小學(xué)體育足球教學(xué)有效性策略探究

曹聰從

（河北省保定市望都縣寺莊鄉(xiāng)莊里學(xué)校，河北 保定 072450）

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常全面的運(yùn)動(dòng)，人們?cè)谶M(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，不但能夠鍛煉自身的體力及耐力，還能夠鍛煉自身的敏捷性、眼力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)技精神等多方面的素養(yǎng)，是一項(xiàng)非常優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)。將足球教學(xué)納入小學(xué)體育教學(xué)課堂，可以保證學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，并能夠挖掘?qū)W生的身體潛力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)育。因此，足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的成長(zhǎng)非常重要。

一、提升足球教學(xué)的趣味性

興趣是前進(jìn)的動(dòng)力，是活躍的基礎(chǔ)。在足球教學(xué)中，不是所有的學(xué)生都對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣，教師在開展教學(xué)工作時(shí)通常忽略學(xué)生本身的意愿，只注重足球教學(xué)的實(shí)施。這就使學(xué)生不能以積極的態(tài)度去參與到足球運(yùn)動(dòng)中，既影響了足球教學(xué)的進(jìn)度，又影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。教師在開展足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極探究學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理的變化，制定能夠提升足球教學(xué)趣味性、激發(fā)學(xué)生對(duì)足球興趣的教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生在足球教學(xué)中的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能夠充分投入到足球運(yùn)動(dòng)中，享受足球運(yùn)動(dòng)的過程。

在開展教學(xué)工作時(shí)，筆者一方面會(huì)利用多媒體播放關(guān)于足球的視頻，或是賽場(chǎng)上風(fēng)馳電掣的健兒身姿，或是有關(guān)足球運(yùn)球技巧的趣味視頻等，使學(xué)生能夠接觸到更多關(guān)于足球的精彩視頻，來激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。另一方面會(huì)利用足球來進(jìn)行游戲，使學(xué)生在玩游戲的過程中，感受到樂趣并對(duì)足球更加了解。這樣既豐富了學(xué)生的課外足球活動(dòng)，又填補(bǔ)了學(xué)生的課內(nèi)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂時(shí)間的充分利用。

提升足球教學(xué)的趣味性能夠使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中感受到快樂，可以使學(xué)生對(duì)體育課堂中的足球運(yùn)動(dòng)保持興趣，有利于學(xué)生對(duì)足球體育興趣的培養(yǎng)。并且提升足球教學(xué)的趣味性是素質(zhì)教育的必須，只有具備趣味性的足球教學(xué)才能在體育課程中保持長(zhǎng)久的生命力。

二、采取多樣化教學(xué)方法

要想提高小學(xué)足球的教學(xué)效率，在進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師就要從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以使其教學(xué)方法盡可能的多樣化。比如，教師可以嘗試以下幾種教學(xué)方法。首先是游戲教學(xué)法，對(duì)于球類的教學(xué)而言，游戲是重要的一個(gè)組成部分，合理的運(yùn)用游戲，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，教師可以增加一些游戲元素，讓學(xué)生在游戲中能夠快樂的學(xué)習(xí)。其次是激勵(lì)教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)生一些較好的表現(xiàn)，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這對(duì)于小學(xué)生來說，力量是巨大的，能夠使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，就像蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！弊詈缶褪歉?jìng)賽教學(xué)法，即利用足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性，適當(dāng)?shù)拈_展一些比賽，以此激發(fā)學(xué)生參與的積極性，從而增強(qiáng)教師的教學(xué)效果。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教師的教學(xué)，這在任何學(xué)科中都是一個(gè)亙古不變的真理。的確，良好的師生關(guān)系是教師教學(xué)中的催化劑，可以有效的促進(jìn)師生之間的溝通，從而幫助教師及時(shí)了解學(xué)生之中存在的問題，進(jìn)而針對(duì)性的去解決問題。所以，教師要改變以往教學(xué)中那種指揮者的角色，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，努力和學(xué)生建立平等的關(guān)系。其實(shí)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)著名的教育家孔子就曾提出過“良師益友”的說法，就是倡導(dǎo)教師既要做學(xué)生學(xué)習(xí)中的良師，又要做學(xué)生生活中的益友。因此，在小學(xué)足球的教學(xué)中，教師要以此為理念，在充當(dāng)教師的同時(shí)，也要做好學(xué)生的朋友，并去積極的引導(dǎo)學(xué)生。這樣，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，還可以促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和相互發(fā)展，從而促使小學(xué)足球教學(xué)的價(jià)值被真正的挖掘出來。

四、分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)技精神

足球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，在足球教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及競(jìng)技精神的培養(yǎng)也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。但小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)顯然不能像運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式比賽那樣分工明確，針對(duì)這種情況，筆者在課堂中進(jìn)行了分組教學(xué)。筆者在進(jìn)行分組教學(xué)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生五人或六人為一組，然后兩組間進(jìn)行比賽，這樣全班學(xué)生便能夠分為若干小組來進(jìn)行淘汰制比賽，隨后勝利的小組之間進(jìn)行比賽，被淘汰的小組之間再進(jìn)行比賽，這樣便能夠在一定程度上規(guī)范足球賽的賽制，使學(xué)生切身體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的苦與樂。

當(dāng)然在分組教學(xué)中，更重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)技精神，筆者在教學(xué)中會(huì)充分利用足球?qū)官惖目障秮硗瓿蓪?duì)學(xué)生這兩方面素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)體育足球教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生競(jìng)技精神的培養(yǎng)，只有學(xué)生具備了良好的競(jìng)技精神，才能夠在足球運(yùn)動(dòng)中勝不驕、敗不餒，努力地配合團(tuán)隊(duì)進(jìn)行比賽，促進(jìn)自身足球運(yùn)動(dòng)水平的提升，并能享受到競(jìng)爭(zhēng)和奮斗所帶來的樂趣。

五、訓(xùn)練教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球技術(shù)

在足球教學(xué)中，訓(xùn)練是必不可少的，如果說游戲教學(xué)可以使學(xué)生感受到一種直觀明顯的快樂，那么，完成訓(xùn)練后自身提升的成就感更能使學(xué)生感受到一種更深層次的快樂。學(xué)生只有經(jīng)過了枯燥的訓(xùn)練，才能夠促進(jìn)其運(yùn)球技術(shù)的提升，能夠使其直觀地感受到足球運(yùn)動(dòng)給自身帶來的變化，進(jìn)而獲得滿足感。只有在這種滿足感的促使下，學(xué)生才能夠在體育課堂中鍛煉自身的毅力及耐力，促進(jìn)其身體素質(zhì)在體育課堂上得到高效提升。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)體育課堂中開展足球教學(xué)，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又要考慮學(xué)生的身體接受能力，還要從多方面綜合考慮學(xué)生的成長(zhǎng)需求，才能夠制定出行之有效的教學(xué)策略，來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合提升。教師還要結(jié)合理論基礎(chǔ)知識(shí)開展體育教學(xué)，只有理論和實(shí)踐的綜合提升才能夠保證學(xué)生在體育中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生能夠健康快樂地成長(zhǎng)。