淺談如何加強(qiáng)青年思想政治教育

常光璐

（河北省衡水市桃城區(qū)委社情民意辦公室，河北 衡水 053000）

青年的發(fā)展和進(jìn)步，直接關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的勝利，未來生活的創(chuàng)造、中華民族的偉大復(fù)興。加強(qiáng)對(duì)青年思想特點(diǎn)的了解和掌握，把握青年思想形成和發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)自己，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于促進(jìn)青年的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想政治教育者的自我認(rèn)識(shí)，有效的開展青年思想政治教育活動(dòng)具有極為重要的意義。

一、青年思想的特點(diǎn)

思想的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，與人的生理成長(zhǎng)過程是一致的。不同年齡段表現(xiàn)出來的思想不同，帶有明顯的年齡特征，比如老年思考問題全面，中年業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，青年思想內(nèi)容豐富等，這些思想特點(diǎn)，最終歸因于環(huán)境、教育和人自身相互作用的結(jié)果。青年期是指?jìng)€(gè)體從十四歲至二十八歲的年齡段，是由少年向成年過度的時(shí)期。這一時(shí)期的特點(diǎn)是：生理和心理慢慢趨向成熟；自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)問題有自己的見解和想法；有強(qiáng)烈的被他人認(rèn)同感，希望得到他人的尊重；蓬勃向上，充滿活力而又富于進(jìn)取，但又缺乏政治經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。隨著改革開放的不斷深入和推進(jìn)，當(dāng)代青年面臨的社會(huì)環(huán)境更為復(fù)雜和多元化，在各種觀念和思潮鋪天蓋地向青年一代涌來的今天，給青年思想政治教育帶來新的問題和挑戰(zhàn)。唯有了解和掌握青年思想的特點(diǎn)，遵循青年思想形成和發(fā)展的規(guī)律，才能更好的做好青年思想政治教育工作。

二、針對(duì)青年思想特點(diǎn)，進(jìn)行有效的思想政治教育

思想政治教育的目的是培養(yǎng)受教育者良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。要做到這點(diǎn)，必須建立在對(duì)受教育者思想形成和發(fā)展規(guī)律全面了解的基礎(chǔ)之上。青年思想政治教育對(duì)象是活生生的青年，每個(gè)人都有各自的思想特點(diǎn)。要正確解決青年中出現(xiàn)的問題，必須從青年思想狀況出發(fā)，才能有效的組織思想政治教育活動(dòng)，從而把青年思想政治教育工作做得更富有成效。

（一）把握青年思想形成規(guī)律，合理開展青年思想政治教育

無規(guī)矩不成方圓。任何事物的形成和發(fā)展都有其內(nèi)在規(guī)律。遵循事物規(guī)律辦事，可以達(dá)到預(yù)期的效果；反之，則會(huì)適得其反，白忙活一場(chǎng)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)遭受規(guī)律的懲罰。人的思想的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從不成熟到成熟，不斷向前發(fā)展和深化的過程。這就要求教育工作者在看到青年思想存在不足的同時(shí)，還要注意到其思想的可發(fā)展性，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)受教育者思想的發(fā)展。結(jié)合思想受內(nèi)因和外因共同影響的規(guī)律，營(yíng)造健康氛圍，和諧團(tuán)體，積極為青年?duì)I造良好健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。了解思想的可預(yù)測(cè)性，要求思想政治教育者敏于觀察，見微知著，于細(xì)微之處發(fā)覺青年的思想變化走向。思想政治工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，不能想怎么樣就怎么，按規(guī)律開展的思想政治教育活動(dòng)，才可能受到事半功倍的理想效果。

（二）教育內(nèi)容要合理，增強(qiáng)青年思想政治教育的針對(duì)性

思想政治教育內(nèi)容既是思想政治教育的主要構(gòu)成要素，也是思想政治教育目標(biāo)的具體要求。內(nèi)容制定合理與否，直接關(guān)系到青年培養(yǎng)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣?？茖W(xué)的教育內(nèi)容要考慮以下幾個(gè)因素：一是應(yīng)根據(jù)社會(huì)背景、時(shí)代特征來構(gòu)建；二是應(yīng)根據(jù)思想政治教育目標(biāo)來構(gòu)建；三是應(yīng)根據(jù)不同教育環(huán)境來構(gòu)建；四是應(yīng)根據(jù)不同語境如網(wǎng)絡(luò)、文化、課堂等具體語境來構(gòu)建；五是應(yīng)根據(jù)教育對(duì)象的不同成長(zhǎng)期來構(gòu)建。比如針對(duì)大學(xué)生信用缺失的現(xiàn)象，適時(shí)開展大學(xué)生誠(chéng)信教育；結(jié)合重大災(zāi)難中涌現(xiàn)的英雄事跡，強(qiáng)調(diào)集體主義的教育；針對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)較弱的問題，推廣心理健康教育等等，都是貼近時(shí)代特點(diǎn)和青年需求的教育內(nèi)容。此外，教育內(nèi)容忌空忌流于形式，必須切實(shí)滿足受教者的需求。滿足以上幾點(diǎn)要素的思想政治教育內(nèi)容，才能更好的為廣大青年所吸引，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，從而提升青年這一受教育群體的歡迎度，提升教育效果的有效性。

（三）講究教育方法，確保青年思想政治教育的科學(xué)性

理論通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，理論在多大程度上能轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不僅取決于對(duì)理論的掌握，還取決于理論在實(shí)踐中的運(yùn)用程度，其間涉及到方法使用的問題。思想政治教育是一門藝術(shù)，在實(shí)施過程中有其獨(dú)特的方法。在教育領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)最多的方法便是因材施教。人是不同社會(huì)關(guān)系的總和，不同的社會(huì)關(guān)系造就不同的人，具體來說，因?yàn)楦魅死嫦嚓P(guān)度、個(gè)性適合度、價(jià)值指向度等等不同，因而人的思想變化也有不同。按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，青年可以劃分為不同類型。當(dāng)前流行幾種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按教育程度劃分、按職業(yè)劃分、按地域劃分。每種劃分都有不同的對(duì)象，甚至同一對(duì)象有不同的劃分方式，通過對(duì)研究對(duì)象的分類，可以在正確看待教育對(duì)象的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，提高教育效果的有效性，避?一刀切"的傳統(tǒng)教育。同時(shí)，運(yùn)用多種培訓(xùn)手段?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步豐富了我們的教學(xué)手段，開闊了我們的教學(xué)視野。掌握和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，既是滿足青年受教育者追求新知識(shí)的需要，也是增強(qiáng)思想政治教育的要求。

（四）加強(qiáng)自我教育，提升青年思想政治教育的效果

要達(dá)到青年思想政治教育的理想效果，就要把青年放在思想政治的主體位置上，充分發(fā)揮青年在思想政治教育中的主體作用。其實(shí)，思想政治教育是為受教育者服務(wù)的，教育效果的好壞不完全依靠教育者，更重要的是要靠受教育者主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

總之，青年在思想政治教育活動(dòng)中主動(dòng)性的發(fā)揮受制于教育內(nèi)容對(duì)其需要的滿足程度，越是符合需要的教育，青年的主動(dòng)參與性越強(qiáng)。教育活動(dòng)由外在強(qiáng)加在青年上的過程也就變成青年自發(fā)自覺地接受過程，此種情況下，青年會(huì)積極將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自我的內(nèi)在資源，并在長(zhǎng)期的作用下使其轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣，教育效果實(shí)現(xiàn)最大化。