微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

謝秀娟

（浙江省溫州市平陽縣蕭江鎮(zhèn)第四小學(xué)，浙江 溫州 325400）

本文以微課教學(xué)為切入點(diǎn)，從難點(diǎn)提示、輔助活動(dòng)與協(xié)助復(fù)習(xí)等方面，探討微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力、提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性予以參考。

一、在課前利用微課進(jìn)行難點(diǎn)提示

傳統(tǒng)的填鴨式與灌輸式等教學(xué)方式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)比較抽象且枯燥，小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性偏低，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍比較呆板；而微課具有更加高效的傳播手段，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式更加新穎，教學(xué)過程中的互動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性，可以用動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)與表達(dá)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用視頻或圖片對(duì)數(shù)學(xué)課本上的理論性知識(shí)加以提煉與演示，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)微課資源的共享與傳播，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及抽象概念的理解，有力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

微課是利用短小精煉的視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容及重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行碎片化呈現(xiàn)，借助生動(dòng)形象的圖片與視頻等內(nèi)容對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行演示，促使教師能夠更快的突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，保證學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容?？紤]到微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的需求，以及小學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律與思維能力，數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)微課，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與數(shù)學(xué)教學(xué)思路，挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與相關(guān)教學(xué)素材，合理制作微課視頻，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上傳微課視頻，讓學(xué)生在課前在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的微課視頻進(jìn)行下載與學(xué)習(xí)，借助微課視頻有目的性與針對(duì)性地預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課程，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)的提示，生動(dòng)具象地呈現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，避免學(xué)生因?yàn)槊つ款A(yù)習(xí)而導(dǎo)致毫無效果，利用微課視頻在課前幫助學(xué)生答疑解惑，保證小學(xué)生能夠基本掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念與教學(xué)重難點(diǎn)。

以“分?jǐn)?shù)的加減法”一課的教學(xué)為例，考慮到小學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥與抽象，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教材上的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行微課視頻的設(shè)計(jì)與制作，如利用視頻動(dòng)畫展示“分子相加減，分母不變”的計(jì)算過程，讓學(xué)生在課前通過視頻動(dòng)畫能夠?qū)Α胺謹(jǐn)?shù)的加減法”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)及概念形成基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)分母不變的質(zhì)疑，帶著疑惑完成對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借助微課視頻提前做好對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)與教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)習(xí)與領(lǐng)悟，不斷拓寬自己的知識(shí)面，鍛煉小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，增強(qiáng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)思維，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理論運(yùn)用到解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題中，保障數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效開展。

二、利用微課輔助開展教學(xué)活動(dòng)

微課是以微視頻為呈現(xiàn)知識(shí)的載體，對(duì)抽象內(nèi)容的展現(xiàn)更加生動(dòng)且具象，更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與思維方式。小學(xué)數(shù)學(xué)概念十分抽象，傳統(tǒng)的填鴨式與灌輸式等教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)比較單一化，也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的主要障礙之一?？紤]到課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，以及在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施微課教學(xué)的需求，以刺激小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣為目的，數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)以微視頻為載體的微課，根據(jù)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容及生活化教學(xué)素材等相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行微課視頻的制作，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看生動(dòng)直觀的微課演示視頻，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及抽象概念的學(xué)習(xí)與理解，解決學(xué)生在課前自學(xué)中留下的疑問，點(diǎn)撥學(xué)生的思維疑惑，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握新的思維技巧與適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

以“直線射線與角的關(guān)系”一課的教學(xué)為例，將微課滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念與知識(shí)的理解為目的，需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中借助微課視頻向?qū)W生展示利用激光器向月球發(fā)射激光的視頻資料等相關(guān)教學(xué)資源，結(jié)合數(shù)學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及生活中的一些有關(guān)現(xiàn)象，引出“線段”、“射線”、“直線”等相關(guān)數(shù)學(xué)概念，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的闡述更加到位、生動(dòng)，營造輕松活躍的課堂教學(xué)氛圍，深化小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，讓小學(xué)生獲得更加深刻的啟發(fā)。

三、利用微課協(xié)助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)

在課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)之余，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)恼n后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。微課視頻對(duì)相關(guān)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)普遍具有延伸性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)與能力有利?？紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心智發(fā)展規(guī)律，以及小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的普遍態(tài)度，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)之后可以利用微課協(xié)助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師通過將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程制作成短小精煉的微課視頻，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化且有針對(duì)性地整合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，即時(shí)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，加深小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維在課后復(fù)習(xí)中得到升華，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

課程改革背景下，微課的優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到充分發(fā)揮，能夠有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)散思維與核心素養(yǎng)為目的，數(shù)學(xué)教師將微課滲透到課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展有利。