學(xué)校德育，我們共同的責(zé)任

汪玲

摘要：德育工作是學(xué)校和教師共同的責(zé)任，但由于德育工作在學(xué)校不受學(xué)校和學(xué)生的重視，導(dǎo)致德育教師在開展工作時困難重重。本文分析了德育工作遇到困難的原因，并指出當(dāng)前教師對德育工作的一些片面認識，以期為德育工作的順利開展助力。

關(guān)鍵詞：德育工作? ?學(xué)科教學(xué)? ?責(zé)任

提到德育工作，大家似乎都有倒不盡的苦水，最集中的問題就是學(xué)校的德育工作不受重視，屬于說起來重要，做起來卻是次要，忙起來不要的工作。筆者認為，德育工作不被學(xué)校、學(xué)生重視的原因有以下幾點：

其一，德育與升學(xué)無關(guān)。現(xiàn)在高中、大學(xué)招生都把考試分數(shù)作為錄取與收費的唯一標(biāo)準(zhǔn)，達不到規(guī)定的分數(shù)，則要交納一筆可觀的費用，分數(shù)相差越多，交的錢就越多，有的學(xué)校還建立了上繳錢數(shù)與相差分數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系式。有時，相差一分，就要多繳納3萬到5萬的學(xué)費，而學(xué)生的道德高尚與否，并沒有明確的評判標(biāo)準(zhǔn)，也不與升學(xué)相關(guān)。

其二，德育工作在學(xué)校不被重視?，F(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)時間幾乎被主要學(xué)科占據(jù)，就連一些團隊活動時間也被班主任用來加強主要學(xué)科的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校的生活除了上課就是做作業(yè)。每次學(xué)校會議談?wù)摰脑掝}都是成績、名次，德育被認為是一種虛擬經(jīng)濟，是可以忽略不計的。

其三，德育活動受到限制。眾所周知，教育工作必須滲透在活動中才會有生命力。而事實上，現(xiàn)在許多基層學(xué)校談活動色變，主要有“兩怕”：一是害怕出安全事故?，F(xiàn)在，安全問題是壓在基層學(xué)校身上的一座大山，平時的教學(xué)工作做得再好，組織活動的動機再單純，一旦出了安全問題，不管是天災(zāi)還是人禍，學(xué)校都要吃不了兜著走。因此，很多學(xué)校都秉承著“多”一事不如“少”一事的原則，不求最好，只求最穩(wěn)。二是害怕影響教學(xué)。德育是影響一個人人生觀、價值觀和世界觀的工作，它是一種隱性力量，與學(xué)科教學(xué)不同。學(xué)科教學(xué)是看得見、考得出，能用分數(shù)準(zhǔn)確評判的，是可以直接影響學(xué)校辦學(xué)業(yè)績的，出于對利益的考慮，并受急功近利思想的影響，學(xué)校總認為抓住學(xué)科教學(xué)才是抓住了學(xué)校工作的“要害”。因此，大部分德育教師對于開展德育工作都感到心有余而力不足，想用力卻不知道該往哪里使。

當(dāng)然，上述種種，雖然都是事實，但筆者認為，有些教師在認識方面不免有許多偏頗之處：

首先，德育教師不應(yīng)該把德育工作僅僅理解為活動。德育活動的開展雖然離不開活動，但并不是所有的德育工作都需要以活動作為載體。德育教師平時應(yīng)要求學(xué)生自覺遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范，教育學(xué)生把自行車停放整齊，不要講臟話，不要亂扔垃圾，同學(xué)之間要互相幫助等，這些都屬于學(xué)校德育工作的范疇。

其次，德育教師不應(yīng)認為德育工作只有德育領(lǐng)導(dǎo)在做。其實，所有班主任和任課教師都在做德育工作，只不過他們開展的德育工作與分管領(lǐng)導(dǎo)開展的德育工作在方式上有所不同，他們更多的是把德育內(nèi)容滲透在學(xué)科教學(xué)中，而這又是學(xué)校德育工作的主要陣地和主要渠道。

最后，學(xué)科教學(xué)與德育工作并不矛盾。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好知識，練就一身過硬的本領(lǐng)，用所學(xué)到的本事建設(shè)祖國，回報社會，而德育教師開展德育工作的一個最主要的目的就是幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者認為，有些教師把學(xué)科教學(xué)與德育工作割裂開來，甚至對立起來的思想是不對的。

在學(xué)校的教學(xué)工作中，素質(zhì)第一，德育為先，這已成為當(dāng)今社會的共識。所以說，面對目前學(xué)校德育工作存在的各種問題，教師既不要有虛無主義的認識，又不能有無能為力的思想，德育教師應(yīng)當(dāng)采取積極主動的態(tài)度，認真面對各種新問題、新情況，努力使學(xué)校的德育工作真正走上前臺。

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（作者單位：溧水中等專業(yè)學(xué)校）