視唱練耳于流行音樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)之意義

王 敏

（中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，江蘇 南京 211172）

對(duì)于流行音樂(lè)演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，視唱練耳無(wú)一例外是重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一，不僅幫助學(xué)生提高了綜合音樂(lè)素養(yǎng)，也是體現(xiàn)科班出身和業(yè)余之間的體現(xiàn)之一。可是在常年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)該門(mén)課程的時(shí)候主觀意識(shí)上容易輕視，不夠重視，認(rèn)為今后唱流行歌曲不需要知道這個(gè)音具體是什么，也不需要去視唱生的樂(lè)譜，能夠哼唱旋律便即可；另一部分學(xué)生則是畏難情緒作祟，面臨一種不知道如何訓(xùn)練，極度迷茫的狀態(tài)，常常是就算練習(xí)之后也進(jìn)展緩慢，最后選擇放棄。但實(shí)際上，人類(lèi)的所有認(rèn)知都并非與生俱來(lái)的。那些視唱練耳天然比較好的同學(xué)，也是因?yàn)殚L(zhǎng)期在練習(xí)樂(lè)器或演唱的過(guò)程中大腦和聽(tīng)覺(jué)器官不斷反饋，慢慢養(yǎng)成了一定的絕對(duì)音感和相對(duì)音感。因此，只要是掌握了正確的練習(xí)方法和懷著平和的心態(tài)，堅(jiān)持長(zhǎng)期地主動(dòng)訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都可以鍛煉出絕對(duì)音感以及建立內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。

現(xiàn)在很多的流行歌曲，通常會(huì)在配器中專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)樂(lè)器來(lái)演奏演唱的旋律部分，用來(lái)輔助歌手的演唱，豐富歌手演唱中空缺的地方；在主歌部分很多時(shí)候是一個(gè)或幾個(gè)和弦?guī)н^(guò)，整個(gè)小節(jié)沒(méi)有多余的伴奏，演唱者只有依靠自己的耳朵聽(tīng)覺(jué)來(lái)完成這一小節(jié)，所以這時(shí)就需要更多扎實(shí)的音樂(lè)能力來(lái)進(jìn)行歌曲的演唱。視唱練耳與音樂(lè)想象力相輔相成，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練可以豐富音樂(lè)的想象力，建立“內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)”，即不通過(guò)樂(lè)器演奏的幫助，內(nèi)心想象出實(shí)際音響的能力，提高視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的感知能、思維能力以及反應(yīng)能力。音樂(lè)以高低不同、長(zhǎng)短不同、強(qiáng)弱不同、音色不同的音響有機(jī)地藝術(shù)組合在一起，音樂(lè)之間的協(xié)調(diào)與對(duì)抗、追逐與遇合、跳躍與停頓、飛躍與消逝等無(wú)窮的組合和變化方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的分辨音律、發(fā)展音樂(lè)想象力起著直觀的作用。內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的建立對(duì)演唱、聽(tīng)、演奏都有很大的幫助，特別是與他人合作的時(shí)候，這種能力更加至關(guān)重要。

視唱是體驗(yàn)音樂(lè)的原型，是演唱的前提準(zhǔn)備，所以在視唱、背唱練習(xí)曲時(shí)，音高和節(jié)奏是最最基本的要求，更關(guān)鍵的是通過(guò)體驗(yàn)和理解，將作曲家提供的表情符合恰如其分地表現(xiàn)出來(lái)，從而熟悉作品，理解作品，表達(dá)及二度再創(chuàng)作作品。通過(guò)視唱練習(xí)，使得學(xué)生具備內(nèi)心閱讀樂(lè)譜的能力，在音樂(lè)的表現(xiàn)意識(shí)方面得到飛躍。相比之下，用樂(lè)器進(jìn)行讀譜所體現(xiàn)的是將音樂(lè)符號(hào)轉(zhuǎn)化成為手指演奏技巧的能力，絲毫不能反映出預(yù)先對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行理解的這一心理過(guò)程。視唱練習(xí)曲目通常只有旋律、節(jié)奏和音樂(lè)符號(hào)，沒(méi)有歌詞，學(xué)生只可以依靠這些元素進(jìn)行深度挖掘與解讀，從而表達(dá)樂(lè)譜深層的情感含義和色彩。長(zhǎng)期以往的訓(xùn)練之后，當(dāng)再去演繹含有歌詞的流行音樂(lè)作品時(shí)，便可以更容易地去分析、理解作品的感情線(xiàn)等等方面，加上文字具象地描繪，完美地闡釋音樂(lè)作品的情感思想和內(nèi)容。

練耳的訓(xùn)練主要意義在于讓學(xué)生把理論概念變?yōu)閷?shí)際的生動(dòng)的譜上音樂(lè)形象，發(fā)掘音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)分析以及音樂(lè)記憶力，辨別音的高低、長(zhǎng)短、音色、節(jié)拍、節(jié)奏以及調(diào)式和調(diào)性。其不只局限于培養(yǎng)學(xué)生記錄樂(lè)曲的技能，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們以后發(fā)展自我鮮明的獨(dú)特音樂(lè)元素能力也起著更關(guān)鍵的深遠(yuǎn)作用。現(xiàn)在流行音樂(lè)演唱形式豐富而多樣，已經(jīng)不僅僅局限于一個(gè)SOLO歌手和伴奏帶單一的演唱形式，例如，阿卡貝拉，和大樂(lè)隊(duì)一起，和聲伴唱等，使得音樂(lè)作品更立體、全方面地展現(xiàn)，而這一些演唱形式都建立在演唱者需要有較高練耳聽(tīng)覺(jué)能力才可以勝任?，F(xiàn)在很多學(xué)生跟著伴奏帶唱，音準(zhǔn)基本上沒(méi)有特別大的問(wèn)題，但幾乎不能完滿(mǎn)勝任伴唱和音的任務(wù)，一旦有不同旋律聲部進(jìn)入就不自覺(jué)地跟著跑偏，這時(shí)候就恰恰體現(xiàn)了練耳訓(xùn)練的重要性。當(dāng)然，練習(xí)練耳是一個(gè)漫長(zhǎng)且枯燥的過(guò)程，想要建立絕對(duì)音高也絕非一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練和堅(jiān)持，多聽(tīng)多唱。好在隨著科技的飛速發(fā)展，市面上無(wú)論是CP端還是手機(jī)APP，已經(jīng)出現(xiàn)了越來(lái)越多比較全面的音樂(lè)聽(tīng)力訓(xùn)練和視唱學(xué)習(xí)的工具軟件，只要善于利用，一定可以收到較好地學(xué)習(xí)效果。

視唱練耳作為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)習(xí)道路上一門(mén)基礎(chǔ)課程，有著較強(qiáng)的技術(shù)性和藝術(shù)性，是學(xué)習(xí)音樂(lè)路上必須掌握的一個(gè)能力，其能力水平的高低決定了音樂(lè)學(xué)習(xí)者在能力縱向、橫向地拓展以及未來(lái)的音樂(lè)上升空間。視唱和練耳是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，但它們又是互相配合、互相影響、相輔相成、不可分割的。課程練習(xí)學(xué)生對(duì)音高、節(jié)奏、音色、調(diào)性、結(jié)構(gòu)、和弦和音樂(lè)表現(xiàn)力的感知，擴(kuò)展了學(xué)生關(guān)于對(duì)音樂(lè)的理解、音樂(lè)視野、審美能力等，好比在打高層的地基，基礎(chǔ)越強(qiáng)大月扎實(shí)，樓房蓋得越高越牢固。在長(zhǎng)期的練習(xí)中可以積累豐富的音樂(lè)詞匯，擴(kuò)大音樂(lè)視野，同時(shí)在音樂(lè)形式和載體，風(fēng)格和審美情趣等方面，也可以獲得較多的感受和較深的理解，音樂(lè)的鑒賞力自然隨之提高。千萬(wàn)不要輕視，不要因?yàn)槠淇菰锓ξ毒洼p易選擇放棄，日積月累，耐心踏實(shí)，把視唱練耳中學(xué)到的能力、技能，融會(huì)貫通地運(yùn)用到今后流行音樂(lè)道路當(dāng)中，以出眾的表演為基礎(chǔ)，以敏銳的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和優(yōu)異的音準(zhǔn)為保證，演唱和創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品。