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      2019-12-17 23:08:11劉寶霞
      魅力中國(guó) 2019年16期
      關(guān)鍵詞:現(xiàn)實(shí)生活所學(xué)教師應(yīng)

      劉寶霞

      (河北省淶源縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),河北 淶源 074300)

      一、借助于創(chuàng)設(shè)生活情境促進(jìn)學(xué)主動(dòng)性

      學(xué)生可借助于現(xiàn)實(shí)生活來(lái)獲得知識(shí)技能,教師在教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷當(dāng)中,并讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷當(dāng)中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),這樣就可有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助于自我的親身經(jīng)歷來(lái)獲得真實(shí)的體驗(yàn),以此來(lái)深入的理解與掌握知識(shí)。例如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,會(huì)應(yīng)用到許多的教具。在教學(xué)鐘表時(shí)間的的知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可安排學(xué)生制作紙質(zhì)的教具表盤(pán)。通過(guò)制作可使學(xué)生初步了解時(shí)間的概念,以及表示時(shí)間的單位、在課堂教學(xué)當(dāng)中教師在深入講解有關(guān)時(shí)間單位的換算等知識(shí)點(diǎn)時(shí),學(xué)生就能夠較好的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這樣生活化的學(xué)習(xí),可讓學(xué)生深入的理解與掌握所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,使得理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相輔相成,共同發(fā)展。教師應(yīng)在開(kāi)展教學(xué)時(shí),緊密結(jié)合教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活情景,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生獲得真實(shí)的生活體驗(yàn),較好地鞏固了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,教師應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,深入認(rèn)知到源自于現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)知識(shí),也同時(shí)能夠較好地影響與作用于現(xiàn)實(shí)生活。因此學(xué)生必須通過(guò)生活化的學(xué)習(xí),來(lái)進(jìn)行對(duì)外在知識(shí)的內(nèi)化,因此教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)能夠較好的體現(xiàn)出生活實(shí)效性的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

      二、注重應(yīng)用生活化教學(xué)方法

      在當(dāng)前的新課改的發(fā)展趨勢(shì)下,教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中不再沿用以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式,對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,教師會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械記憶,這樣的機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方式,只會(huì)使學(xué)生的思維受到限定,讓學(xué)生無(wú)法進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,尤其要注重選擇適合的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不能僅僅是應(yīng)用單一化的教學(xué)方式,應(yīng)提供給學(xué)生互動(dòng)交流的平臺(tái),以及促進(jìn)學(xué)生積極參與課內(nèi)外活動(dòng),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維來(lái)考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題,并合理應(yīng)用數(shù)學(xué)技能,這將教學(xué)生活化真正體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)讓學(xué)生懂得靈活應(yīng)用生活化理念,將原本抽象的教學(xué)知識(shí)置換為生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的生活素材,并指導(dǎo)學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)生鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)去分析與解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累后進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。例如,教師在教授“三角形”的知識(shí)點(diǎn)時(shí),為使學(xué)生深入體會(huì)什么是三角形,教師可安排各個(gè)學(xué)習(xí)小組來(lái)制成三角形的紙質(zhì)包裝盒。教師要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的三角形相關(guān)的知識(shí)來(lái)開(kāi)展合作來(lái)制作包裝盒。在進(jìn)行制作的過(guò)程當(dāng)中,可充分促進(jìn)學(xué)生的求知欲,在開(kāi)展學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,既可有效的提升了學(xué)習(xí)小組所有成員的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,還可解決問(wèn)題的過(guò)程中還提升了小組協(xié)作能力,還可使學(xué)生較好的認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間所具有的緊密聯(lián)系,使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自信心,使學(xué)生能夠深入的體驗(yàn)生活,并從生活當(dāng)中鍛煉實(shí)踐操作能力。

      三、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)終極目標(biāo),即為在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中能夠較好的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)在教學(xué)當(dāng)中來(lái)精心創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生能夠應(yīng)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),來(lái)解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。這樣既能夠有助于學(xué)生更好的理解與掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也能進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。例如,筆者在教授有關(guān)“利息”的知識(shí)之后,就安排了一次生活化的充滿(mǎn)趣味性的課外作業(yè)“學(xué)做一次小儲(chǔ)戶(hù)”,首先安排學(xué)生查閱當(dāng)前讓銀行所執(zhí)行現(xiàn)在的存款利率數(shù),并讓學(xué)生計(jì)算自己零用錢(qián),再比較不同年限的存款利率,計(jì)算出應(yīng)如何存款才能獲得最大的收益?這種充滿(mǎn)趣味性的作業(yè),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)深入分析、調(diào)查研究、相互比較的學(xué)習(xí)過(guò)程,能夠?qū)W生深入理解與掌握利率、利息的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),這些學(xué)習(xí)活動(dòng)能讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中學(xué)會(huì)理性的消費(fèi)。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的意識(shí),讓教師能夠達(dá)成教書(shū)與育人的相互統(tǒng)一。在教學(xué)當(dāng)中貫徹落實(shí)理論知識(shí)與學(xué)習(xí)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中充分應(yīng)用所學(xué)知識(shí),從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)有效的拓展知識(shí)面,并獲得更多的知識(shí),既較好的滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲,同時(shí)也在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中懂得了該如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

      總之,在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展趨勢(shì)下,開(kāi)展生活化教學(xué),既讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此,教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,進(jìn)一步研究如何才能應(yīng)用好生活化教學(xué)方式,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平與綜合素質(zhì),為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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