淺談山區(qū)小學德育教育中存在的困惑和解決的方法

朱江濤

一、山區(qū)學校在德育教育中存在的困惑

隨著社會經濟、文化的快速發(fā)展，城鄉(xiāng)差距日益拉大，越來越多的孩子父母特別是青壯年都進城務工，將孩子留給爺爺奶奶、或者是外公外婆代為照管，留守兒童就成了一大群體，隔代教育、隔代親的教育造成了長輩對孩子的溺愛、寵愛，從而致使孩子們的“畸形心理”日益呈現(xiàn)。

再者，大部分家長常年在外，與孩子交流、溝通的時間極少，使得親情疏遠，一方面，父母、子女之間無親情可言，另一方面，子女不懂得感恩，更有甚者認為父母的付出是理所當然的，稍有不如意就又哭又鬧。而且這部分家長不懂也不會指導孩子的學習，更談不上配合學校加強對孩子的管理，甚至無暇顧及孩子的發(fā)展，認為只要能給孩子提供不愁吃穿的物質生活就足夠了，認為孩子交給了學校，學校和老師就得負責學生的一切，對孩子的學習、日常生活習慣不聞不問、放任自由。因此養(yǎng)成了孩子們不聽從管教、自由散漫、無拘無束、唯我獨尊、目無尊長、不懂文明禮貌等不良習慣。

對于小學生來說由于其心理、身心發(fā)展不成熟，容易受社會不良風氣的影響或他人唆使，而產生偷摸、打架、耍流氓等行為。往往好的不易學，壞的模仿學。如果家長和老師不能進行正確的引導，那么來自外界環(huán)境里的不良習氣對孩子造成的影響是毀滅性的。

二、開展德育教育的方法和途徑

首先，加強師德建設，發(fā)揮教師示范作用。教師在教育實踐中努力加強自身素質修養(yǎng)、不斷完善自己，真正做到：“學高為師，身正為范，修身養(yǎng)德，澤被后人?！弊寣W生在耳濡目染、潛移默化中受到感染、接受教育，懂得做人的道理，學會做人。

其次，在加強教師德育建設的同時要兼顧對家長和監(jiān)護人的教育。家長要以身作則，當好孩子的表率。真實的德育應該是“靜悄悄”的，它融于家庭的日常生活、人際交往、家庭勞動、學習活動之中，家長對孩子的影響力就體現(xiàn)在這樣一種不聲不響的言行之中。學校定期開展家長會和成立家長委員會，使家長明確教育子女是自己的應盡之責，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。提醒家長還應主動與任課老師、班主任聯(lián)系，加強溝通。了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，共同促進孩子身心健康、快樂地成長。

再次，培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣必須從點滴小事做起。見到垃圾隨手撿起來、在校園內輕聲慢步、見到老師主動行禮問好、幫助小同學、拾金不昧、參加各種公益活動等。學校定期開展各種評選活動，針對道德行為習慣表現(xiàn)突出的學生進行表彰獎勵，達到榜樣示范的作用。

最后，教師在平時要對學生早抓、早管、早引導，把德育工作融入學校的一切教育教學活動之中，并且要構建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡，真正實現(xiàn)德育工作社會化 。

三、校園文化的德育建設

（一）營造校園文化氛圍，激發(fā)學生對校園生活的興趣

首先，加強校園文化基礎設施的投入，重視校容校貌的打造，使師生生活在優(yōu)雅怡人的環(huán)境中。在校園內種上各種花草樹木，綠化、凈化、美化校園環(huán)境，努力使學校成為一個花園式的單位。

第二，加強校園文化建設，要在“軟件”上下工夫。在當前市場經濟條件下，學生在認知方面出現(xiàn)了模糊性和擺動性，所以要加強思想政治教育、理想教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育。校園中豐富多彩的活動，會充實和發(fā)展學校德育工作，影響改造校園文化。良好的校園文化是一種潛在的教育力量，影響著學生道德觀念、崇高思想和積極向上的人格精神的形成。

第三，在校園文化建設中突出“文化”特色，即堅持以科學技術文化為主體，以思想文化交流為基礎內容，培養(yǎng)學生的科技意識，全面提高他們的素質和水平。通過開展各類競賽、科技發(fā)明、文體娛樂等活動，突出校園建設的“文化”特色。

（二）確立具有特色的文化環(huán)境，積極拓寬學生的知識視野

學校要依據(jù)情況打造具有特色的校園文化建設，精心設計每一個角落，使校園處處是“課堂”，使學校的每一面墻壁都會說話，每一個角落都是樂園。讓學生置身于這樣的環(huán)境中汲取大量的精神營養(yǎng)，陶冶高尚的道德情操。

（三）充分發(fā)揮學生的主體作用，促使學生成為學校的主人

把主動權交給學生，讓學生當家作主，使學生明白工作、學習并不是老師家長的事，而是自己的事。變被動為主動，變“要我學”為“我要學”，學校要專門研究和創(chuàng)造給學生更多展現(xiàn)自己的空間機會。

（四）以愛國主義教育為主線，使學生樹立崇高的理想和遠大抱負

把愛國主義教育貫穿于整個教育過程，使學生在輕松自如的學習生活中產生激情，樹立起崇高的理想和遠大的抱負。利用學校開展的每周一升旗儀式，在莊嚴的國旗下，開展“一周一主題”活動，講話者既有學校領導、值周老師，也有學生代表。使學生知道沒有共產黨就沒有新中國，通過國旗下講話的活動激發(fā)學生愛黨、愛國、愛社會主義的思想感情，同時培養(yǎng)了學生的自信心和表達能力。另外，把單一的升旗儀式作為一項神圣的愛國體現(xiàn)，鼓勵孩子們積極參與升旗活動，提高他們的自信心和愛國情懷。

其次是抓好行為禮貌教育，定期組織學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》《小學生一日規(guī)范》，做好考核，強化自我約束力。以身邊人物為榜樣，樹立標兵，學校在校內樹立學習標兵、精神文明標兵、學雷鋒標兵、勞動能手小標兵、體育鍛煉標兵等，號召同學們向他們學習，提高自己的思想品質和文化素質，做生活的主人。校外以身邊的英雄人物為榜樣，通過他們的英雄事跡，學習他們助人為樂、舍己為人的精神。

總之，全社會都應該關注孩子的德育教育，關注每一位孩子的發(fā)展。讓道德看守孩子們美好的心靈，讓德育之花綻放在菁菁校園。讓祖國的花朵和幼苗更多一份屬于自己的天空。學生的德育教育是一個艱巨、長期而細致的過程，不能寄望一朝一夕，一蹴而就?！暗陆虩o定法”，能夠德教成才，給予學生美好心靈世界的就是持續(xù)可行的方法。也只有這樣，我們才能把德育教育讓學生內化于心、外化于行。