小組的討論成果并加以展示。通過這種形式，讓每一位學(xué)生在課堂中找到屬于自己的定位，實(shí)現(xiàn)自己在歷史課堂中的價(jià)值，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性、積極性也就會(huì)越來越高。

三、做到歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

歷史課堂如果僅僅只是簡單地傳授過去的知識(shí)，那么學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒。以史為鏡可以使人明智，這個(gè)“智”其實(shí)就體現(xiàn)在歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用中。歷史是昨天的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中的一切都可以在歷史中找到合理的答案。現(xiàn)實(shí)也將是明天的歷史，吸取借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)往往會(huì)讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中獲益。因此，在歷史教學(xué)中適當(dāng)穿插現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)，往往會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)從更深更廣的角度考慮問題。例如在《“一國兩制”的偉大構(gòu)想及其實(shí)踐》一課中，就可以穿插時(shí)下的熱點(diǎn)——美國對(duì)臺(tái)軍售問題。讓學(xué)生自己參與到時(shí)政熱點(diǎn)的分析中來，使學(xué)生真正做到認(rèn)識(shí)歷史、走進(jìn)歷史才能感悟歷史，讓歷史照亮未來。

四、要采取多樣化的課堂教學(xué)方式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，農(nóng)村高中歷史教師也應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知，合理使用現(xiàn)代和傳統(tǒng)的教學(xué)手段，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增加歷史課堂的生動(dòng)性和趣味性。在《戊戌變法》這一課中，播放戊戌變法的相關(guān)史實(shí)視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生要樹立積極進(jìn)取、革故鼎新的觀念，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，歷史短劇表演在歷史課堂中也是深受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容編排小劇本，也可以讓學(xué)生自主編排創(chuàng)作，教師引導(dǎo)指出不足并給出修改建議。這樣既能使課堂生動(dòng)有趣，又能培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史課堂中來，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、要積極組織課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

在歷史課外活動(dòng)課中，為了營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的實(shí)際情況，從歷史沿革、歷史文化、風(fēng)土人情三大項(xiàng)出發(fā)，又從古遺址，古墓葬，古建筑，宗祠地方節(jié)慶……等來研究當(dāng)?shù)毓沛?zhèn)，撰寫學(xué)習(xí)性研究報(bào)告，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生切身感受到自己家鄉(xiāng)獨(dú)特的歷史文化，使學(xué)生天真爛漫的天性得以回歸。學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到加強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。課外活動(dòng)課形式可以多種多樣：結(jié)合重大歷史事件舉辦相關(guān)故事演講比賽;讓學(xué)生講述自己崇拜的英雄事跡;也可以重溫紅色經(jīng)典故事，真正做到“家”與“國”結(jié)合。

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。只有產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)在學(xué)習(xí)中迎難而上，百折不撓。而這樣的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)首先需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。以更多更好的教育教學(xué)方法，更豐富更精彩的教學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。