曾國(guó)云

（犍為縣榨鼓初級(jí)中學(xué)，四川 樂山 614400）

數(shù)學(xué)沒有其他學(xué)科生動(dòng)有趣,學(xué)生學(xué)起來會(huì)覺得枯燥無味，信息技術(shù)手段融入數(shù)學(xué)教學(xué)后給教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供了新的空間,并且豐富和改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。 作為教師,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué),讓抽象、枯燥的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變的富多彩。

一、應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）能使數(shù)學(xué)抽象問題的表述更加直觀形象

在數(shù)學(xué)中有許多比較抽象的問題和知識(shí)點(diǎn)，初中學(xué)生往往很難完全理解，如果能把這部分教學(xué)內(nèi)容從語(yǔ)言講述或者傳統(tǒng)板書的形式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曨l、動(dòng)畫、圖片為主要形式的情境化教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題由抽象到形象化的過程。以華東師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)立體圖形的知識(shí)為例，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備播放生活中有關(guān)立體圖形的圖片，如圓柱體、球體、立方體形狀的樓房、名勝古跡、水桶和建筑物等的圖片，這樣可以使數(shù)學(xué)知識(shí)的講述更加直觀形象，有助于加強(qiáng)中學(xué)生在感官上對(duì)立方體的認(rèn)知。

（二）有助于突出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)

在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要投入大量的精力和時(shí)間，來攻破數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)，但是學(xué)生卻對(duì)此感受不深，而且很難收到良好的教學(xué)成效。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)，以視頻、音頻、圖片等為主要的表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官共同作用，提高其課堂學(xué)習(xí)效率。

（三）有助于幫助學(xué)生整合數(shù)學(xué)知識(shí)

利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教材章節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可以有效地整合某一知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的大量數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶程度。在總結(jié)每個(gè)章節(jié)之后，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生提問，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分析和探討，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)復(fù)習(xí)和討論中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，及時(shí)地進(jìn)行質(zhì)疑，提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，更好地歸納和整理數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略

（一）教師應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)有深刻認(rèn)知

初中數(shù)學(xué)學(xué)科非常重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生更加形象直觀地了解數(shù)學(xué)的基本思想和抽象的數(shù)學(xué)問題。以華東師大版七年級(jí)上冊(cè)，有關(guān)正方體截面的知識(shí)為例，如果教師僅用口頭講述或者黑板板書的形式進(jìn)行該問題的講解，學(xué)生很難理解截面是五邊形和六邊形時(shí)的情景，但如果數(shù)學(xué)教師運(yùn)用三維立體圖形軟件，制作出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，為學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶程度。

（二）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境

一般而言，學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度和參與的積極性，都會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也不例外。過去所采取的傳統(tǒng)教學(xué)方式，往往十分枯燥乏味，對(duì)學(xué)生來說，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也十分大，很容易讓學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有效教學(xué)情境，能使初中生更容易理解數(shù)學(xué)教師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

（三）利用現(xiàn)代化社交平臺(tái)，促進(jìn)師生交流

在上課之前，教師可以將已經(jīng)制作好的微課教學(xué)資源，提前發(fā)送到班級(jí)的微信群或qq群中，讓學(xué)生可以提前進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)，這有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和掌握老師所教授的數(shù)學(xué)知識(shí)。在課后，教師也可以布置一些小組作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行資料搜集，由學(xué)生自行整合相關(guān)資料，最后，小組可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，就收集的資料進(jìn)行分析和討論，得出具有廣泛性的共識(shí)，這有助于培養(yǎng)初中生的團(tuán)體協(xié)作能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時(shí)，可以在現(xiàn)代化社交平臺(tái)上與教師溝通遇到的數(shù)學(xué)困惑和問題，這樣可以有效地幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的問題，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效率。

（四）充分利用信息技術(shù)的交互性，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

現(xiàn)代化信息技術(shù)能為學(xué)生提供聽覺、視覺和觸覺等多方面的感官刺激，采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，會(huì)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式成效更加明顯?，F(xiàn)代化信息技術(shù)最顯著的特征之一，就是可以進(jìn)行人機(jī)交互。過去在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)抽取一部分學(xué)生到黑板上完成教師所提出的問題，在學(xué)生解答之后，數(shù)學(xué)教師再一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，但如果在課堂中應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，就可以利用它的交互性，制作與課堂訓(xùn)練相關(guān)的交互課件，在學(xué)生進(jìn)行解答之后，點(diǎn)擊答案選項(xiàng)。如果學(xué)生解答正確，那么窗口可以變化成類似“太棒了，你回答得完全正確！”這樣具有激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)；如果學(xué)生答案是錯(cuò)誤的，交互訓(xùn)練軟件上也會(huì)顯示類似于“不要?dú)怵H，雖然答案錯(cuò)誤，但你可以再做一次”的話語(yǔ)，從而鼓勵(lì)學(xué)生重新進(jìn)行思考，直到解出正確的答案，由此可以調(diào)動(dòng)初中生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以整合圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫等相關(guān)信息，構(gòu)建具有激勵(lì)性的人機(jī)交互訓(xùn)練系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，從而提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。