重慶市城口中學校，重慶 405900

1 通過多媒體音樂鑒賞

多媒體的使用可以更好的在直觀上傳達給學生相應(yīng)的知識，那么在進行音樂教學的時候，老師就可以很好地運用多媒體，幫助學生更清晰的了解到民樂的相關(guān)種類以及音樂內(nèi)容。并且在多媒體使用的過程當中，多媒體也是承載音樂的載體和良好方式，老師可以更豐富的展現(xiàn)出自己準備的相關(guān)音樂內(nèi)容，讓學生更好地聆聽到這些美妙的音樂，讓整節(jié)課堂可以在民樂的渲染下，充滿更多的魅力與活力。

例如，在學習初中音樂《陽關(guān)三疊》的民樂歌曲中，老師在上課時，應(yīng)該首先給學生播放這首歌曲，并且在播放完一首歌曲之后，老師也應(yīng)該將該首民樂當中蘊含的民族器材進行圖片的展示。讓學生能夠在器材的展示中了解到更多關(guān)于民樂的樂器，也可以逐漸的拓寬自己對于音樂的認識面，讓自身的音樂素養(yǎng)得到進一步的提升。而且老師在播放完一遍音樂之后也可以講一下關(guān)于這首民樂的故事，民樂的創(chuàng)作一般都是根據(jù)中國古代的一些故事以及歷史事件，能夠體現(xiàn)出中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。所以老師不僅要讓學生可以聆聽到這首歌曲，更能夠體會到這首音樂當中所蘊含的民族情感以及情懷。這樣可以讓老師的教學得到深入的發(fā)展，學生在聆聽相關(guān)民樂的過程中，也能夠更好的提高自己學習音樂的效率。而且老師也可以找一下關(guān)于陽關(guān)三疊這首民樂歌曲的歷史視頻，讓學生也能夠通過多媒體播放的歷史視頻，更好地了解到創(chuàng)作這首音樂的情境以及心情，也可以懷著這樣的情懷更好的進行演唱，讓整個學習環(huán)節(jié)不僅豐富，而且有韻味、有內(nèi)涵，進而激發(fā)學生對于民樂歌曲學習的興趣和動力，從而得到更好的民樂學習的教學效果。

2 通過小組合作，民樂鑒賞

在學習音樂的過程中，老師也可以利用多種樣式的教學形式，通過這些教學形式來達到激發(fā)學生學習興趣的目的。小組合作可以讓學生在自我思考與互相探討中實現(xiàn)知識的補充和交流，那么在學習相關(guān)民樂歌曲的時候，老師也可以讓學生發(fā)揮自己的知識思維，相互之間得到更更好的音樂學習效果。

例如，在學習民樂歌曲《正月十五那一天》的過程中，老師可以讓學生在學習這節(jié)音樂歌曲之前，提前進行預(yù)習以及進行相關(guān)資料的搜集。主要資料就是這首歌曲是哪一個民族的？這首歌曲表達了什么樣的內(nèi)容？以及這首歌曲以是以一種什么樣的情懷進行創(chuàng)作的。讓學生通過自己的渠道進行相關(guān)知識的獲取，那么在上課的時候，老師讓學生通過音樂小組將自己搜集到的知識進行交流探討。通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學生能夠發(fā)表自己對于音樂的相關(guān)觀點，也能夠?qū)@首民樂的歌曲進一步的了解，那么在小組探討的過程中，老師可以循環(huán)播放這首民樂歌曲，讓學生可以在這首歌曲的渲染中熟悉這首歌曲的旋律，也能夠在探討的過程中更了解這首歌曲創(chuàng)作的背景以及表達的情感，老師還可以讓學生以小組為單位進行歌曲的練習，下課前老師會進行檢查。通過這樣的形式，更好地激發(fā)學生學習的動力，激發(fā)學生學習的緊張感，讓這首民樂歌曲的鑒賞獲得更好的效果。

3 民樂合唱比賽

老師在教授完相關(guān)民樂歌曲的時候，也應(yīng)該注重檢驗學生學習的效果以及他們對這首歌曲的掌握程度。所以老師就可以利用音樂競賽的形式，讓學生將自己學習的效果展現(xiàn)出來，并且老師也可以通過這樣的競賽環(huán)節(jié)，為學生一些音樂演唱方面的不足之處進行糾正。

例如，老師在講解完幾首民樂歌曲之后，就可以讓學生選擇自己想要演唱的民樂歌曲，當然要以小組為單位進行民樂歌曲的演唱競賽。選擇的曲目由小組自己來定，給學生一周的練習時間，練習的整個過程中，他們可以詢問老師，讓老師為他們進行指導(dǎo)，也可以通過自己尋找資料或者是播放歌曲達到練習的目的。總之，最后會以競賽的形式進行歌唱，也會在所有小組當中選擇兩組較為優(yōu)勝的小組，獲得老師為他們準備的獎勵，也讓學生能夠在自己的練習中更好地感受到音樂學習的魅力。

4 結(jié)語

民族音樂知識是老師應(yīng)該著重為學生傳達的一項重要音樂知識，民族音樂包含了中華民族的優(yōu)秀文化以及優(yōu)秀精神。老師需要注意到在進行音樂教學時，不僅要告訴學生演唱的形式以及方法，還應(yīng)該更多地傳給學生音樂背后蘊含的民族精神以及文化，讓學生在音樂知識的吸收時，可以獲得思想層面的提高。