郭艷麗
(河北省保定市滿城區(qū)東馬村學(xué)校,河北 保定 072150)
小學(xué)語文相當(dāng)于學(xué)生人生中第一次接受語文的學(xué)習(xí),所以小學(xué)語文教學(xué)對(duì)小學(xué)教師來說也是有一定的難度的,提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果,也提升了教師的教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。要想小學(xué)語文課堂能夠進(jìn)行有效的教學(xué),教師就要分析當(dāng)下小學(xué)課堂的問題,并且采取有效的措施來解決語文課堂上存在的問題。
興趣是最好的老師,興趣教學(xué)能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)還是沿襲傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師一個(gè)人站在講臺(tái)上授課,學(xué)生在下面被動(dòng)聽課。小學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年齡,不能很好地約束自己,如果教師不能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么小學(xué)生在課堂上根本聽不進(jìn)去教師講的枯燥乏味的內(nèi)容,這就大大降低了教師的教學(xué)效率,也不利于提升小學(xué)生的語文水平。所以教師一定要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加努力用心地學(xué)好語文。
就當(dāng)下小學(xué)教育而言,語文課堂存在的問題是師生之間沒有互動(dòng),從而不能活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且現(xiàn)在的小學(xué)師資隊(duì)伍中年齡較大的教師較多,不能很好地進(jìn)行師生交流溝通,學(xué)生不能融入課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生與知識(shí)也就脫節(jié),這對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)非常不利。所以,小學(xué)教師最好能與時(shí)俱進(jìn),了解學(xué)生的喜好,跟學(xué)生打成一片,融入學(xué)生集體中。這才能更好地活躍課堂氣氛,使學(xué)生投入到語文的學(xué)習(xí)中,從而輕松愉快地學(xué)習(xí)語文知識(shí),而不再對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力。
有效的小學(xué)語文教學(xué)能更好地讓學(xué)生接受語文,并對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,也能讓學(xué)生更好地理解并記憶語文知識(shí),更好地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要經(jīng)常提出一些有價(jià)值的問題引發(fā)學(xué)生思考,還要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況以便幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。所以,教師要以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為核心開展有效教學(xué),萬萬不可將有效課堂當(dāng)作一場形式的表演,這對(duì)有效教學(xué)大打折扣。
要想有效地提高小學(xué)語文的教學(xué)效果,就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將教師主導(dǎo)的教學(xué)模式改為學(xué)生主導(dǎo)課堂、教師輔助教學(xué)的模式。因?yàn)閷W(xué)生才是知識(shí)最終的受益者,他們有權(quán)利在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位。在課堂上,教師主要職責(zé)是給學(xué)生拋出問題。而學(xué)生要針對(duì)教師提出的問題,自己翻閱課本查找解決,或者與同學(xué)合作交流解決問題。然后教師針對(duì)學(xué)生的答案完整與否進(jìn)行評(píng)價(jià)或者補(bǔ)充。這種模式的學(xué)習(xí)將學(xué)生的主導(dǎo)地位體現(xiàn)出來,有利于提升學(xué)生的獨(dú)立思考的能力,對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也有所影響。
營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)小學(xué)語文教學(xué)來說至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠影響并帶動(dòng)更多的學(xué)生投入語文課堂的學(xué)習(xí)中,能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的壓力。在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要根據(jù)語文課文內(nèi)容來采取一些活躍課堂的方法,假如課文是對(duì)話類的,可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話,這既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還能活躍課堂,讓學(xué)生深入課文,身臨其境,有助于學(xué)生更好地分析課文中人物的心理。教師平時(shí)授課要幽默一些,與學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)交流,能更好地將課堂氣氛活躍起來,讓學(xué)生的思維更加靈活,對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有很大的好處。
為了最大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,教師針對(duì)小學(xué)生語文教學(xué)一定要制定完善的教學(xué)流程,這能讓教師在課堂上得心應(yīng)手、有條不紊的教學(xué)。完善的教學(xué)流程在于,教師要將一節(jié)課分為三部分,包括課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及課下復(fù)習(xí)。如果教師能將這三點(diǎn)成功地運(yùn)用到語文教學(xué)中,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能大幅度提升。在課前預(yù)習(xí)方面,教師最好設(shè)計(jì)一張導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案要足夠全面,包括將要學(xué)習(xí)的課文的文章大意、重點(diǎn)詞匯等重要知識(shí)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)案能讓學(xué)生提前了解文章內(nèi)容,有利于第二天的課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)方面,教師要抓住文章重點(diǎn),整節(jié)課圍繞重點(diǎn)展開討論,可以將班里分為小組,教師針對(duì)文章提出問題后,每個(gè)小組要展開激烈的討論,將討論結(jié)果匯報(bào)給教師,教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),最終給出正確答案。在課后復(fù)習(xí)方面,教師要將課上重點(diǎn)知識(shí)總結(jié),然后選擇有針對(duì)性的習(xí)題以供學(xué)生復(fù)習(xí),學(xué)生做題時(shí)又將重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)一遍,知識(shí)掌握得更加牢固。這樣完善的教學(xué)流程能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對(duì)學(xué)生語文成績的提高起著重要作用。
小學(xué)語文教育對(duì)學(xué)生日后的影響巨大,學(xué)好語文能讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。本文主要分析了當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的問題,包括學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣,師生沒有互動(dòng)交流以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低。筆者針對(duì)教學(xué)過程中的問題以及小學(xué)教育特點(diǎn)提出了以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及設(shè)計(jì)完善的教學(xué)流程三個(gè)建議,希望小學(xué)教育效率能有所提高,最終提升學(xué)生的語文水平。