提高小學(xué)語文高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

羅友志

（湖南省衡陽(yáng)縣關(guān)市鎮(zhèn)盤石小學(xué),湖南 衡陽(yáng) 421222）

小學(xué)語文是學(xué)生接觸語文學(xué)科的基礎(chǔ)和起始學(xué)科，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)影響學(xué)生日后對(duì)語文學(xué)科的態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，因此，提高小學(xué)階段學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣十分必要。文章就如何提高小學(xué)語文高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

近幾年，在素質(zhì)教育、全面發(fā)展戰(zhàn)略的促使下，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)越來越重視學(xué)生多方面的發(fā)展，語文教學(xué)從單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫兼顧的教學(xué)模式?？梢哉f，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有了較大的提升。但是這仍然沒有改變有些地方教學(xué)的刻板性，教師減少書面作業(yè)的同時(shí)開始大量增加每日的聽、說作業(yè)，學(xué)生在沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，不僅沒有對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，反而對(duì)語文學(xué)習(xí)避之不及。

二、提高小學(xué)生語文高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變思維，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

一堂語文課的精彩程度首先取決于教師的組織形式，而教師對(duì)課堂的組織形式又取決于教師的思想觀念，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取決于教師的思想觀念。一位總是把成績(jī)放在第一位的教師是永遠(yuǎn)不會(huì)教育出對(duì)語文擁有濃厚興趣的學(xué)生的。因此教師要從自身做起，轉(zhuǎn)變思維方式，深化文學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)語文帶來的深層影響。

首先，教師要加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，用深厚的文學(xué)積累將學(xué)生帶入更加廣闊的語文世界中。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷充實(shí)語文學(xué)科知識(shí)和相關(guān)的背景知識(shí)、文學(xué)歷史知識(shí)，了解語文的趣味性，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)。其次，教師要加強(qiáng)與同行業(yè)精英的溝通和交流，在相互借鑒和溝通中反思自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從交流中獲取教學(xué)新的靈感。再次，教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念，接受新鮮的事物，與學(xué)生保持思想上的同步，讓學(xué)生敢于與教師交流，樂于與教師交流，而教師能通過與學(xué)生的交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，敢于糾正和認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

（二）采用多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生課堂體驗(yàn)

小學(xué)生還處于人生發(fā)展的初期，善于用自己的外在情緒去表達(dá)內(nèi)心情感。所以，教學(xué)是否能引起學(xué)生的興趣，關(guān)鍵在于能否抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒。如果學(xué)生興高采烈，對(duì)這一節(jié)課念念不忘，那么對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)也就會(huì)記憶深刻；如果學(xué)生的情緒不高，不愿提及，那么也就很難再期待下一節(jié)課的到來。在課堂教學(xué)中，教師要采取多樣化的教學(xué)手段來提高學(xué)生的積極性。在教具上，采用與教學(xué)相關(guān)的直觀教具，豐富多彩的圖片和有趣的歌曲和聲音，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。同時(shí)，采用多樣的教學(xué)互動(dòng)模式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。關(guān)鍵是要打破講授知識(shí)的呆板模式，帶領(lǐng)學(xué)生寓教于樂，穿插游戲環(huán)節(jié)，猜字謎、課文表演、師生角色互換等都是十分有效的教學(xué)手段。

（三）培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣

1.課內(nèi)和課外閱讀要結(jié)合起來

在具體的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了一篇課文時(shí)，老師就要根據(jù)課文給學(xué)生介紹與這篇課文相似的課外書，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行閱讀才更有效。老師是教育書人的主要力量，要有意識(shí)地接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的興趣給他們推薦的適合閱讀的報(bào)紙、雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室供學(xué)生傳閱。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，利用課外時(shí)間與學(xué)生交流所推薦書的閱讀情況，發(fā)表自己的看法，學(xué)生的課外閱讀興趣會(huì)大大提高，讀書的熱情也會(huì)提高。

2.給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物

當(dāng)前圖書市場(chǎng)上針對(duì)小學(xué)生的課外讀物非常豐富，五花八門，但是并不一定所有圖書內(nèi)容和質(zhì)量都適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀。因此，老師要結(jié)合小學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)范圍，有目的、有計(jì)劃地給學(xué)生推薦優(yōu)秀的、適合的課外讀物，讓學(xué)生讀有所獲。比如，《愛的教育》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《昆蟲記》《窗外的小豆豆》等等。老師在課堂教學(xué)中，結(jié)合課文就可以給學(xué)生推薦這些，以此來培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

（四）三方聯(lián)動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不光要靠學(xué)校，還需要家庭和社會(huì)的配合。學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)自己已經(jīng)了解過或是比較熟悉的知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)之前，對(duì)語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和了解就需要在家庭環(huán)境中去完成。家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。首先，家長(zhǎng)要以身作則，經(jīng)常陪孩子一起閱讀，使其養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。在外出游玩時(shí)要選擇有意義的地方，如逛書店感受文化氛圍，觀名勝古跡了解歷史人文故事，訪名山大川領(lǐng)略大自然的包容與和諧……這樣就能培養(yǎng)孩子的情懷和情感，容易對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣。學(xué)校要設(shè)立圖書館，供學(xué)生閱讀。要在課間通過廣播閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作品，并制作學(xué)校刊物，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，并經(jīng)常舉行評(píng)選活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都充滿希冀。政府要鼓勵(lì)文化文學(xué)類學(xué)習(xí)場(chǎng)所的興辦，并促成各種展覽活動(dòng)的舉辦和有正面?zhèn)鞑ヒ饬x的影片上映等。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)統(tǒng)一影響，三方合力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和教育，讓學(xué)生潛移默化中產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)興趣，成為語文愛好者。

三、結(jié)語

總之，培養(yǎng)小學(xué)語文高年級(jí)興趣的方法，不僅僅局限于以上諸多方面，作為小學(xué)語文老師，要多學(xué)習(xí)，多交流，多借鑒，結(jié)合實(shí)際班上學(xué)生情況，有的放矢，靈活高效有趣開展教學(xué)，我們?cè)谡Z文教學(xué)中，既要給學(xué)生制定目標(biāo)、培養(yǎng)習(xí)慣，還要通過一些教學(xué)中的技巧幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，給學(xué)生的成長(zhǎng)過程樹立一道亮麗的風(fēng)景線。