江蘇省溧陽市上沛小學(xué)，江蘇常州 213300

1 小學(xué)德育推進(jìn)的重要意義

德育是當(dāng)前學(xué)校教育的重要方面，德育分為思想、政治、品德三大方向，從小學(xué)階段開始，教師就要樹立良好的引導(dǎo)意識，通過德育使學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，同時在政治方面強(qiáng)化對學(xué)生愛國主義，民族精神和積極創(chuàng)新的有效培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)小學(xué)生知榮辱，明事理，團(tuán)結(jié)進(jìn)步，昂揚自信的積極品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生思想政治觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，從這一階段開始，教師必須為學(xué)生學(xué)習(xí)成長打牢基礎(chǔ)，結(jié)合德育的目標(biāo)，采取舒緩柔和的方式，循序?qū)W(xué)生開展教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、成長的過程中都能夠自覺自我約束。小學(xué)德育的推進(jìn)，能夠使學(xué)生形成正確的觀念、良好的品德，并引導(dǎo)學(xué)生有效創(chuàng)新、發(fā)展自身綜合能力，讓德育成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的核心內(nèi)驅(qū)力，推動學(xué)生積極努力提升自我素質(zhì)。

2 班主任在小學(xué)德育落實中的優(yōu)勢分析

班主任是班級管理中的一個“大家長”，在學(xué)校內(nèi)班主任與學(xué)生所相處的時間最長，在家庭教育方面班主任與家長的溝通也非常密切。小學(xué)階段學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，在日常教學(xué)管理中，班主任與學(xué)生朝夕相處，對于學(xué)生道德養(yǎng)成有良好的推進(jìn)作用。首先，班主任自身的言談舉止會對學(xué)生產(chǎn)生積極而深刻的影響。小學(xué)低年級階段的班主任老師首先應(yīng)該是樂觀而自信的，在與學(xué)生對話的過程中，要給他們提供積極而正面的引導(dǎo)。無論是日常教學(xué)還是班級管理，學(xué)生都要以平等溫和的態(tài)度與學(xué)生親切對話。班主任對學(xué)生開展德育是一個連貫而深入的過程。班主任對學(xué)生的示范引導(dǎo)作用甚至?xí)^家長，因為家長在對孩子提出要求之后，由于溺愛心理不同程度會降低評價標(biāo)準(zhǔn)，而班主任在與學(xué)生對話溝通的過程中能夠做到一碗水端平，對所有學(xué)生一視同仁，這能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)而穩(wěn)定的影響。從家庭教育方面來講，班主任也能起到重要的輔助作用。針對學(xué)生一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、作息習(xí)慣等，班主任要與家長及時溝通，從小學(xué)階段開始，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，做好自我約束。同時，在社會實踐活動中，班主任既是活動的發(fā)起人，又是實踐活動的實施者和指導(dǎo)者。在班級活動過程中學(xué)生對班主任有很強(qiáng)的依賴性，班主任有效的引導(dǎo)、親身的示范，對于學(xué)生實踐意識的養(yǎng)成，和積極參與心理會產(chǎn)生積極推動作用。

3 以班主任為主導(dǎo)的德育推進(jìn)策略

3.1 多元方式進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育，在思想道德教育落實過程中處于核心地位。對學(xué)生進(jìn)行形式多元的愛國主義教育，不僅能夠使學(xué)生形成良好的家國意識，還能激勵學(xué)生積極奮進(jìn)，不斷創(chuàng)新。愛國主義的教育的落實可以采取多種形式，首先，升國旗和國旗下的講話都是非常直接的形式。另外，在班會活動中，教師還可以通過愛國人物事跡宣講，多媒體展示等多種手段，使學(xué)生對國家的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)。文化等多個方面有了解，還可以讓學(xué)生制作手工，繪手抄報等多種形式，升華學(xué)生的家國意識。

3.2 具體行動培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣

低年級階段是學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，道德習(xí)慣的培養(yǎng)并非朝夕之功，教師必須從多個方面進(jìn)行有效重視。首先，在學(xué)校教育過程中，教師要改變單純講解的枯燥模式，讓學(xué)生對道德產(chǎn)生積極的認(rèn)知，并結(jié)合實際行動來有效踐行。教師可以在班級設(shè)立道德標(biāo)兵，還可以通過小紅花獎勵等多種方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的踐行習(xí)慣。另外，教師還要充分發(fā)揮家校聯(lián)動的優(yōu)勢，讓學(xué)生在校園之外也能積極踐行。

3.3 有效激勵培育堅定的自信心

小學(xué)低年級階段是學(xué)生一生學(xué)習(xí)成長的基礎(chǔ)階段，從這階段開始，就要通過有效的激勵使學(xué)生能夠積極自信，這對于學(xué)生以后的成長與發(fā)展也有重要推動作用。激勵目標(biāo)的養(yǎng)成，可以通過樹立目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)的方式來逐步落實。教師可以通過紅領(lǐng)巾活動，練字活動，讀書競賽等多種方式，激勵學(xué)生確定有效的目標(biāo)，并積極完成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信，參與自信。

總之，小學(xué)低年級階段，班主任對學(xué)生的道德養(yǎng)成會產(chǎn)生多重影響。教師必須注重有效的師生交流，引導(dǎo)他們做出正確的決策，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成長也會產(chǎn)生較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。班主任要把德育作為學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的一個有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生能夠長期堅持、積極突破，進(jìn)而使學(xué)生在愛國意識、思想道德、毅力品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神等多方面獲得良好發(fā)展。