高校舞蹈教學中學生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)研究

羅 珺

（井岡山大學，江西 吉安 343009）

我國經濟、文化及政治水平的不斷發(fā)展和提高，讓教育改革也不斷推進。在信息化發(fā)展進程中，國家以及社會也不斷加大了對學生綜合素質的教育和培養(yǎng)。藝術類作為綜合素質教育中的重要組成部分，備受學校以及家長的青睞。這種以人類肢體作為主要依托的表現(xiàn)藝術，如何讓學生在系統(tǒng)學習的過程中可以充分融入舞蹈創(chuàng)作者以及自身的情感，提高自身的舞蹈表現(xiàn)力成為了現(xiàn)階段高校舞蹈教學中的重要研究課題，更成為促進教育教學改革并提高學生綜合素質的重要內容之一。

一、調整舞蹈教學課程的教學結構

傳統(tǒng)的舞蹈教學比較注重對學生舞蹈技巧的培養(yǎng)，高強度的舞蹈技能訓練常讓學生在機械的舞蹈動作中漸漸失去了對舞蹈的樂趣與興趣。因此，高校舞蹈教師在進行舞蹈教學的過程中，要及時調整舞蹈教學課程的教學結構側重點，將舞臺表現(xiàn)力的訓練內容有效的與舞蹈技能訓練相互融合，讓學生在情感和肢體得到同步的釋放，進一步幫助學生真正意識到舞臺表現(xiàn)了在舞蹈表演中的重要性。一般情況下，教師可以通過循序漸進的方式進行教學結構的設計，在學生對舞蹈學習的不同階段中，對其舞臺表現(xiàn)力做出針對性的分析和評估。避免在舞蹈表現(xiàn)力的教學過程中所設計的課程訓練強度的不均衡。不僅如此，評價體系的構建也是教學結構設計中的重要環(huán)節(jié)之一?？傮w來說，評價體系是對教學方向和教學內容進行總結和規(guī)范的一種方式。

為了進一步提高學生的舞臺表現(xiàn)力，首先，舞蹈教師可以將學生的日常訓練與對舞蹈動作學習的具體表現(xiàn)進行融合評價，其次，通過互聯(lián)網以及多媒體技術，對學生的具體舞臺表現(xiàn)能力掌握情況進行評估。例如，舞蹈教師可以引導學生在課堂上對舞蹈視頻中的內容，與自身的舞臺表現(xiàn)力情況進行對比和評價，繼而幫助學生清楚了解自身學習情況，也讓每位舞蹈教室清楚認知每位學生對舞臺表現(xiàn)力的具體掌握程度。

二、革新高校舞蹈教學的教學理念

舞蹈教師在學生的整個舞蹈學習生涯中對學生的未來發(fā)展起著至關重要的作用。因此，想要提高高校學生的舞臺表現(xiàn)力，高校舞蹈教室對自身的教學理念以及專業(yè)水準的不斷提升也是十分重要的。與此同時，舞蹈教室只有不斷完善自身綜合素質能力的提升，樹立正確積極的舞蹈育人觀念，才可以對舞蹈提高統(tǒng)一和深刻的認知，進一步形成自身對舞蹈的獨特領悟力。

但現(xiàn)階段我國高校在舞蹈教育方面的培養(yǎng)仍處在發(fā)展的初級階段，大部分老師過于之中學生舞蹈基礎技能水平的培養(yǎng)和提升，認為通過反復機械的動作練習來提升學生的舞蹈水平，這種教學效果緩慢且有所偏差的教學理念，很大程度上制約了學生的開放性發(fā)展，甚至是導致舞蹈教學的藝術價值被埋沒。因此，為了進一步改善高校舞蹈教學的教學理念，高校舞蹈教師需要對自身的教學理念進行革新，反思自身在教學活動中的不足，重視對學生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)，將這樣的創(chuàng)新舞蹈教學理念切實融入到舞蹈課程的相關教學活動當中，幫助學生進一步全面提升學生的舞蹈綜合素質。

三、加強學生對舞蹈內容上的演繹

很多舞蹈教師都會認為舞蹈課程是一門以技術為主的課程，但實質上，舞蹈課程開設的目的是幫助學生通過肢體語言來深入表達自己的情感，并對舞蹈技能做出熟練的應用和掌握。為了解決部分高校忽視理論知識教學的問題，需要讓學生深刻認知舞蹈內容中表現(xiàn)力的重要性。每個舞蹈動作都是對舞蹈內容的理解，并具有自身獨特的意義，這也是很多經典舞蹈作品在歷史的長河中經久不衰的原因，通過對舞蹈內容的演繹和表達，深切傳達作者自身內涵的同時，也將自己所蘊含的情感能力進行了針對性表達。這種具有文化內涵的藝術表現(xiàn)形式在時間的洗滌下愈發(fā)熠熠生輝。因此，學生在舞蹈學習的過程中，只有對自己所表演的作品內容進行細化的了解，才能與舞蹈創(chuàng)作者的真實意圖形成共鳴，繼而在舞蹈內容演繹的過程中更加的飽滿。高校舞蹈教師需要在舞蹈課程培訓前，系統(tǒng)的幫助學生了解舞蹈創(chuàng)作背景及相關的理論知識，并讓學生在內容的理解上做出意義內涵的深刻理解，進行舞蹈內容上的二次創(chuàng)作。

舞蹈藝術所表現(xiàn)出的意義和情感常與我們日常生活中的情感有所不同。想要達到舞蹈藝術的更高境界，就需要形神具備的領悟舞蹈內容的真實內涵，而不是只停留在表面的動作和環(huán)節(jié)上的展示。只有將自身情感有層次的融入，才可以充分體現(xiàn)出舞臺表現(xiàn)力，繼而展現(xiàn)舞蹈的魅力。這也是學生需要對舞蹈內容進行理解和演繹的重要意義。與此同時，在對舞蹈內容的演繹過程中，教師要注意避免舞蹈的表現(xiàn)形式過于單一化，需要幫助學生豐富自身的想象力和創(chuàng)作力，將實際生活內容與學習進行有效的結合，積極將生活中隨處可見的元素融入舞蹈內容中，并包含情緒的形象生動的演繹，才可以最大程度的發(fā)揮學生對于舞蹈表演以及舞臺表現(xiàn)力的熱情。從根本上提升舞臺表現(xiàn)力所為學生帶來的正面影響意義。

四、結語

高校舞蹈教學作為我國學生綜合素質教育中十分重要的組成部分，影響著學生的身體健康和情感的正確表達。教育課程的不斷改革，要求高校舞蹈教師需要將舞蹈演繹的真正內涵理解并傳達，更要在優(yōu)質的教學結構和教學理念下形成良好的舞臺表現(xiàn)力。這是舞蹈藝術形式對學生的正確引領，更是促進未來我國學生綜合素質全面提高的重要舉措。