鄒慧

學(xué)生想要提高英語學(xué)習(xí)的效率，小學(xué)英語學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的。隨著新課程改革的出現(xiàn)，小學(xué)英語教師必須提高學(xué)生的英語寫作水平。在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師運(yùn)用繪本可以有效激發(fā)小學(xué)生英語寫作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣。基于此，筆者主要介紹了繪本在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的作用和有效運(yùn)用的策略，希望為同仁提供參考意見。

一、繪本在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的作用

1.有助于保持學(xué)生的天性

相對于幼兒階段，小學(xué)生更容易受到課堂的制約，但活潑好動是小學(xué)生的天性。一般來說，小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，繪本可以借助小學(xué)生的天性，將圖畫和知識點結(jié)合起來，用生動有趣的教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而將枯燥乏味的教材變得直觀生動。

2.有助于學(xué)生主動接受知識

小學(xué)生對新知識非常感興趣，但又容易受接受能力和理解能力等因素的制約，只能死記硬背知識點，并不能熟練掌握和合理運(yùn)用所學(xué)知識，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用繪本教學(xué)，可以將知識點轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的形式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生掌握和運(yùn)用知識點具有重大幫助。

二、繪本在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用

1.將繪本的主要元素和課本資源相結(jié)合

繪本題材豐富，所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師必須合理運(yùn)用繪本的優(yōu)秀資源，使教學(xué)內(nèi)容和繪本資源相互促進(jìn)，提高課堂教學(xué)的效率。優(yōu)質(zhì)繪本除了具有合理的排版結(jié)構(gòu)，還具備生動逼真的圖案，以及具有較強(qiáng)的代表性及情節(jié)性。繪本中的很多題材都是以故事的形式呈現(xiàn)，所以教師應(yīng)盡可能選擇貼近課本內(nèi)容的資源。如在教學(xué)關(guān)于小動物的寫作時，教師可以選擇圖片講授，將panada、dog、cat等動物以圖片的方式展示出來，并通過一些簡潔的文字描述將故事的情節(jié)串聯(lián)起來，有利于學(xué)生更全面地認(rèn)識故事情節(jié)，充分發(fā)揮繪 本教學(xué)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.不斷挖掘教育內(nèi)涵

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生除了要提高課堂學(xué)習(xí)效率，還要在學(xué)習(xí)中開闊視野，提高綜合水平。在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的審美境界，使學(xué)生真正感受到英語的美，領(lǐng)悟英語學(xué)習(xí)的精神內(nèi)涵。同時，教師必須結(jié)合實際情況，采取適合的措施提高學(xué)生的英語寫作能力，為學(xué)生將來英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)英語寫作教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用繪本為學(xué)生講授故事，讓學(xué)生辨別故事中所有人物的行為是否正確，鼓勵學(xué)生運(yùn)用繪本創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，形成自己的是非觀。教師還可以通過繪本將符合社會主義核心價值觀的精神內(nèi)涵傳遞給學(xué)生，深化教學(xué)內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價值觀、人生觀和世界觀。

在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師可以運(yùn)用繪本開展一系列教學(xué)活動，有目的性地提高學(xué)生寫作能力，幫助學(xué)生掌握英語寫作技能，提升學(xué)生的綜合能力。

如在講解關(guān)于圣誕節(jié)的寫作時，教師可以利用《How the Grinch Stiole Christmas》這本繪本故事，使學(xué)生認(rèn)識到故事中格林奇的小心眼對日常生活產(chǎn)生的不利影響，以及這種心理危害到了呼威爾鎮(zhèn)的圣誕節(jié)，使學(xué)生感受到人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)應(yīng)是心胸寬闊，心胸不寬闊容易導(dǎo)致自己的人生不幸福。學(xué)生通過閱讀繪本，不僅可以放松自己的心情，還可以樹立正確的人生觀，有助于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

3.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

繪本內(nèi)容直觀生動，具有一定的故事性，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力，在閱讀繪本時能充分發(fā)揮想象，將繪本中的故事改編成自己的故事。因此，在小學(xué)英語寫作教學(xué)中，教師可以充分利用這一點，通過繪本激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在英語寫作中加入自己的想法。教師還可以根據(jù)繪本，正確引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語詞匯、語法等，為繪本添加更多的內(nèi)容，使故事越來越完整。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察繪本的圖畫，將圖畫內(nèi)容準(zhǔn)確描述出來。

如在教學(xué)關(guān)于海洋動物的寫作時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本《海馬先生》，使學(xué)生認(rèn)識到爸爸也有育兒的責(zé)任，以及父愛的偉大及海洋中爸爸照顧孩子的故事，充滿想象的畫面很容易吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加有效地完成英語寫作。

三、結(jié)語

總而言之，繪本在小學(xué)英語寫作教學(xué)中起到了重要作用，它有趣的故事情節(jié)、生動的配圖都與小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相符，是提升小學(xué)英語寫作教學(xué)水平的主要渠道。因此，教師要在小學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中融入繪本，有效激發(fā)學(xué)生英語寫作的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力，為提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)提供有力保障。

（作者單位：高郵市外國語學(xué)校）