高中音樂課堂紅歌教育實(shí)踐研究

閔曉霞

（河南省信陽新縣第二高級中學(xué)，河南 信陽 465550）

引言：高中階段，學(xué)生的各種思想都在萌芽階段，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注高中生的心理變化，幫助其在進(jìn)行學(xué)習(xí)文化知識的過程中逐漸的樹立起正確思想觀念。在音樂教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)采用紅歌教學(xué)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想，進(jìn)而不斷地促進(jìn)學(xué)生愛國思想感情的形成。

一、在高中音樂課中開展紅歌教育的意義

紅歌是一種情感色彩較強(qiáng)的歌曲表現(xiàn)形式，它記錄了我國抗戰(zhàn)的英雄事跡，在播放的過程中，會引起聽眾的共鳴，使聽眾逐漸建立起愛國主義思想。因此，音樂教師在進(jìn)行培養(yǎng)高中生思想情感的形成時(shí)，應(yīng)運(yùn)用紅歌的方式對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義思想。另外，紅歌也記錄著各國年代人民的思想及情感，記錄著人民的生活，這使的紅歌的各種感情更加的豐滿，并且多數(shù)的紅歌具有朗朗上口的特點(diǎn)，表現(xiàn)形式與唱法也呈現(xiàn)出多樣化，高中音樂教師使用紅歌對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)不僅可以教授學(xué)生演唱技巧，也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與愛國思想[1]。

二、在紅歌教育中存在的問題

（一）高中音樂教學(xué)中紅歌的數(shù)量較少

部分高中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中不能正確的認(rèn)識紅歌教學(xué)的重要性，進(jìn)而在高中整個(gè)音樂教學(xué)的過程中所出現(xiàn)的紅歌曲目較少，不能滿足對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的需要。數(shù)量較為充足的紅歌曲目的教學(xué)會在一定程度上提高學(xué)生的歌曲鑒賞及演唱的能力，并對高中生的愛國主義思想進(jìn)行潛移默化的影響，使高中生在學(xué)習(xí)數(shù)量較多的紅歌曲目的過程中逐漸的形成正確的愛國主義情懷。數(shù)量較多的紅歌會使學(xué)生在音樂教學(xué)中接觸到各個(gè)階段的人民的思想及生活，使學(xué)生對我國的歷史進(jìn)行了解，進(jìn)而使高中生形成時(shí)代觀念，這種時(shí)代觀念的形成為學(xué)生形成愛國思想提供了助力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生愛國主義的形成[2]。

（二）紅歌拓展實(shí)踐活動機(jī)會少

高中教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中仍舊保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，較為重視學(xué)生文化節(jié)的學(xué)習(xí)，忽略音樂、體育課程的教學(xué)，這種情況不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不利于推行素質(zhì)教育。音樂教師對音樂教育中紅歌的重要性不能正確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，也不能對紅歌進(jìn)行正確的認(rèn)識，進(jìn)而使得學(xué)生在進(jìn)行一些紅歌比賽之類的活動時(shí)，不能夠積極的參加，并且這種紅歌實(shí)踐活動相對較少，因此，紅歌活動迷失了其對學(xué)生進(jìn)行紅歌教育的目的，不能對學(xué)生的思想進(jìn)行影響，不利于學(xué)生愛國精神的形成。

（三）紅歌教育課堂較為死板

高中生在進(jìn)行高中階段課業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，音樂課相對于其它課程的節(jié)數(shù)來說相對較少，并且音樂教師在一個(gè)學(xué)期內(nèi)需要教授給學(xué)生的音樂曲目會較多，音樂教師進(jìn)行音樂教授的過程中，教學(xué)任務(wù)較重，因此，教師只能進(jìn)行死板、機(jī)械的教學(xué)，不能對學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)，這種教學(xué)方式使學(xué)生在進(jìn)行紅歌學(xué)習(xí)的過程中不能真正的理解紅歌所表達(dá)的內(nèi)在含義，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能受到紅歌思想的影響，進(jìn)而形成正確的愛國主義思想。

三、紅歌教育實(shí)踐改革的幾點(diǎn)思考

（一）合理的選擇音樂教學(xué)中的紅歌曲目

音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)正確的認(rèn)識紅歌教學(xué)的重要性，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，增加紅歌教學(xué)的教學(xué)比例，增加學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌曲目的數(shù)量，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中對紅歌產(chǎn)生正確的認(rèn)識，形成正確的愛國主義思想。在教師對學(xué)生進(jìn)行紅歌教學(xué)的過程中不能只對紅歌的曲目進(jìn)行教學(xué)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解紅歌曲目所表達(dá)的涵義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅歌的過程中，對不同時(shí)期、不同階層的人民的生活進(jìn)行正確的認(rèn)識，進(jìn)而促使學(xué)生形成愛國思想[3]。

（二）增加紅歌拓展實(shí)踐活動的機(jī)會

學(xué)校在對高中生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，應(yīng)對學(xué)生對于紅歌曲目學(xué)習(xí)的需求制定音樂學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)增加關(guān)于紅歌拓展實(shí)踐活動的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的興趣，使學(xué)生在進(jìn)行紅歌學(xué)習(xí)的過程中，形成正確的愛國主義精神，使學(xué)生在參加紅歌拓展活動時(shí)可以了解不同時(shí)期人民的愛國思想及體現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的思想水平提高。學(xué)校可以通過成立紅歌學(xué)習(xí)興趣社的方式進(jìn)行紅歌教學(xué)，增加紅歌拓展實(shí)踐活動的機(jī)會。

（三）重視當(dāng)紅紅歌的課堂教育

音樂教師在進(jìn)行紅歌教學(xué)的過程中，不能忽略當(dāng)代紅歌教學(xué)的重要性，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，可以選取一些當(dāng)紅的紅歌進(jìn)行教學(xué)，也可以選取一些知名歌手的紅歌進(jìn)行教學(xué)，這種紅歌教學(xué)曲目的選擇會在一定程度上增加學(xué)生與紅歌的共鳴，減少學(xué)生對于紅歌教學(xué)的抵觸心理，提高學(xué)生對于紅歌的接受程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅歌的興趣與熱情，進(jìn)而提高學(xué)生對于紅歌的認(rèn)識，幫助學(xué)生在進(jìn)行紅歌學(xué)習(xí)的過程中逐漸的形成愛國主義精神。

結(jié)論：高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中逐漸的體現(xiàn)出自身的思想及意識，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。音樂教師在使用紅歌對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)還存在著音樂教學(xué)中紅歌的數(shù)量較少、拓展實(shí)踐活動機(jī)會少、教育課堂較為死板等問題，因此，教師應(yīng)通過合理的選擇音樂教學(xué)中的紅歌曲目、增加紅歌拓展實(shí)踐活動的機(jī)會、重視當(dāng)紅紅歌的課堂教育等方式來解決這些問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想水平的提升。