楊怡

（四川省成都市龍泉驛區(qū)向陽橋幼兒園，四川 成都 610100）

一、借力信息技術(shù)的發(fā)展，促進幼兒教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

幼兒園教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，豐富教育教學(xué)資源，使幼兒園教學(xué)更加貼近幼兒學(xué)情。首先優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，幼兒園教師要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化知識呈現(xiàn)方式，改變傳統(tǒng)教育模式下知識輸出方式。例如在課堂教學(xué)中，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，貼近幼兒形象思維豐富的優(yōu)勢，彌補幼兒抽象思維不足的劣勢，從而提升幼兒園課堂教學(xué)的有效性。第二豐富教育教學(xué)資源，信息化時代，教育教學(xué)的有效性很大程度上取決于教育教學(xué)資源的開發(fā)與運用，幼兒園教師要善于運用信息技術(shù)豐富教育教學(xué)資源，通過適度的拓展，豐富課堂容量，拓展幼兒園的視野。第三，不少幼兒園教師課堂教學(xué)內(nèi)容比較薄弱，往往是一本教材，缺乏拓展意識，信息技術(shù)的運用將有效改變這一現(xiàn)狀，使課堂內(nèi)容豐富起來，幼兒的視野立體起來，促進教師教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，提升幼兒園課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力

我們定期開展參觀實踐、親子遠足、戶外采集與觀察、保護樹木、保護環(huán)境資源等活動，從中達到鍛煉身體、培養(yǎng)耐心、磨煉意志的作用，并增強幼兒對疾病的抵抗能力。根據(jù)幼兒年齡,我們鼓勵幼兒走15~30分鐘，提高體質(zhì)。我們設(shè)計了形式多樣的運動游戲方案，如利用草墊子的“小馬過河”游戲；利用紙盒的“好玩的紙盒”活動；利用花轎的“抬轎子”游戲。類似的鄉(xiāng)土體育運動和活動的材料大都用廉價的鄉(xiāng)土材料重組、設(shè)計、制作，使材料和幼兒互動。在這些活動中，幼兒能積極參與，自主運用各種鄉(xiāng)土材料以獲得身體活動的經(jīng)驗，動作協(xié)調(diào)、靈活，并具有一定的安全意識,在提高獨立探索完成任務(wù)的基礎(chǔ)上獲得快樂的情感體驗。令人欣喜的是幼兒的方位感有了很大提高，能根據(jù)運動中對象的空間位置和距離及時調(diào)整動作，還能對危險的事情及時做出反應(yīng)，并能控制自己的動作和行為，形成一定的安全意識。

三、培養(yǎng)幼兒獨立自主的習(xí)慣

為了改善活動的質(zhì)量，我們充分利用公園里的運動設(shè)施，如輪胎秋千、攀爬架來鍛煉幼兒的平衡能力、腰部肌肉、手臂力量，增強關(guān)節(jié)靈活性。我們還就地取材，設(shè)計了形式多樣的運動器材。每天的輕器械操改變了廣播操單一、傳統(tǒng)的形式，而是讓幼兒合作做操。采用交換同伴、自由活動等形式開展活動，有利于幼兒間的角色交流和互動，活動結(jié)束后幼兒主動收拾玩具，將其歸位擺放，養(yǎng)成了不依賴他人的習(xí)慣。在這個過程中,幼兒能自主地表達自己的想法，樂意獨立地表達和表現(xiàn)，對自己做的事有自信，有良好的自我意識和獨立意識。在活動中，我們關(guān)注幼兒的反應(yīng)，及時調(diào)整改進活動方案。對活動的分析和積累為下一次活動做好了經(jīng)驗準備。讓幼兒走進自然，可以讓他們主動學(xué)習(xí)、開闊視野。開發(fā)利用城市豐富的運動教育資源并形成特色，也產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。幼兒的自主性在活動中得到發(fā)展,通過收集、創(chuàng)造、運動，他們對大自然的觀察與探索能力也得到了提高。在這個過程中，教師為幼兒提供了多元、豐富的運動資源，激發(fā)幼兒積極、主動的學(xué)習(xí)，促進幼兒的自主性發(fā)展,并提升教師開發(fā)教育資源的能力和教育幼兒的能力，促進教師在專業(yè)方面的發(fā)展。

四、課堂教學(xué)中教師提問設(shè)計

教師應(yīng)該充分認識到信息技術(shù)只是教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的，教學(xué)的目的是讓幼兒把握課文重點，解決課文中的難點，獲得新知識，提升語文素養(yǎng)。教師要結(jié)合幼兒實際情況，設(shè)計適合幼兒的課堂教學(xué)方案，再充分運用信息技術(shù)資源，引導(dǎo)幼兒進行語文學(xué)習(xí)。不過量運用信息技術(shù)或不使用信息技術(shù)，恰到好處地運用，爭取達到最佳教學(xué)效果。小學(xué)階段的語文教學(xué)主要是為幼兒的聽、說、讀、寫打下堅實的基礎(chǔ)，課文內(nèi)容較簡單，幼兒主要是體驗和感知事物，記住相關(guān)知識，他們思維能力還不夠強，適合于直接記憶，因此教師在課程教學(xué)設(shè)計時，要立足于他們這一學(xué)情，并且充分收集圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)資源恰當?shù)剡\用到教學(xué)內(nèi)容中，幫助幼兒學(xué)習(xí)。這樣才能發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)的作用。

教師需要終身學(xué)習(xí)、與時俱進。信息技術(shù)在學(xué)科中的應(yīng)用，是信息化時代發(fā)展的結(jié)果。信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教育方式相結(jié)合，不斷創(chuàng)造出新的符合時代和幼兒的教學(xué)方式。教師需要積極抓住機會學(xué)習(xí)信息技術(shù)的使用方法，提高信息技術(shù)的處理能力，才能更好地運用到教學(xué)中去。幼兒園要積極宣傳新的有利于教學(xué)的信息技術(shù)，請信息技術(shù)專員給老師講解信息技術(shù)的使用，讓老師們及時接受到新的教育手段。幼兒園爭取讓老師出去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的相關(guān)知識，回幼兒園讓老師進行二級學(xué)習(xí)，這有利于幼兒園教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，形成與時俱進的觀念，接受信息技術(shù)教學(xué)方式輔助教學(xué)。

結(jié)束語：

幼兒有著強烈的好奇心，教師要利用他們的好奇心，課堂中充分運用信息技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)，激發(fā)幼兒語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。信息技術(shù)非常適合于營造情境教學(xué)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師要結(jié)合課文內(nèi)容和幼兒實際，創(chuàng)建幼兒喜歡的教學(xué)教學(xué)方式。讓幼兒能通過信息技術(shù)的教學(xué)方式，感受到學(xué)習(xí)生活中無限的樂趣，增強他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。教師充分運用信息技術(shù)打造輕松活躍的學(xué)習(xí)情境，需要教師精心選取符合課堂的視頻、音頻或圖片等制作成課件，教師在恰當?shù)臅r候運用信息技術(shù)，能夠感染幼兒，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果，也能夠感染教師，幼兒和教師都能在課堂中獲得輕松愉悅的感受，并且獲得了知識，提高了課堂效率。