魏忠

前一階段，參加一個(gè)30年前的大學(xué)文學(xué)社成員聚會(huì)，當(dāng)年這個(gè)男女比例為6∶1的大學(xué)的文學(xué)社，幾乎是清一色的男生，也許由于青春萌動(dòng)時(shí)期競(jìng)爭(zhēng)激烈，也可能由于文學(xué)青年是那個(gè)時(shí)代證明自己厲害的一個(gè)手段，30年后再聚，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年搞文學(xué)的這幫青年，在事業(yè)成就上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)平均值。

另外一件幾乎毫無(wú)關(guān)系的事情：某名校本科生采用英文版的《線性代數(shù)》上課。其實(shí)我也有這個(gè)感覺(jué)，當(dāng)讀一些專業(yè)著作或者進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)原版教材往往更容易理解知識(shí)。由此看來(lái)，翻譯成為一個(gè)大問(wèn)題。

以上的事情讓我有一個(gè)困惑，語(yǔ)文教育到底是創(chuàng)造的支撐力量，還是阻礙力量呢？什么時(shí)候成為支撐力量？什么時(shí)候又成為阻礙力量呢？

前不久，看了央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，一批青年才俊背誦的詩(shī)詞量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們那個(gè)年代的人，但是，作為一個(gè)全國(guó)性的詩(shī)詞大會(huì)，卻不考寫(xiě)詩(shī)，這么多經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的“考場(chǎng)機(jī)器”，偶爾寫(xiě)幾句所謂的“詩(shī)歌”，連對(duì)仗都說(shuō)不上，要是拿到30年前的我們大學(xué)的文學(xué)社，會(huì)被鄙視至極。

多年從事計(jì)算機(jī)行業(yè)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)“越來(lái)越重視語(yǔ)文教育”思想培養(yǎng)的學(xué)生，卻經(jīng)常連一份簡(jiǎn)單的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、軟件注釋、博文、論壇帖子都寫(xiě)不好，反而是一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)中國(guó)嚴(yán)格語(yǔ)文教育的海歸（中學(xué)階段就出國(guó)的），更適應(yīng)科技行業(yè)的溝通表達(dá)。在一個(gè)科技和創(chuàng)新行業(yè)，需要多用動(dòng)詞、多用邏輯關(guān)系進(jìn)行靈活而富有親和力的表達(dá)，但這些都是目前語(yǔ)文教育缺乏的。在科技行業(yè)最實(shí)用的少用形容詞多用巧用動(dòng)詞、專業(yè)名詞的說(shuō)明文，語(yǔ)文教育一直缺位。

事實(shí)上，人性的啟蒙、多角度觀察人性和社會(huì)，恰恰是文學(xué)而不是科學(xué)能夠帶給青年人“改造世界的信息模板”。文學(xué)與創(chuàng)新的正向關(guān)系證據(jù)在我們身邊到處都是，我對(duì)400多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和60位圖靈獎(jiǎng)獲得者的家庭背景做過(guò)調(diào)查，父母一方從事科學(xué)、一方從事文學(xué)的比例超過(guò)90%。然而，如果這樣就認(rèn)為學(xué)好語(yǔ)文就能搞好文學(xué)甚至科學(xué)，也大錯(cuò)特錯(cuò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)的文學(xué)專業(yè)和文學(xué)院出作家的比例，低得離譜。我們經(jīng)常見(jiàn)到的文筆極好的人往往具有的是理工科背景。

語(yǔ)文教育要成為創(chuàng)新的推動(dòng)力量，就需要加強(qiáng)形式與邏輯的訓(xùn)練，事實(shí)上，數(shù)學(xué)上著名的歌德?tīng)柌煌陚涠桑褪菑母拍钆c語(yǔ)言的形式邏輯入手的，宋詞的形式邏輯、格式、音律、平仄訓(xùn)練，能創(chuàng)造出精彩豐富的內(nèi)心世界。而理工科中所需要的形式邏輯、結(jié)構(gòu)化思維，往往會(huì)激發(fā)細(xì)膩的情緒表達(dá)。反之，以冗長(zhǎng)的背誦為代價(jià)甚至是禁錮的理念為代價(jià)的表達(dá)，形式上也許放松了，學(xué)生甚至以為自己是不受任何禁錮的，但背誦過(guò)多，內(nèi)涵過(guò)少，內(nèi)在細(xì)膩情緒訓(xùn)練過(guò)少，對(duì)創(chuàng)新也是不利的。

除了形式與邏輯的訓(xùn)練之外，說(shuō)明文與動(dòng)詞使用的訓(xùn)練也至關(guān)重要。這些年，孩子寫(xiě)日記的比例越來(lái)越低，寫(xiě)命題作文的比例越來(lái)越高，再加上應(yīng)試教育使得學(xué)生社會(huì)感知不多，因此，為寫(xiě)而寫(xiě)、充滿了空洞無(wú)物的形容詞的作文充斥語(yǔ)文教育。為此，建議多進(jìn)行說(shuō)明文、翻譯、動(dòng)詞的訓(xùn)練，這些不難，都是身邊的、實(shí)在的，這對(duì)于創(chuàng)新也有重大意義。另外，用語(yǔ)文表達(dá)藝術(shù)、美術(shù)、創(chuàng)意思維訓(xùn)練是更加重要的，讓學(xué)生基于事實(shí)，激發(fā)想象力，尤其是描述細(xì)膩的身體感覺(jué)，是創(chuàng)造思維的起點(diǎn)。