金沙縣新化鄉(xiāng)初級中學(xué)，貴州畢節(jié) 551800

新教改中明確指出，初中化學(xué)在教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)為教學(xué)目標，在培養(yǎng)過程中，要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，同時利用化學(xué)實驗來鍛煉學(xué)生的實踐能力和合作精神。因此，在化學(xué)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式具有重要的實踐意義。

1 初中化學(xué)教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)模式的必要性

顧名思義，合作學(xué)習(xí)模式就是將學(xué)生劃分為固定的小組，讓學(xué)生以小組為單位完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組內(nèi)部，每名成員要明確任務(wù)和目標，互相配合，互相協(xié)作，以此來鍛煉學(xué)生的實踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相交流分享，并在交流過程中完善學(xué)生的思維，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心與探知欲。另外，在初中化學(xué)教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，未來社會不是單打獨斗的世界，而是合作共贏的世界，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，能夠讓學(xué)生在未來工作生活中獲得更好的發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中采用合作學(xué)習(xí)模式具有深遠的意義。

2 初中化學(xué)課堂教學(xué)中實施合作學(xué)習(xí)模式的有效策略

2.1 積極開展合作，鍛煉學(xué)生的思維能力

在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生開展一題多解，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，采用不同的方法來解決問題，并從中選擇最佳的解決辦法。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式來一起討論解題的方法和思維，讓學(xué)生在不斷地交流過程中完善思維，并在學(xué)生的討論交流中尋找最佳的方法，并促進學(xué)生實施。

例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級化學(xué)《氧氣的實驗制取與性質(zhì)》內(nèi)容時，在實驗之前，教師與學(xué)生可以整理實驗的方法，并運用合作學(xué)習(xí)的方法從中選擇最佳的實驗方法，并讓學(xué)生以小組為單位，展開實驗學(xué)習(xí)，在實驗過程中，教師要對小組成員進行分工合作，引導(dǎo)小組成員積極討論，并詳細觀察實驗現(xiàn)象和結(jié)果，力求讓每一名學(xué)生在實驗過程中都有所收獲，并產(chǎn)生自己獨立的見解。要想發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大價值，就要保證小組每一名成員都能積極參與到討論中去。所以，教師要給學(xué)生留出充足的討論時間與空間，讓學(xué)生進行獨立思考，這樣一來，才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大價值。

2.2 在合作的基礎(chǔ)上動手實踐

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。對此，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。從本質(zhì)上來講，化學(xué)學(xué)習(xí)需要建立在實驗基礎(chǔ)上的，教師可以通過化學(xué)實驗來鍛煉學(xué)生的實踐能力和操作能力，并在化學(xué)實驗構(gòu)成中發(fā)掘?qū)W生的亮點，有針對性地進行培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)模式在化學(xué)實驗中，需要調(diào)動每一位成員的積極性，讓學(xué)生充分參與到化學(xué)實驗中去，實現(xiàn)鍛煉的目的。

例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級化學(xué)《二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)》內(nèi)容時，教師可以采用合作學(xué)習(xí)模式，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。教師需要對學(xué)生進行合理分工，引導(dǎo)學(xué)生詳細制定實驗方案，然后針對學(xué)生的不同情況，進行分工，比如，鼓勵理解能力的學(xué)生進行操作，學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，其他成員則需要觀察實驗現(xiàn)象，做好配合工作。這樣一來，在小組成員的密切配合下，將合作學(xué)習(xí)模式的價值發(fā)揮到最大效果，實現(xiàn)鍛煉學(xué)生實踐能力的目的。在實驗后，教師要對學(xué)生進行相應(yīng)問題的提問，教師可以隨機抽取小組成員來回答問題，以此來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不能正確回答教師的提問，那么就要做出相應(yīng)的調(diào)整，以此來實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)效果最大化，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力的目的。

2.3 巧設(shè)情景教學(xué)法，提高合作學(xué)習(xí)效率

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采取有效的措施來鍛煉學(xué)生的操作能力，而采取合作學(xué)習(xí)模式則能夠很好地實現(xiàn)這一目標?；诖耍處熢诮虒W(xué)過程中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來實現(xiàn)教育目標。

3 結(jié)語

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)過程中運用合作學(xué)習(xí)模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。不僅如此，合作學(xué)習(xí)模式還能有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神，更好地實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)和化學(xué)綜合能力。