簡芮伶

（云南省文山州富寧縣第一小學，云南 文山 663400）

中華傳統(tǒng)文化具有博大精深、源遠流長的特點，是我國勞動人民的智慧結晶?，F(xiàn)階段，我國對中華傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高，促使學校對語文經(jīng)典誦讀的重視程度不斷提高，有利于中華傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承。在小學語文學科知識的教育教學過程中，語文教師要積極開展經(jīng)典誦讀教學活動，有利于小學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，以及感受中華民族的民族精神，逐步深化了小學美德教育。

一、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的開展意義

（一）傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于豐富學生的精神世界

在傳統(tǒng)的小學語文學科知識的教育教學過程中，語文教師要側重引導學生掌握語文學科知識和語文知識技巧，而忽視了語文教材中蘊含的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學。現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷普及，促使人們的生活發(fā)生了較大的變化，越來越多電子設備被人們廣泛應用，而學生長時間的使用手機和電腦上網(wǎng)玩游戲，導致小學生更加依賴和沉迷于網(wǎng)絡，嚴重影響了小學生的身心健康成長。因此，在小學語文學科知識的教育教學過程中，語文教師要注重開展經(jīng)典誦讀活動，在傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，豐富小學生的精神世界。

（二）培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)有利于學生感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力

在小學語文學科知識的教育教學過程中，語文教師要積極開展經(jīng)典誦讀教學活動，利用名著和詩歌等經(jīng)典作品，來培養(yǎng)學生自身的文化素顏，逐步在語文學科知識的教育教學過程中，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，以及體驗古代先賢和文人墨客的文學修養(yǎng)。由此可見，在小學語文經(jīng)典誦讀教學過程中，教師要引導學生了解古代先賢的思想品德，以及感受詩詞中表達的文化內(nèi)涵和情感思想，有利于培養(yǎng)學生自身的文化底蘊，促使學生自身的言語表達能力逐步提高。

（三）積累寫作素材有利于提高學生自身的寫作能力

所謂“讀書百遍其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些經(jīng)典語句都體現(xiàn)了語文閱讀的重要性。而在小學語文學科知識教育教學過程中，語文教師開展經(jīng)典誦讀教學活動，有利于學生積累多樣化的作文創(chuàng)作素材，在豐富學生自身文化知識的同時，幫助學生了解不同類型的文章寫作形式和內(nèi)容寫作技巧，逐步在作文創(chuàng)作過程中提高自身的寫作水平。在小學生進行作文寫作時，可以將經(jīng)典文學作品中的優(yōu)美段落和精美語句用作寫作素材，不僅能夠增加作文的寫作深度和情感內(nèi)涵，還能夠起到畫龍點睛的作用，從而創(chuàng)作出精美文章。

二、經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的有效實施策略

（一）注重做好誦讀筆記和誦讀感悟

語文教師不僅要引導學生進行經(jīng)典誦讀活動，還要注重教會學生做好誦讀筆記，有利于學生進行作文創(chuàng)作。例如，學生在閱讀到“知之為知之，不知為不知，是知也。”不僅是讓學生在學習中要做到坦誠，還要讓學生在以后生活工作中也要做到坦誠真實。與此同時，學生在閱讀過程中產(chǎn)生的感悟也可以進行記錄，這樣不僅能夠提高學生自身的理解能力和創(chuàng)新能力，還能夠?qū)?chuàng)造性的知識進行靈活運用。

（二）制定方案來鼓勵學生進行誦讀

在小學教育教學階段，由于小學生具有活潑好動、注意力不集中的特點，在進行經(jīng)典誦讀活動時，會產(chǎn)生較大的枯燥感，從而喪失對語文閱讀的學習興趣。所以，在實際的語文課堂教學過程中，語文教師為了讓小學生能夠積極自主的進行經(jīng)典文章閱讀，要注重制定具有激勵性的方案，來鼓勵學生積極參與經(jīng)典誦讀活動。例如，語文教師可以定期舉辦讀書筆記評比等活動，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要給予相應的獎品，這就使得學生為了得到老師的肯定而積極參與誦讀活動。

（三）注重培養(yǎng)小學生的經(jīng)典誦讀興趣

興趣是學生最好的導師，這就說明在進行語文經(jīng)典誦讀活動時，要注重培養(yǎng)小學生的閱讀興趣。由于經(jīng)典誦讀活動多是枯燥難懂的，小學生對經(jīng)典誦讀活動會產(chǎn)生抵觸心理，因此，在實際的語文課堂教學過程中，語文教師要注重提高課堂教學的趣味性，通過利用多媒體技術將經(jīng)典作品制作成圖文并茂的形式，展示給小學生進行誦讀教學，在吸引小學生誦讀注意力的同時，學生能夠積極主動的進行誦讀活動，有利于提高小學生對經(jīng)典作品的誦讀興趣。

（四）注重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力

經(jīng)典作品在不同時代展示出的意義也大不相同，這就要求語文教師在實際的課堂教學過程中，要注重引導學生發(fā)揮自身的想象能力，通過將自己帶入到作者生活的年代，來感受作者在作品中想要表達的思想情感。在實際的經(jīng)典作品誦讀教學過程中，學生要注重發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，將自己的真實感悟與現(xiàn)實生活進行融合，在提高自身優(yōu)秀道德品質(zhì)的同時，能夠?qū)⑦@部分感悟內(nèi)化為自身的精神財富，從而實現(xiàn)自身的長久發(fā)展。

結語

綜上所述，在新課程教育教學改革的大背景下，要求語文教師要注重中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承，而經(jīng)典誦讀是重要的文化傳播途徑。在小學語文學科知識的教育教學過程中，開展語文經(jīng)典誦讀活動，不僅能夠增強學生自身的文化底蘊，還能夠傳承中華民族古典文化的內(nèi)涵，而學生養(yǎng)成良好的經(jīng)典誦讀習慣，有利于提高學生自身的文化素養(yǎng)。